【正文】 等專業(yè)，與現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展和勞動力轉(zhuǎn)移的需求對接。二是堅持了職業(yè)教育聯(lián)席大會準(zhǔn)則，各相關(guān)本能機能部分和學(xué)校按期召開大會，協(xié)調(diào)專業(yè)設(shè)置、學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)及鄉(xiāng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等工作?！笆濉睍r期。受到上級多次表揚。相對以往，時間縮短了一半，工作量自然大大增加了。實踐證明，各單位的推薦過程是嚴(yán)密的、推薦程序是規(guī)范的、推薦結(jié)果是公正的。三、努力開創(chuàng)新局面教師系列職稱評審的改革，是向著更合理、更科學(xué)、更公正的方向發(fā)展。市職評工作會議結(jié)束后，教育局職改辦緊鑼密鼓召開了水平能力測試專題會、XX年度教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審專題會、職稱評審業(yè)務(wù)培訓(xùn)會,就新形勢下的職稱評審工作進行了詳細具體的解讀，將今年職評的新變化傳達到每個單位和每個**升對象。職改辦工作總結(jié)與職教與開發(fā)區(qū)用工需求現(xiàn)狀調(diào)查報告匯編第 13 頁 共 13 頁職改辦工作總結(jié)職改辦XX年上半年工作總結(jié)XX年上半年，職改辦在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級教育及職改部門的科學(xué)指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持“服務(wù)基層、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)”的指導(dǎo)思想，圍繞我局今年“十大重點工作”目標(biāo)，認真履行工作職責(zé)，較好地完成了XX年度教師職稱評審和XX年上半年教師資格認定等本職工作，得到了上級主管部門的充分肯定，受到學(xué)校、教師和社會的一致好評。學(xué)習(xí)文件 吃透精神認真?zhèn)鬟_、學(xué)習(xí)上級相關(guān)部門的文件精神，是職改工作必不可少的工作要求。實現(xiàn)公開、公正、公平最終承諾按市職改辦要求，我縣職評工作堅持做到了“五公開、一監(jiān)督”，即：職評政策公開、崗位職數(shù)指標(biāo)公開、推薦評審辦法公開、個人主要評審材料公開、推薦和評審結(jié)果公開，并接受群眾監(jiān)督。這對于各單位來說，既是了解現(xiàn)階段職評工作特點的一個機遇，同時也是面臨新形勢下職評工作的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。市教育局于3月底召開全市職評工作會，要求4月底全部結(jié)束，而且是高級評審和中級評審?fù)瑫r進行。應(yīng)該說，又是一個職評工作和諧之年、平穩(wěn)之年、豐收之年！除了做好職評工作，我們按照省、市教育部門要求，認真做好了教師資格認定工作，嚴(yán)把“證件關(guān)、體檢關(guān)、認定關(guān)”。20**年8所職校共招生7514人，：。一是成立了區(qū)職業(yè)技能教育指導(dǎo)小組，區(qū)四大家相關(guān)指導(dǎo)按區(qū)委、縣政府統(tǒng)一部署，辨別包掛區(qū)職高、市二技校、市二衛(wèi)校等區(qū)內(nèi)8所職業(yè)學(xué)校。（三）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。為把鄉(xiāng)村充裕勞動力的壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，各職業(yè)學(xué)校接踵堅持并健全培訓(xùn)基地收集、人才信息收集和就業(yè)服務(wù)收集，采取職成聯(lián)動、校校聯(lián)手、訂單培育，與名優(yōu)企業(yè)對接等方式，全力推進鄉(xiāng)村勞動力有序轉(zhuǎn)移。這些都為我區(qū)當(dāng)場轉(zhuǎn)移新增勞動力進行了非常有益的探究。依照當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢，開發(fā)區(qū)400億元工業(yè)板塊將在20**年基本構(gòu)成，屆時開發(fā)區(qū)工業(yè)企業(yè)的用工需求將非常宏大，假如目前加速發(fā)展中等職業(yè)教育，對我區(qū)每年新增的勞動力進行有針對性的培訓(xùn)，將來幾年，我區(qū)新增勞力完全可以完成當(dāng)場轉(zhuǎn)移，離土不離鄉(xiāng)。我區(qū)8所職校分屬幾個分歧的部分治理，在統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置、師資力量匹配等方面不足有用的整合，致使專業(yè)設(shè)置反復(fù)，資源應(yīng)用效率不高，教育質(zhì)量良莠不齊，全體辦學(xué)程度不高。（五）渠道不暢，校企對接不嚴(yán)密。在資金的投入和分派上，應(yīng)改動資源裝備的方案性分派，不撒糊椒面，不搞均勻主義，不賜顧幫襯部分好處，執(zhí)行對等競爭性資源裝備，突出重點，扶優(yōu)扶強，把有限的資金投給基本前提較好、辦學(xué)程度較高、綜合實力較強的學(xué)校，學(xué)校辦得越好，社會效益越好，獲得的投入就越多。各中職學(xué)校應(yīng)自動擴展與區(qū)內(nèi)特別是開發(fā)區(qū)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，簽署和談，讓企業(yè)參加學(xué)校人才培訓(xùn)的全進程，加大學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)課時，學(xué)校培育什么樣的人才讓企業(yè)說了算，以需定訓(xùn)，有方案、有組織、有步調(diào)地開展定點、定向、定單式培育，完成校企對接，互利雙贏。