【正文】 周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第一位 1942《小房子》原書(shū)名：The Little House 作者：（美）弗吉利亞里夫 /文(美)羅伯特 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第二位（另一項(xiàng)全球版本統(tǒng)計(jì)為45million，名列圖畫(huà)書(shū)第一）* 《小本杰明兔的故事》The Tale of Benjamin Bunny(1904)* 《兩只壞老鼠的故事》The Tale of Two Bad Mice(1904)* 《杰里米當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫(huà)中，讓孩子在愉快閱讀的過(guò)程中積累了許多的知識(shí)。第二，圖畫(huà)要富有視覺(jué)美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛(ài)跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。大人們可能會(huì)去想，母雞蘿絲倒霉了沒(méi)有？孩子們說(shuō)不定從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得母雞蘿絲會(huì)有危險(xiǎn)吧？！1《巴士到站了》 信誼繪本公共汽車是2歲多寶寶開(kāi)始喜歡的一個(gè)大物件，有些孩子開(kāi)始喜歡做巴士了。笑完了，和上書(shū)本，別忘了看封底啊。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說(shuō)到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來(lái)，就回答了這個(gè)問(wèn)題?！锻戆?，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本這本書(shū)有趣在其中的動(dòng)物叫聲，動(dòng)物叫聲模仿出來(lái)，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動(dòng)物的聲音一起發(fā)出來(lái)，這就有些難度了，而趣味也就在這里。《第五個(gè)》 愛(ài)心樹(shù)繪本館其實(shí)這本可以說(shuō)是數(shù)學(xué)繪本—5以內(nèi)的遞減，可是小小朋友沒(méi)有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個(gè)好玩的圖畫(huà)書(shū)，連故事情節(jié)都可以忽略。1．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。六、課程評(píng)價(jià)為確保校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的有效性，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，建設(shè)成富有文化內(nèi)涵的書(shū)香校園，課程評(píng)價(jià)需要遵循以下原則：人本化原則。四、課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃繪本閱讀課程結(jié)合蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編排構(gòu)架，以主題為導(dǎo)向每學(xué)期作詳細(xì)安排，涉及教材主導(dǎo)方向，主要由繪本閱讀指導(dǎo)、日有所誦、整書(shū)閱讀三大內(nèi)容，其中指導(dǎo)尤為重視讀寫(xiě)繪的互動(dòng)延伸，突出閱讀學(xué)習(xí)單的精心設(shè)計(jì)。在組織讀寫(xiě)繪互動(dòng)和設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)單時(shí)，要求教師盡可能凸顯繪本的主旨，做到一課一個(gè)主題，讓孩子一課一得，而不隨意游離。（二）課程實(shí)施原則1．趣味性：繪本閱讀旨在誘發(fā)孩子閱讀的興趣，激發(fā)孩子無(wú)窮的想象，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)看看想想說(shuō)說(shuō)中得到語(yǔ)言能力、思維能力、綜合素養(yǎng)等方面的訓(xùn)練。憑借閱讀學(xué)習(xí)單，將閱讀的內(nèi)容延伸到家庭中，讓孩子和父母之間擁有必須交流的內(nèi)容，從影響孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)始，推動(dòng)親子閱讀，漸而影響整個(gè)社區(qū)，形成良好的閱讀氛圍。目前繪本中的圖畫(huà)部分，多數(shù)都是世界上知名插畫(huà)家的作品，他們運(yùn)用各種手法，或水彩，或剪貼，營(yíng)造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過(guò)程中，享受文學(xué)，也感染到美學(xué)。繪本里還會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)書(shū)中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。因?yàn)樵谛W(xué)低段，孩子的思維是一種具體形象性的思維，是一種表象的思維，而繪本以畫(huà)為主，字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，比一般純文本更能激發(fā)孩子的興趣，也更符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。它形象十分直觀，但是又不乏鮮明的邏輯，理性的思維。在繪本的欣賞與制作下，我覺(jué)得生活更加充滿了意義，翱翔在大師們的不同作品里，有的天真，有的好奇，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的沉思，而對(duì)于我卻感受到了得保持一定的好奇心去找尋和享受生命，而不是迷失在霓虹閃爍的世界。