化學(xué)平衡教學(xué)反思范文(精選3篇)(更新版)
【正文】 行一段時間后各組成成分的濃度保持不變，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等。而對課本上的演示實驗先讓學(xué)生先預(yù)測，而后進行探究，并作對照分析：v正將如何變化？v逆將如何變化？面對這樣的改變，平衡將如何應(yīng)對？如何知道平衡真的移動了？實驗探究后得出結(jié)論并繪制以上全過程的v—t圖?！ 』瘜W(xué)平衡教學(xué)反思2 化學(xué)平衡一直以來是高考化學(xué)的一個難重點，實施新課改以后，教科書上關(guān)于化學(xué)平衡的相關(guān)考點和知識點，已經(jīng)減少了許多，例如：等效平衡、幾種影響化學(xué)以后因素的Vt圖等等，看似不需要學(xué)生在掌握這些知識點?！ ∑胶獾慕⒂卸喾N途徑。這三方面均為重難點。因此課堂教學(xué)的主體目標應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，重點是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)法上老師精講，學(xué)生多練以達到掌握知識的目的。 備課過程中我首先對章節(jié)知識的大結(jié)構(gòu)進行粗框架、主線索的大掃描，定好大方向后，再側(cè)重知識點之間的有機銜接和知識梯度的合理鋪設(shè)，重難點知識要自然合理穿插引入，努力實現(xiàn)學(xué)生課堂和課后自我突破，使學(xué)生在表觀抽象、散亂、靈活的化學(xué)理論知識面前輕松領(lǐng)略邏輯和本質(zhì)在化學(xué)理論推證、分析應(yīng)用中的魅力?！ 、谄胶庥嬎愕年P(guān)鍵在于訓(xùn)練學(xué)生起始量、變化量、平衡量三種關(guān)系的規(guī)范應(yīng)用。這里可把醋酸根的作用比喻為銀行，硫酸電離的氫離子是家中的大量現(xiàn)金，部分存入銀行（醋酸根），需用時提取，減緩了花錢速率，但資金總額未變。往往一個班最多有20%到30%的學(xué)生能理解已經(jīng)是最好的結(jié)果?；瘜W(xué)平衡狀態(tài)這一知識點可以說是高中化學(xué)是最難的一個知識點，由于內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解。但是，由于和學(xué)生切身聯(lián)系的不是很密切，學(xué)生進入的狀態(tài)有些迷糊?！ ≌n堂上要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行評價，我自認為這節(jié)課我做得還的是比較好的?！净瘜W(xué)平衡教學(xué)反思范文（精選3篇）
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