四年級下冊平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖教學設(shè)計范文(更新版)
【正文】 分“平均分”和“平均數(shù)”?！ 》椒ǘ焊鶕?jù)總數(shù)量247?！ 煟簭慕y(tǒng)計圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？ 學生交流后反饋：從統(tǒng)計圖中，可以知道：小紅收集了14個，小蘭收集了12個，小亮收集了11個，小明收集了15個?！ ∷?、教學準備 多媒體課件。 體會數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)細心觀察的良好學習習慣?！ ◇w會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中簡單的數(shù)學問題。 難點：會簡單的求平均數(shù)的方法?！ ?1)課件出示教材第90頁例1統(tǒng)計圖：環(huán)保小分隊的四名同學收集的礦泉水瓶如下（課件出示統(tǒng)計圖）。 13是1111，15的平均數(shù)?！ ?5)教師追問：平均每人收集13個，是不是每個人真的都收集了13個？你是怎么理解“平均每人收集13個”這句話的？ 師生交流后明確：“平均每人收集13個”表示每個人收集的數(shù)量可以比13個多，也可以比13個少，也可以剛好是13個。觀察兩張表，你能從中知道些什么？（參加人數(shù)、每人的踢鍵個數(shù)等） (2)探索解決問題。4 =19 (3)全班匯報交流。份數(shù)=平均數(shù)【四年級下冊《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》教學設(shè)計范文】
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