【正文】 想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。想背誦這篇感人的文章嗎?。，這對(duì)伯牙來(lái)說(shuō)意味著什么?意味著他的音樂(lè)再也無(wú)人能理解，他的志向再也無(wú)人能明白。這時(shí)，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。(師：透過(guò)文字展開(kāi)想象，會(huì)讓我們加深對(duì)文章的理解，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。還有哪一句能說(shuō)明子期善聽(tīng)?出示：伯牙志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。(提醒學(xué)生不要重復(fù)別人的話，認(rèn)真傾聽(tīng)是一種非常好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。指名讀，師：他讀得怎么樣?評(píng)議字音準(zhǔn)確和發(fā)音的清晰。)“高山流水”(這個(gè)孩子也有文學(xué)家的潛質(zhì)，你能讀出顏色和聲音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會(huì)文言文所表達(dá)出音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。下面我為大家整理了關(guān)于魯教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考。學(xué)具：臉譜模版、水溶畫棒、水粉色、調(diào)色盤、毛筆、剪刀、彩紙、膠水 教具：課件、京劇臉譜資料、臉譜模版、繪制工具等 重點(diǎn)：立體京劇臉譜制作難點(diǎn)：臉譜圖案對(duì)稱性的描繪 教學(xué)過(guò)程：一、觀察與比較，看看他們是如何涂色和粘貼的。：說(shuō)說(shuō)繪制的感受。（示范時(shí)強(qiáng)調(diào)：，在用鉛筆勾勒時(shí)，應(yīng)注意對(duì)稱描繪。京劇臉譜藝術(shù)，以精巧的構(gòu)圖、絢麗的色彩、細(xì)膩的線條、勾揉抹的手法創(chuàng)造出眾多性格鮮明、神態(tài)各異、想象豐富的臉譜藝術(shù)形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。五、作業(yè)布置：把“白、田、電”每個(gè)字帶拼音寫兩行。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。(可全班參與，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀)(2)以小組為單位展示。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌，必須記住歌詞，你們有信心嗎?自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。(四)、布置作業(yè)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。學(xué)習(xí)4句。(3)區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。出示晴朗夜空?qǐng)D。教具準(zhǔn)備幻燈片，字詞卡，多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個(gè)漢字。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。教師相機(jī)出示石的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示山的字理演示動(dòng)畫。三月四日我的生日是三月四日。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形演變成甲骨文)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎?如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。然后學(xué)生書寫一個(gè)。說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。六、作業(yè)布置：回家畫四季。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?(二)、初讀課文借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重、難點(diǎn)按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。五、拓展延伸，你認(rèn)識(shí)了哪些生字?、耳、目、手、足能做哪些事?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。耳耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話我很喜歡吃木耳?？谧珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。重點(diǎn)注意：目：教師出示目的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出目的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)：興趣是的老師。(教師)，學(xué)習(xí)卡片。通過(guò)看電視來(lái)看魚兒嬉戲的情景。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入看圖圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們?cè)诟墒裁?這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。課文旁注有什么作用？讀了后有什么問(wèn)題，有什么想法？五、延伸作業(yè)。課文介紹了什么？說(shuō)說(shuō)這塊隕石的外形特點(diǎn)和來(lái)歷?？破照f(shuō)明文學(xué)習(xí)有哪兩個(gè)基本學(xué)習(xí)要求？（掌握課文的知識(shí)要點(diǎn)，了解課文的寫法。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 隕石 教案 滬教版隕石教學(xué)目標(biāo)：，了解隕石的知識(shí)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的熱情。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，回顧學(xué)法。四、鞏固作業(yè)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)回顧。四、小結(jié)。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。②用一用。將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生連連說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得正確。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)站坐，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))出示課題，生齊讀。提出自己不理解的詞或句子?？磮D試著背誦。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字。我能用月組詞、說(shuō)句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時(shí)候的樣子。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。)，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、激趣導(dǎo)入播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。(二)、指導(dǎo)背誦播放《小小的船》歌曲。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(1)出示：彎彎的月亮像（）。晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來(lái)。過(guò)程與方法：在欣賞、觀察、繪制過(guò)程中，了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)，運(yùn)用剪貼與繪畫等方法繪制京劇臉譜。以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。三、示范與制作 ：①剪出外形，沿粘貼線剪、折并粘貼；②拼裝鼻子部位；③定出中軸線，畫出眼、嘴的位置； ④按臉譜譜式用鉛筆勾勒?qǐng)D案； ⑤用水溶畫棒涂色。四、展示與評(píng)議，分類展示學(xué)生作業(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。目標(biāo)是教學(xué)整個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。你將來(lái)肯定能成為文學(xué)家，你能通過(guò)想象，讀出文字中的情節(jié)。二、初次讀文，做到字正腔圓。三、理解課文過(guò)渡：書是越讀越有滋味的，同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，想想你讀懂了什么?(一)整體感知：。師：是呀，一個(gè)“峨”字竟然表達(dá)出來(lái)了這么多的意象，古人講話真是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。師：讀著讀著，我眼前就浮現(xiàn)出了一副畫面，你看見(jiàn)了嗎?生想象伯牙鼓琴，鐘子期聆聽(tīng)的畫面嗎?(什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽(tīng)?)指名說(shuō)。楚王聽(tīng)了這首樂(lè)曲連連搖頭說(shuō)：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧!”伯牙只好改弦更張，換了一首《高山流水》?！鄙斫饩渥?。)五、背誦課文師：從同學(xué)們的眼神中，鄒老師看出來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被這個(gè)故事深深打動(dòng)了，可全文卻只有短短的77個(gè)字，這就是漢語(yǔ)言文字的魅力所在。)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)的就是高山流水覓知音的典故，人生苦短，知音難求，希望在座的每一個(gè)人都能找到自己的知音。背誦自己喜歡的部分。板書：題目《山中訪友》李漢榮中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，詩(shī)人、散文家。ng)靜犬吠(f232。n)旋(xu225。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。(默讀畫句，讀后交流。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的_感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?討論后明確：從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂。擬人手法，形象的寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的感覺(jué)。聯(lián)想，樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體?！皟x式”指落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。體會(huì)寫法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，三、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)在的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。A案課件：季羨林相關(guān)資料談話導(dǎo)入。(4)，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中。(如，“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一直”“十一年”等。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為