北師大版二年下冊數(shù)學運白菜說課稿范文(更新版)
【正文】 決問題的方法不是惟一的。在教學中要注重把教材內(nèi)容與生活實踐結合起來，加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型?？墒钱敃r還沒學過小括號，所以還不能用一個綜合算式表示從一個數(shù)減去兩個數(shù)之和的運算。 （五）作業(yè)布置、鞏固新知 教材第78頁“練一練”的第一題。 ②學生觀察并發(fā)現(xiàn)問題： ③學生討論。 （1）第2題。 引導學生把具體的問題情境、混合運算的順序與計算的方法步驟有機結合起來，弄明白其中的算理。 （2）學生獨立思考，列出算式。 這樣對教學內(nèi)容進行二次加工和整合，重新組織學習材料，能夠提高學生的學習興趣，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中。 （3）體會在實際的運算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡算意識，提高計算技能。教學時，教師應該啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出連減問題，并用不同的方法解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學會的知識正確計算。教材創(chuàng)設了“運白菜”的情景。 （2）結合具體情景，探索連減的多種方法并進行對比，能正確的計算。因此，本課在設計時，對“運白菜”這一情境中出現(xiàn)的三位數(shù)進行了改動：第一車運走255棵，第二車運走245棵。） 思路探究 （1）教師啟發(fā)與引導：想要知道運走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。 （3）學生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。 （因為計算的數(shù)較大，學生計算時的速度可能會很慢，這時可以用分組練習的方法對學生進行知識的鞏固） 解決問題的練習。 ①出示題目內(nèi)容，帶領學生讀懂所提供的信息。 即928－35=893（千米） （這種方法可能成度較好的學生的能想起來） （四）課堂總結、激勵評價 圍繞“連減應用題的解題思路與計算方法、靈活運用所學知識解決問題”等中心目標展開討論，師生共同小結。當時學生體驗到從一個數(shù)依次減去兩個減數(shù)所得的差與從這個數(shù)減去那兩個減數(shù)之和所得的差是一致的。因此，教師必須根據(jù)教學對象、教學內(nèi)容和教學環(huán)境的具體情況創(chuàng)造性地進行工作，使知識的呈現(xiàn)形式更貼近于學生生活的經(jīng)驗。三是開放性。學生在一年級下期學過“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算及其應用”，本冊剛學過“三位數(shù)的加減運算及其應用”，這些都是學習“三位數(shù)連加、連減和加減混合運算及其應用”的重要基礎。 （2）可以讓學生對兩種解法的解題思路的不同、必要性、最優(yōu)解法產(chǎn)生更好的認識，滲透簡算意識，提高計算
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