【正文】 能力而進(jìn)行專項(xiàng)建設(shè)。 （ 5）聘請(qǐng)企事業(yè)單位中具有一定教育教學(xué)能力的管理人員承擔(dān)校內(nèi)理論課教學(xué)任務(wù) 。 （五）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容 教師隊(duì)伍數(shù)量建設(shè) 到建設(shè)期結(jié)束，本專業(yè)的專業(yè)教師人數(shù)達(dá) 30 人，其中專任教師 15 人，兼職教師 15 人，兼職教師占教師總?cè)藶?50%。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行售后服務(wù)頂崗實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的服務(wù)理念和文化 25 （ 2）錫山家具和東菱小家電生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。 （ 4）改建商務(wù)活動(dòng)模擬實(shí)訓(xùn)室 ： 增設(shè)電子顯示器，配置銀行、稅務(wù)、工商、海關(guān)等常用軟件，使學(xué)生能在該實(shí)訓(xùn)室模擬完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主要的對(duì)外活動(dòng)，掌握企業(yè)的對(duì)外業(yè)務(wù)流程。 第六，班學(xué)生會(huì)干部，重點(diǎn)組織和落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。 （ 6） 構(gòu)建通識(shí)教育的工作隊(duì)伍 學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，也就是怎樣做一個(gè)合格大學(xué)生的問題，怎樣做人的問題。這樣，一方面提高全體師生的身體素質(zhì)，另一方面增進(jìn)師生間的溝通，增強(qiáng)集體凝聚力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也為晚修打下良好的精神基礎(chǔ)。因此，及時(shí)做好心理輔導(dǎo)工作，為班級(jí)建設(shè)消除了隱患。 ② 耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，個(gè)別后進(jìn)生是班風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，只要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來了，班風(fēng)建設(shè)的?老大難?問題就被解決了。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。 使 資源庫(kù)具備文本、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫、試卷、案例、文獻(xiàn)、問題解答、課件和學(xué)習(xí)工具等 多樣化的教學(xué)資源。 建設(shè)立體化教材、精品課程 建設(shè)《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《 ERP 原理與實(shí)訓(xùn)》為立體化、精品教材。 以上內(nèi)容將以課題的形式完成，具體安排如下： 項(xiàng)目 實(shí)施步驟 預(yù)期目標(biāo) 資金預(yù) 算 責(zé)任人 管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討 08 年方案形成 09 年方案試運(yùn)行 探索以課堂案例教學(xué)、校內(nèi)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)模擬真實(shí)環(huán)境的管理實(shí)訓(xùn)、校外參觀、頂崗實(shí)習(xí)的工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由教學(xué)案例庫(kù)、計(jì)算機(jī)模擬、經(jīng)營(yíng)模擬、企業(yè)仿真環(huán)境模擬、校外頂崗實(shí)訓(xùn)五個(gè)層次的子平臺(tái)組成，這些平臺(tái)共同組織成高職工商企業(yè)管理專業(yè)立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，如下圖所示： 工商企業(yè)管理立體化的實(shí)踐教學(xué)體系 專業(yè)證書模塊，本專業(yè)提供個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管 理證書、資源與運(yùn)營(yíng)管理證書、人力資源管理證書、 ERP 職業(yè)資格證書、質(zhì)量?jī)?nèi)審員證書給學(xué)生選擇，這些職業(yè)證書都有相應(yīng)的課程在教學(xué)計(jì)劃中落實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，可根據(jù)自己的意愿選考其中的１－２個(gè)職業(yè)資格證書，要求每位學(xué)生在畢業(yè)時(shí)至少獲得１個(gè)職業(yè)資格證書，保證本專業(yè)的?雙證?率達(dá)１００％。 SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及服務(wù)基地 建立起一支符合聯(lián)合國(guó)勞工組織和國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部要求的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的兼職師資隊(duì)伍（ 5 名左右），能為順德創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)院承擔(dān) SYB、 IYB、 EYB 的教學(xué)工作及創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)。 建立培養(yǎng)企業(yè)基層新型（復(fù)合型、涉外型）管理人才的課程體系。 