在繪本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了很多的運(yùn)用技巧，開(kāi)拓了我的思維，就像是為我原本無(wú)聊的生活注入了一股新鮮的力量。然而不管是喜也好，還是悲也好，都是人生的一種體會(huì)吧。第一次交繪本作業(yè)的時(shí)候，由于我的反應(yīng)比較慢，舉一反三的能力也不高，結(jié)果造成了交作業(yè)的時(shí)候，深深的覺(jué)得自己的繪本真是丑爆了，居然是用白紙的，而不是卡紙的。六、支持與條件優(yōu)秀繪本閱讀材料、配備有多媒體設(shè)備的教室。（二）欲寫(xiě)先畫(huà)，寫(xiě)“畫(huà)”結(jié)合，降低難度“繪畫(huà)可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫(huà)。有興趣說(shuō)的前提是讓孩子有話說(shuō)。好的繪本，不僅繪畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺(jué)上引起愉悅，給人美的享受。畫(huà)面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。在繪本中，兒童文學(xué)作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，將主題巧妙涵蓋進(jìn)去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的故事。語(yǔ)文教師應(yīng)該注重教材的重組、教材的開(kāi)拓，以實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)。繪本的最大特點(diǎn)是圖文結(jié)合，多姿多彩。該年齡段的學(xué)生想象力豐富、大膽，有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)與寫(xiě)作興趣極為濃厚，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，夸張的構(gòu)思、精妙的圖畫(huà)、童趣的語(yǔ)言，在孩子們的眼里十分富有吸引力！藉此途徑開(kāi)啟孩子的想象，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高孩子的表達(dá)能力，最為合宜！實(shí)踐告訴我們，繪本閱讀真不愧是一種引領(lǐng)閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣的合適途徑。”我們期待以繪本閱讀點(diǎn)燃學(xué)會(huì)閱讀的火種?。?）．培養(yǎng)思維能力。繪本充滿童趣的同時(shí)往往構(gòu)思奇巧，短小精薄的故事恰如一部精彩的單元?jiǎng)。徽抡?，一幕幕，如磁石般吸引孩子往下閱讀，其情節(jié)的安排本就對(duì)孩子有潛移默化的感染熏陶作用。閱讀要從孩子抓起,這是很多人的共識(shí)。讓孩子有話說(shuō)繪本閱讀過(guò)程中有無(wú)窮無(wú)盡的話題，教學(xué)中，通過(guò)繪本故事的問(wèn)題討論、心得分享、交流主題等方式，孩子非常有興趣也非常愿意和老師，同學(xué)交流，真正有話可說(shuō)，在這一過(guò)程中，教師要特別在意在保護(hù)孩子說(shuō)的欲望的同時(shí)，留意孩子語(yǔ)言是否規(guī)范完整。（三）欲寫(xiě)先讀，讀寫(xiě)結(jié)合，積淀語(yǔ)感繪本憑借精心繪制的圖畫(huà)和適宜的空白給孩子們以最新鮮的視覺(jué)享受和無(wú)限的想象空間，而繪本及經(jīng)典故事中精彩的語(yǔ)言表述則可以給孩子們提供最好的語(yǔ)感積淀。由師生共同投票，選出本學(xué)期社團(tuán)“最進(jìn)步”、“最原創(chuàng)”、“最創(chuàng)新”，力求從各個(gè)層面肯定學(xué)生的進(jìn)步，以達(dá)到彰顯特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。在這些大師的精心布局下，每個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象，不禁讓我感受到了繪本的魅力，也深深地被吸引。這些大師們各自創(chuàng)造出屬于自己風(fēng)格的作品，在達(dá)成這樣的成就前，他們都被強(qiáng)烈的藝術(shù)所感染，對(duì)于不同設(shè)計(jì)領(lǐng)域，創(chuàng)作領(lǐng)域有著一番成就。運(yùn)用牛皮紙與彩鉛的碰撞，在顏色漸變的色調(diào)下，利用線縫裝訂的方式來(lái)進(jìn)行制作。從一般意義上講，繪本或圖畫(huà)書(shū)所指的對(duì)象是相同的，即指那些圖文緊密結(jié)合的圖書(shū)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要讓低年級(jí)孩子“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。二、課程目標(biāo)1．激發(fā)閱讀興趣。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。3．提高語(yǔ)文能力。5．形成良好氛圍。2．豐富性：繪本世界是多姿多彩的，每一個(gè)繪本都有其所要表達(dá)的主要價(jià)值理念，如培養(yǎng)良好習(xí)慣的、正確認(rèn)識(shí)自我的、感受愛(ài)之偉大的、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)世界的、珍惜真誠(chéng)友誼的等等?！拔囊暂d道”，作品的主旨都以其獨(dú)特的構(gòu)思、巧妙的情節(jié)、非同一般的筆觸體現(xiàn)出來(lái)。二年級(jí)上學(xué)期共有9個(gè)主題：可愛(ài)的我、珍惜友情、學(xué)會(huì)感恩、自信樂(lè)觀、智慧與力量、我能行、品味自然美、分享快樂(lè)、學(xué)會(huì)欣賞。在選擇和確定評(píng)價(jià)方法時(shí)，應(yīng)盡可能考慮評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)情況和可接受程度，盡可能地以人的發(fā)展性為主要評(píng)價(jià)依據(jù)，在不違背評(píng)價(jià)目的的前提下，使評(píng)價(jià)方法使用上應(yīng)有相當(dāng)?shù)撵`活性，從而使評(píng)價(jià)的作用和效益最大化。