20xx魚游到了紙上教師評課總結(jié)構(gòu)建語用課堂，提升語文素養(yǎng)(更新版)
【正文】 老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，到書中尋找答案，通過品讀關(guān)鍵語句，理清三者的關(guān)系，然后又要求學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語“因為……，所以……”來說明，將語言表達(dá)與思維訓(xùn)練融為一體，相得益彰。根據(jù)中段的年段特點，吳老師注重詞語的學(xué)習(xí)，隨文學(xué)習(xí)生字新詞，比較品味疊詞的表達(dá)效果、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞學(xué)習(xí)表達(dá)等，多種形式的詞語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生豐富了語匯，夯實了基礎(chǔ)。
一、教學(xué)價值的準(zhǔn)確定位
對于這樣的一篇勵志性的寫人文章，人文內(nèi)涵非常豐富，很多老師會不自覺地引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，感受人物形象，挖掘思想內(nèi)涵。吳春來老師憑著自身的語文素養(yǎng)和扎實的文本解讀能力，另辟蹊徑，上出了別樣的精彩。
二、年段特點的鮮明體現(xiàn)
本堂課在年段目標(biāo)的把握上非常精準(zhǔn)。如課前質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，培養(yǎng)主動思考的習(xí)慣。這就是我們通常講的教什么。過渡不可少，自然最重
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