國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念方法在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中總結(jié)推廣工作有待加強(qiáng) 我們引進(jìn)了包括 BTEC 在內(nèi)的多種國(guó)際合作辦學(xué)，但是在總結(jié)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念、方法，把以?學(xué)生為中心?的教學(xué)模式，在整個(gè)專業(yè)教育中加以推廣的，并且使教學(xué)資源共享，我們都有很多工作要做。本專業(yè)先后引進(jìn) 3 名國(guó)外學(xué)成回國(guó)的研究生充實(shí)教師隊(duì)伍；近三年，本專業(yè)選派 3 名老師分別到德國(guó)、澳大利亞學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 在校外，正式掛牌的擬定實(shí)訓(xùn)基地有 24 個(gè)，主要是與我們教育內(nèi)容相關(guān)和實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的本地大中 型企業(yè)，如廣東證券順德營(yíng)業(yè)部、國(guó)泰君安證券公司、廣東新德業(yè)房地產(chǎn)有限公司、用友軟件佛山分公司、順德貨柜碼頭、科龍集團(tuán)、廣東格蘭仕集團(tuán)等。 這些國(guó)際合作交流與辦學(xué)的探索與實(shí)踐，對(duì)本專業(yè)普通班的教學(xué)組織形式改革，教學(xué)水平的提高、師資隊(duì)伍建設(shè)也起到了積極的推動(dòng)與滲透作用： 6 一方面，在本專業(yè)普通班的全日制課程中如?統(tǒng)計(jì)學(xué)?、?市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)?、?電子商務(wù)概論?、?財(cái)政與金融 ?等課程中均逐漸增加了涉及國(guó)際運(yùn)作的相關(guān)內(nèi)容；在?管理學(xué)原理?中增加了跨國(guó)文化管理的內(nèi)容。 本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作，提倡面向?qū)嶋H，真題真做，論文有 80%以上是針對(duì)順德本地工商企業(yè)的應(yīng)用性選題，如?關(guān)于順德家電企業(yè)海外經(jīng)營(yíng)的思考?、?中華餐飲名店‘龍的酒樓’ 核心競(jìng)爭(zhēng)力?、?順德公交車身廣告分析?、?順德區(qū)日 順豐實(shí)業(yè)有限公司客戶服務(wù)探討?、? 順德聯(lián)興鍛壓機(jī)床實(shí)業(yè)有限公司的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析 ?、?順德意景工藝品制造有限公司管理方案?等，有的論文成果及作者已被企業(yè)收納。 （四）專業(yè)建設(shè)的主要成績(jī)及優(yōu)勢(shì) 師資隊(duì)伍建設(shè)形成了較為合理的專業(yè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì) 目前，本專業(yè)共有專業(yè)教師 15名（含?雙肩挑?教師 3 名；兼職教師 3 名）。 根據(jù)對(duì)本專業(yè)的三屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查，就業(yè)的崗位分布分散，而就業(yè)的行業(yè)分布相對(duì)集中在家電、金融、商貿(mào)行業(yè) ,占總畢業(yè)生人數(shù)近８０％，其中外貿(mào)行業(yè)主要是０２屆的畢業(yè)生，此時(shí)我院還沒有國(guó)貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生。因此，中小企業(yè)要求基層管理人員具有通用管理能力：不僅需要全面了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具有溝通能力和良好的人文素養(yǎng)。順德良好的投資環(huán)境、強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及 ? 十一五發(fā)展規(guī)劃? 2 的?三三三發(fā)展戰(zhàn)略?， 必將使順德今后的經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展。 本專業(yè)現(xiàn)在擁有四個(gè)校內(nèi)專屬實(shí)訓(xùn)室， 24 家 校外實(shí)訓(xùn)基地。六 屆新生的入學(xué)報(bào)到率均在 90%以上， 04屆至 07屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率也都超過 97%。我院工商企業(yè)管理專業(yè)通過專業(yè)滲透培養(yǎng)的具有行業(yè)背景或特定技術(shù)的管理類畢業(yè)生，將能更好地滿足區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。 具有國(guó)際化視角的涉外型管理人才將備受青睞 順德已成為名副其實(shí)的家電?世界工廠?，區(qū)內(nèi)企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)在加速發(fā)展。０５屆的洪婕、梁嘉琪、０６屆的伍文偉、陳玉敏等畢業(yè)生在自己的工作崗位上也取得了不俗的成績(jī)。 構(gòu)建了較為符合通專結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的課程體系 本專業(yè) 在教學(xué)計(jì)劃中通識(shí)教育課的比例占 39%，專業(yè)教育占 61%，充分體現(xiàn)了?通專結(jié)合?的辦學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生既會(huì)做事，又會(huì)做人。?英語?