周密觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 學(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”?！ W(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇?！ 。?）表其情。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，？”讓學(xué)生帶著這個問題再看錄像。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生說出：觀潮人的心情急切。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀?！ ∷?、教具準(zhǔn)備 電視機(jī)一臺、錄像機(jī)一臺?！ 。ㄕn件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。 ?。病W(xué)生談看錄像后的感受。周密《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 周密《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)1 １、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。） 教師提問：課文寫的是什么潮呢？ 二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇 ?。?、學(xué)生看錄象?！ 。?、作者按什么順序?qū)懗彼兓?？ ?。?、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話?！ ∪?、課時安排 第一課時：學(xué)生字、給課文分段（略） 第二課時：學(xué)習(xí)課文。 “觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？ 在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。 在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著。 ?。?）知潮形。過了一會兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些形成了白色城墻?！ 。?）解其情。 三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情?！ W(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。 學(xué)生從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”?！ 某钡摹靶?、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。我們盼望著能親眼看到這一奇景?！ ∽觯盒〗M協(xié)作制作電子作品。
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