(17一14)吳立寶)校本教研經(jīng)驗交流(校本新講座一之14)(更新版)
【正文】 己見，研究教學策略，設計教學思路開發(fā)全體教師的智慧，共同分享成功經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，使同伴互動的研究升華為整體的發(fā)展。 第一個層面：專家組。,第十頁，共二十三頁。要達到這樣的效果，必須做到如下幾點： （1）要解渴，通過參加校本教研，能夠滿足教師的求知欲。,2．目標不同 （1）“校本教研”的工作目標是通過開展深入有效的教研活動，創(chuàng)造性地實施新課程，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的課程建設能力，全面提高基礎教育教學質量。因此,校本教研又是建設學習型學校、組織和幫助教師更加有效地學習新知識、新理論和新技術的繼續(xù)教育的有效方式,是廣大教師更加積極主動地適應新課程、不斷提高教師專業(yè)化水平的基本學習方式和發(fā)展方式。校本教研經(jīng)驗交流,作者：（四川?。﹥冉瓗煼秾W院數(shù)信學院 吳立寶 273664122qq.com 來源：百度文庫 日期：2010年10月26日 選編：四川省自貢市榮縣教研室書記 鐘煒 日期：2015年9月14日 （鐘煒的博客第17類校本新講座系列一校本教研之14 編號：zhongwei196207blog—1701—14）,第一頁，共二十三頁。 校本教研倡導的是一種新型的學校文化,致力于構建一種平等對話、理解互助的文化氛圍,致力于將學校建設成一個學習型組織。,第六頁，共二十三頁。,4．效果不同 “校本教研”由于是以教師為主體的，這就需要讓教師充分感受到校本教研的價值。 （4）要培養(yǎng)教師的綜合素質，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。主要從三個層面上來發(fā)揮專業(yè)人員的引領作用。它包括交談、協(xié)作、幫助等內容。,5. 建立起高效的保障機制,（1）充分利用教育局域網(wǎng)，為校本教研提供強大的信息資源。,四、校本教研的問題,適應本地化的校本教研制度還處在探索之中。 4 、校本教研將由單一的以校為本向校本教研、學區(qū)教研、網(wǎng)絡教研相結合的教研網(wǎng)絡轉變,使校本教研成為跨學校、跨學區(qū)的區(qū)域研
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