第四篇：繪本推薦2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本《可愛(ài)的鼠小弟》 愛(ài)心樹(shù)繪本館把老鼠刻畫(huà)成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴?！妒钦l(shuí)嗯嗯在我的頭上》 啟發(fā)精選繪本身體的部位和身體的排泄物，是這個(gè)年紀(jì)孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來(lái)還有點(diǎn)兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過(guò)程中，孩子們認(rèn)知了不同的嗯嗯，也樂(lè)在其中。安東尼1《顏色國(guó)的秘密》 毛毛蟲(chóng)繪本館把色彩知識(shí)蘊(yùn)含在了一個(gè)個(gè)小故事里面，每個(gè)故事語(yǔ)言又很簡(jiǎn)潔，顏色也比較純凈、豐富。有危險(xiǎn)，沒(méi)有，不僅沒(méi)危險(xiǎn)，而且好玩的很哩！但是，怎么出來(lái)卻是個(gè)大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。我收集的一些好評(píng)、熱門的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列小雞球球成長(zhǎng)系列 《我的后面是誰(shuí)呢》《媽媽寶寶繪本故事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂(lè)的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。我們選擇繪本的時(shí)候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來(lái)選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長(zhǎng)在閱讀繪本的時(shí)候一定要加入自己的感情，要注意語(yǔ)言上面的陰陽(yáng)頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，介紹《亂七八糟的變色龍》。帕德?tīng)桒喌墓适隆稵he Tale of Jemima PuddleDuck(1908)* 《弗家小兔的故事》The Tale of the Flopsy Bunnies(1909)* 《城里老鼠強(qiáng)尼的故事》The Tale of Johnny TownMouse(1918)1928 《100萬(wàn)只貓》 原書(shū)名：Millions of Cats 作者：（美）婉達(dá)圖 原出版社及初版日期：The Viking ☆1940年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)1941《讓路給小鴨子》原書(shū)名：Make Way for Ducklings 作者：（美）羅伯特圖 原出版社及初版日期：Houghton Mifflin ☆1943年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)《邁克圖 原出版社及初版日期：The Viking ☆1945年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 1945《趕雪節(jié)的鈴鐺》（瑞士）莎琳娜麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文梅奧爾森（Ib Spang Olsen）/文桑達(dá)克（Maurice Sendak）/文圖 原出版社及初版日期：Evil Eye Music, ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第十四位 31967《田鼠阿佛》 原書(shū)名：Frederick 作者：（美）李歐馬?。˙ill Martin Jr）/文 艾瑞克圖 原出版社及初版日期：(Pantheon).1969 ☆1970年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 31969《好餓的毛毛蟲(chóng)》原書(shū)名：The Very Hungry Caterpillar 作者：（美）艾瑞克s Outing 作者：（英）約翰n Ryan(Macmillan)(美)艾諾格林納威大獎(jiǎng) 41973《不是我的錯(cuò)》(丹麥)萊夫ller）圖/原創(chuàng)意/法蘭塔希林原出版社及初版日期：Verlag Sauerl? ☆1994年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作 51976《喜歡大的國(guó)王》(日)安野光雅 /文圖 ☆ 1985年榮獲國(guó)際安徒生插畫(huà)家獎(jiǎng) 51976《螞蟻和西瓜》(日)田村茂 /文圖 51977《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》原書(shū)名：Come Away from the Water,Shirley 作者：（英）約翰圖 ☆ 1982年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 61982《生氣的亞瑟》(英)希亞文拉特曼（Peggy Rathmann）/文格萊亞圖 91998《雪花人》(美)賈桂琳?qǐng)D 原出版社及初版日期： ☆1999年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 100、1998《下雪了》Snow by Uri Shulevitz 烏利?？思{（Ian Falconer）/文Rs First Full Moon by Kevin Henkes(美)凱文格林納威大獎(jiǎng) 12005《神奇的窗子》 The Hello, Goodbye Window(美)克里斯 Company)☆ 2010年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)