課程學(xué)時(shí)占了總課時(shí)的 30%；16 門專業(yè)課程采用英方 BTEC 教學(xué)大綱，進(jìn)行雙語教學(xué)；在教學(xué)中用順德企業(yè)案例進(jìn)行分析講解。 （ 1）專業(yè)圖書資料充足 學(xué)院圖書館面積 22021m2，藏書 78 萬冊(cè)（包括電子圖書 30萬冊(cè)、刊物約 2萬冊(cè)）。 本專業(yè)積極為政府決策提供建議，如派一些老師參與了區(qū)?十一五科技發(fā)展規(guī)劃?的修訂工作、華南家電研究院二個(gè)研究中心組建方案的修訂等，參加區(qū)商會(huì)的調(diào)研活動(dòng)等。 本專業(yè)教師的科研實(shí)力有待提高 如前所述，本專業(yè)專職教師大多來自企業(yè)，具有職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)職業(yè)教育來說是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)；但教師整體科研水平不強(qiáng)也是我們面臨的一個(gè)重要問題。 二種教學(xué)資源：充分整合利用校內(nèi)、校外兩種教學(xué)資源，包括構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)雙師型的校內(nèi)專任教師、校外兼職教師。 ?雙師型?與? 雙語型?教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。重點(diǎn)進(jìn)行以下三方面的構(gòu)建： 突破傳統(tǒng)專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)滲透， 構(gòu)建 管理類專業(yè) 具有行業(yè)背景的企業(yè)基層管理人才的培養(yǎng) 11 方案； 探索以課堂案例教學(xué)、校內(nèi)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)模擬真實(shí)環(huán)境的管理實(shí)訓(xùn)、校外參觀、頂崗實(shí)習(xí)的工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系；引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)資源，推行?以學(xué)生為中心?的教學(xué)模式。通專結(jié)合培養(yǎng)基層管理人才才 構(gòu)建區(qū)域企業(yè)教學(xué)案例庫(kù) 通用管理能力課程的案例教學(xué)學(xué) 構(gòu)建計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái) 實(shí)施以項(xiàng)目導(dǎo)向的 ERP 模擬實(shí)訓(xùn) 構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái) 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模擬沙盤對(duì)抗訓(xùn)練、模擬創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽 構(gòu)建企業(yè)仿真環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 實(shí)施以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的企業(yè)運(yùn)作與商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn) 構(gòu)建緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái) 實(shí)施工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的校外綜合實(shí)訓(xùn) 13 該類課程的開發(fā)將整合校內(nèi) 外資源，依托校內(nèi)相關(guān)專業(yè)、校外行業(yè)協(xié)行、實(shí)訓(xùn)基地完成，建設(shè)成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程。 專業(yè)課程體系的設(shè)置，主要根據(jù)家電行業(yè)的管理業(yè)務(wù)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，并從制造業(yè)的延伸到服務(wù)業(yè)。 《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《人力資源管理》、《統(tǒng)計(jì)原理與運(yùn)用》建設(shè)成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；《資源與運(yùn)營(yíng)管理》、《個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理》、 《生產(chǎn)與運(yùn)作管理》、《創(chuàng)業(yè)管理》 建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程；所有專業(yè)核心課、行業(yè)方向課的教學(xué)資源（課件、講義、授課計(jì)劃、案例、習(xí)題）上網(wǎng)，建立資源共享的專業(yè)教學(xué)資源。 （三）教學(xué)模式改革與學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容 推行工學(xué)結(jié)合，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)資源，推行?以學(xué)生為中心?的教學(xué)模式。加強(qiáng)黨的教育，大力發(fā)展學(xué)生黨員，對(duì)建設(shè) 20 良好的學(xué)風(fēng)具有現(xiàn)實(shí)的意義。這些學(xué)生因?yàn)樨毨П容^自卑、消極，心靈比較脆弱。 （ 3） 扎扎實(shí)實(shí)抓好?兩早兩晚?工作 抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，要從教學(xué)常規(guī)工作 抓起，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，教學(xué)質(zhì)量才有保障。