職改辦工作總結(jié)與職教與開發(fā)區(qū)用工需求現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告匯編-閱讀頁
2024-11-23 03:14本頁面
【正文】 及開發(fā)區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)基地建設(shè)速度加速的趨向，有針對(duì)性地改變專業(yè)方向，在數(shù)控機(jī)床、高級(jí)電鉗工、高級(jí)鉚工、電子商務(wù)財(cái)會(huì)等專業(yè)方面加大投入力度，自動(dòng)與開發(fā)區(qū)企業(yè)開展校企協(xié)作，將一多量優(yōu)異畢業(yè)生就近引薦給開發(fā)區(qū)的企業(yè)，完成就業(yè)離土不離鄉(xiāng)，獲得了分明成效。最近，又與重冶達(dá)到了協(xié)作辦學(xué)意向，與一冶鋼構(gòu)結(jié)合創(chuàng)辦了企業(yè)冠名班，當(dāng)前運(yùn)作狀況優(yōu)越，企業(yè)對(duì)從區(qū)職高輸出的技能人員相當(dāng)稱心。這些都為我區(qū)當(dāng)場(chǎng)轉(zhuǎn)移新增勞動(dòng)力進(jìn)行了非常有益的探究。調(diào)查中，我們對(duì)唯爾卡鋼圈制造有限公司等20家企業(yè)的在職人員和用工需求狀況進(jìn)行了計(jì)算（見下表）。分企業(yè)來看， 制衣、 紡織、 紡織、景江冶金、 服飾、重冶等8家企業(yè)聘用當(dāng)?shù)貑T工比例較大，共1930人，%。在企業(yè)用工需求方面，依照企業(yè)發(fā)展的要求，20家企業(yè)當(dāng)前需新引進(jìn)員工1652人，需引進(jìn)的工種與我區(qū)特別是開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃嚴(yán)密相聯(lián)，首要是電焊、車床、冷鉚、裝配、縫紉等20多個(gè)工種。依照當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，開發(fā)區(qū)400億元工業(yè)板塊將在20**年基本構(gòu)成，屆時(shí)開發(fā)區(qū)工業(yè)企業(yè)的用工需求將非常宏大，假如目前加速發(fā)展中等職業(yè)教育，對(duì)我區(qū)每年新增的勞動(dòng)力進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，將來幾年，我區(qū)新增勞力完全可以完成當(dāng)場(chǎng)轉(zhuǎn)移，離土不離鄉(xiāng)。三、當(dāng)前存在的首要問題（一）注重不夠，認(rèn)識(shí)存在方向。另一方面，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在必然方向。因?yàn)橹骺陀^等方面的緣由，使各級(jí)各部分和社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展注重水平不夠，支持力度不大。我區(qū)8所職校分屬幾個(gè)分歧的部分治理，在統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置、師資力量匹配等方面不足有用的整合，致使專業(yè)設(shè)置反復(fù)，資源應(yīng)用效率不高，教育質(zhì)量良莠不齊，全體辦學(xué)程度不高。 年全區(qū)職業(yè)教育工作大會(huì)后，縣政府加大了對(duì)職業(yè)教育的投入力度。因?yàn)橘Y金投入不足，致使教育設(shè)備設(shè)備掉隊(duì)，尤其不足實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，局部學(xué)校培訓(xùn)大多逗留在實(shí)踐教育，逗留在黑板上和教室里，出去的學(xué)活潑手才能不強(qiáng)，不足就業(yè)順應(yīng)才能和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著近幾年我區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃的不斷擴(kuò)展，師資力量單薄尤其是“雙師型”教員隊(duì)伍建設(shè)問題日益凸現(xiàn)。（五）渠道不暢，校企對(duì)接不嚴(yán)密。近期區(qū)職高與一冶、重冶等企業(yè)堅(jiān)持了協(xié)作機(jī)制，但仍處于自覺組織方式，保送技藝型人才的數(shù)目依然不多。針對(duì)我區(qū)教育資源渙散、全體辦學(xué)程度不高的實(shí)踐，應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，積極發(fā)揚(yáng)市場(chǎng)機(jī)制的效果，整合和充分應(yīng)用現(xiàn)有各類職業(yè)教育資源，打破部分、條塊和學(xué)校類型界線，進(jìn)一步優(yōu)化全區(qū)職業(yè)學(xué)校結(jié)構(gòu)構(gòu)造，提高職業(yè)教育資源的運(yùn)用效益和職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，豐厚“教育之鄉(xiāng)”的內(nèi)在。（二）多渠道籌集資金，加大對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。在資金的投入和分派上，應(yīng)改動(dòng)資源裝備的方案性分派，不撒糊椒面，不搞均勻主義，不賜顧幫襯部分好處，執(zhí)行對(duì)等競(jìng)爭(zhēng)性資源裝備，突出重點(diǎn)，扶優(yōu)扶強(qiáng)，把有限的資金投給基本前提較好、辦學(xué)程度較高、綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校，學(xué)校辦得越好，社會(huì)效益越好，獲得的投入就越多。（三）加大實(shí)踐教育環(huán)節(jié)比例，加速培育適用型技能人才。應(yīng)堅(jiān)持在全區(qū)一切中職學(xué)校執(zhí)行“以本質(zhì)教育為中心，才能為基本，技藝為重點(diǎn)”的復(fù)合型教育形式，履行畢業(yè)證、英語品級(jí)證、核算機(jī)品級(jí)證、職業(yè)資歷證和駕駛證“五證”（或至少“兩證”）離校準(zhǔn)則。（四）執(zhí)行有用對(duì)接，努力提高中職畢業(yè)生當(dāng)場(chǎng)就業(yè)率。各中職學(xué)校應(yīng)自動(dòng)擴(kuò)展與區(qū)內(nèi)特別是開發(fā)區(qū)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，簽署和談，讓企業(yè)參加學(xué)校人才培訓(xùn)的全進(jìn)程，加大學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)校培育什么樣的人才讓企業(yè)說了算，以需定訓(xùn)，有方案、有組織、有步調(diào)地開展定點(diǎn)、定向、定單式培育，完成校企對(duì)接，互利雙贏。二是執(zhí)行方案對(duì)接。三是完成信息對(duì)接。積極同區(qū)內(nèi)用人單位堅(jiān)持起優(yōu)越的長期協(xié)作關(guān)系，第一時(shí)間將畢業(yè)生的相關(guān)狀況反應(yīng)到用人單位，將企業(yè)的用人信息即時(shí)送到達(dá)畢業(yè)生中，在畢業(yè)生和用人單位之間搭起信息溝通的橋梁。
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