【正文】 這時，我們情不自禁地吟起：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（三）深入體會讀前兩句，想象意境。展示古詩背誦。理解前兩句?！崩蠋熢谥笇覀冏魑臅r，常常用宋朝著名詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的詩句，教我們寫作時不要說人家常說的話，寫出自己獨特的見解，要寫出自己的個性。我們走到山前，頓覺山路已盡。（二）試講詩意邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。找出詩句中表示方位、角度的詞，再讀讀前兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。小組討論，合作探究，教師引導。（2)你還讀過哪些描寫祖國山河秀麗景色的古詩詞？（3）背給大家聽，看誰背的好。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數量詞分成兩類（實數和虛數），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。板書課題：《絕句》。第三課時絕句 教學目標：學習古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？，有感情地朗讀出來。故白帝城又有“詩城”之美譽。cu236。理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。給下列生字注音，并認真拼讀三遍。兩岸猿聲啼．不?。?。？？、詞的意思。，背誦詩。教學過程：一、激趣導入、板書課題。自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？練習填空，理解詩句的意思。用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。(輕松、愉悅）絕句黃鸝 翠柳 白鷺 青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）第二篇：古詩兩首導學案5《古詩兩首》導學案學習目標認識3個生字，會寫4個生字。（二）、自讀課文，理解詩題、詩意。b、讀一讀，比一比，前兩句與后兩句內容上有什么不同?讀到這里，你有什么疑問嗎?詩人這樣多次、多角度地看廬山卻為什么會說“不識廬山真面目”呢?你認為怎樣才能看清廬山的真面目呢?（三）結合理解，練習有感情地朗讀。詩人會在什么地方?他當時有什么感受?讀后兩句，體會意境?！钡脑娋?。板書課題，讀詩題。a、讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說。六、達標測評課中（第二課時）一、小組合作學習《游山西村》（一）整體感知組內交流生字。說說兩行詩句中相對應的詞，有什么特點。因此失去了信心。三、質疑探究學習至此，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討。D．因為?！?，————————————。學習重點：體會詩人的思鄉(xiāng)之情。④籬落：籬笆。，男女生分組讀。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。自主、合作、探究：一、初讀古詩自由通讀一遍，把詩讀正確。，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來?：：讀讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。《詠柳》的一、二句分別把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辭手法?！肚迕鳌罚w會詩中所描繪的春色。讀懂、感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩句的意思。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？[從景色入手,了解古詩主要寫什么.]展示交流：生字自學情況課文朗讀情況指名讀課文。詩人為什么要停下來不走呢？看圖。.五、總結提升一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才你和杜爺爺一起看到的和想到的寫下來嗎？你愿意把它畫下來嗎？ 導學反思: