運算律的教案與反思(更新版)
【正文】 服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)致用。它們是—— 三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用。集體口 算。（Δ+О=О+Δ 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) a+b=b+a） 指出：在數(shù)學(xué)中，一般用字母式子來表示運算規(guī)律。） 學(xué)生寫出類似的等式，教師有序地板書學(xué)生的等式，并口頭驗證等號前后是否相等 合作交流，概括規(guī)律。 情感、態(tài)度、價值觀目標：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、探索加法交換律。（出示規(guī)律，齊讀一遍） 個性創(chuàng)造，構(gòu)建模型。 談話：剛才我們是怎樣研究這個規(guī)律的？指著黑板，首先發(fā)現(xiàn)問題，然后舉例驗證，最后概括規(guī)律，用字母表示。（教師適當(dāng)點撥） 3．其他的任意三個數(shù)相加是不是也存在這樣的情況呢？ （1）再舉一些類似的例子驗證一下。 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？我們是 怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么感受嗎？ 五、作業(yè) 想想做做第3題 反思： 提供自主探索的機會 本節(jié)課以學(xué)生身邊熟悉的情境冬季鍛煉項目跳繩、踢毽子為教學(xué)的切入點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，為學(xué)生進行教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。 在總結(jié)、交流加法的結(jié)合律時，學(xué)生的語言表達能力較差，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行指
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