如?股王爭(zhēng)霸賽?參加的同學(xué)就有幾百人，持續(xù)幾個(gè)月，很多同學(xué)把課余的時(shí)間就花 在這些活動(dòng)中，這樣，一方面學(xué)生可以從中學(xué)到知識(shí)，另一方面良好學(xué)風(fēng)也就自然而然地形成了。這支隊(duì)伍主要由系黨總支書記、專業(yè)負(fù)責(zé)人、班主任、輔導(dǎo)員，系學(xué)生會(huì)干部、各班學(xué)生干部組成，他們既有分工，又有合作，各有側(cè)重點(diǎn)，但也有層次的不同，扮演的角色不同，發(fā)揮的作用也不同，具體分工如下： 第一，黨總支書記，主要負(fù)責(zé)把握方向 ，解決培養(yǎng)什么樣的人才問題。通過 ERP 軟件模擬實(shí)訓(xùn)室的提升，為學(xué)生提供企業(yè)管理的計(jì)算機(jī)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 15 萬 尚立云 改建沙盤模擬對(duì)抗實(shí)訓(xùn)室 ０７年完成；增加計(jì)算機(jī)，更新分析工具 學(xué)生在其中進(jìn)行模擬公司的決策、生產(chǎn)排程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等實(shí)訓(xùn)。 把該基地建設(shè)成能進(jìn)行商業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)管理流程、商業(yè)物流 、商業(yè)廣告、商品陳列、商品促銷、商品銷售、員工培訓(xùn)與激勵(lì)、商業(yè)企業(yè)文化、商業(yè)信息系統(tǒng)、商業(yè)采購(gòu)、客戶關(guān)系管理等知識(shí)技能模塊實(shí)訓(xùn)的校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)專任教師的年齡結(jié)構(gòu)以 3050 歲為主，體現(xiàn)老中青結(jié)合；職稱結(jié)構(gòu)為：副高以上職稱 7 人，中級(jí)6 人，初級(jí)或助理 2 人，向高職稱結(jié)構(gòu)靠攏；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：以碩士研究生學(xué)歷為主，具有研究生學(xué)歷的專任教師比例 80%以上。專業(yè)帶頭人要求有副高以上職稱，并且有較強(qiáng)的科研能力，在同行有一定的影響，引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展。 （ 2）對(duì)以工學(xué)教研結(jié)合為基本方式的本專業(yè)師生結(jié)合型科研活動(dòng)方式的探索、相應(yīng)校外合作研究基地的建設(shè)及其內(nèi)在運(yùn)行規(guī)律、外在實(shí)現(xiàn)模式的研究。 （ 3）編寫反映順德區(qū)域人文社會(huì)環(huán)境特色、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、反映跨文化管理內(nèi)容的企業(yè)管理系列培訓(xùn)講義。通過校企合作方式，對(duì)在校學(xué)生開設(shè)訓(xùn)練課程，并對(duì)順德周邊企業(yè)提供培訓(xùn)，擴(kuò)大社會(huì)影響力，同時(shí)測(cè)試項(xiàng)目有效性、可用性 驗(yàn)收要點(diǎn)： ① 購(gòu)置 附屬器械或工具一批； ② 開發(fā)專門針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練課程包一套 ； ③ 開發(fā)專門針對(duì)企業(yè)用標(biāo)準(zhǔn)課程包一套 ； ④ 開展學(xué)生訓(xùn)練課五次； ⑤ 開展企業(yè)培訓(xùn)五次 ； 改建 ERP實(shí)訓(xùn)中心 預(yù)期目標(biāo)：完成實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)，分別建設(shè)模擬企業(yè)運(yùn)行的人力資源部、營(yíng)銷部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、總經(jīng)理室等； 驗(yàn)收要點(diǎn)：①建設(shè)模擬企業(yè)的各部門的基本配置，包括計(jì)算機(jī)（每部門三臺(tái)）、打印機(jī)、傳真、電話等常用辦公設(shè)備；②建設(shè)模擬公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)； 預(yù)期目標(biāo)：建立較為完善的模擬公司辦公的軟件及環(huán)境布置 驗(yàn)收要點(diǎn)：①根據(jù)課程和對(duì)外培訓(xùn)需求繼續(xù)添置設(shè)備，完善實(shí) 訓(xùn)室功能；購(gòu)買常用管理軟件、購(gòu)買圖書資料②能在完成校內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)輔助同時(shí)，適合于企業(yè)對(duì)基層管理人員的培訓(xùn)的要求；③年對(duì)外培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 200 人，高職教師培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到 50 人 預(yù)期目標(biāo)：主要完成模擬公司的軟件建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使其成為管理類專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地；并成為學(xué)院管理類學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)（如市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)、財(cái)務(wù)管理協(xié)會(huì)、人力資源協(xié)會(huì)等）的活動(dòng)