【正文】 母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖_親)(四)抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我的祖_親，我是第一次離開(kāi)她。以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”(2)學(xué)生默讀，交流感受。帶著“好心情”，有感情地讀課文，選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤?“恩澤”一詞的含義是稱(chēng)帝王或官吏給予臣民的恩惠。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。愉快地投身于工作和生活。)⑴這段文字運(yùn)用了___、___、___修辭方法。難怪一見(jiàn)到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)──(引讀：啊，老橋，你如……)⑸小結(jié)：這就是拜訪的第一位老朋友。三、精讀課文，領(lǐng)悟情感精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法：⑴下面，讓我們跟著，一起去拜訪他的第一位老朋友。n)教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：訪問(wèn)了哪些朋友?怎么稱(chēng)呼他們?課文為什么以“山中訪友”為題目。)式凝(n237。ng)唱和(h232?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)?！皫е鴿M懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。放《高山流水》的樂(lè)曲。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。伯牙苦苦尋覓的知音找到了，此時(shí)他的心情如何?千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話，他最想對(duì)子期說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文言文。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。師：聽(tīng)的出你是在真心誠(chéng)意地贊美伯牙，那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎?(指名答)師：引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志，將自己的心聲、志向融入琴聲中?！吧圃铡庇矛F(xiàn)代的話還可以怎么說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?出示難讀的句子：子期死，伯牙∕謂∕世∕再無(wú)知音，乃∕破琴∕絕弦，終身∕不復(fù)鼓。(上課!)一、揭題導(dǎo)入板書(shū)課題，生讀。【教學(xué)流程】★課前談話、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲，看看將來(lái)誰(shuí)有可能是文學(xué)家。，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。（因?yàn)榫﹦∧樧V是立體造型，涂色時(shí)候一定要用手扶在內(nèi)側(cè)，然后再涂色，這樣可以讓色彩不至于滑落在一邊。（1）還可以選擇其他材料，如彩紙、軟陶等剪貼、塑造京劇臉譜。）。（京劇臉譜的顏色使戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。從學(xué)生熟悉的角色引入，能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。（10分）（） have green beans and pork.（） Friday.（）, there are.（） like bananas.（） often read books on Sundays.（） can make the bed.（四）聽(tīng)一段話后用英文寫(xiě)出學(xué)校一周的食譜，讀三遍。(3)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。指名學(xué)生背誦、評(píng)議。感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。(2)集體交流，匯報(bào)。(三)、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)2句。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字看課文，聽(tīng)錄音。滲透性識(shí)字。滲透性識(shí)字。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)日月的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。(3)我找到了火，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了火。設(shè)計(jì)意圖：以日月為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。我會(huì)寫(xiě)日字的筆順：。(教師)。照樣子說(shuō)幾個(gè)字。出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。當(dāng)小老師帶讀。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。，重點(diǎn)注意口上大下小，不要把口寫(xiě)成方塊。：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢?，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的站、坐姿勢(shì)圖。學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。②用一用。③用一用。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢!，自主識(shí)記口耳手。(1)課件出示手、足、口、耳、目的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2口耳目設(shè)計(jì)說(shuō)明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。南。用心愛(ài)心專(zhuān)心 2第二篇：滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案滬教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生的啟蒙教育。三、研究寫(xiě)法。洞里有的亮光，還有的熱氣。，讀準(zhǔn)生字字音，比較組詞：暮——墓——幕——慕遨——傲——熬聯(lián)系上下文了解下列詞的大意：異乎尋常貌不驚人目瞪口呆天然史書(shū)？怎么來(lái)的？有什么用處？三、閱讀。難點(diǎn)：了解課文的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的熱情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。課文的旁注有什么作用？根據(jù)第1自然段旁注閱讀填表。它是送給我們的禮物。這篇《隕石》的寫(xiě)法和《意想不到的災(zāi)難》有什么不同？（敘述來(lái)歷是生動(dòng)具體的敘事而不是簡(jiǎn)略的概述；從來(lái)歷到隕石的研究?jī)r(jià)值之間是用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡，自然而吸引讀者。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的有序推進(jìn)。下面不是羊。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。口口水、開(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話看到紅燒肉我就流口水。手左手、右手、雙手等，我能用它說(shuō)一句話我有一雙能干的手。可讓學(xué)生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫(xiě)在橫中線上。正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)和句子。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。游江（河)（清)唱響（）（）樹(shù)（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。教師相機(jī)出示火的字理演示動(dòng)畫(huà)，并講述燧人取火的故事。四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。，一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。初步接觸多音字。(配樂(lè)朗誦)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。(3)小組合作學(xué)習(xí)第4句。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。集體背誦。展示學(xué)生的作業(yè)。擴(kuò)展練習(xí)。（10分）（1）Monday:：（2）Tuesday：（3）Wednesday：（4）Thursday:：（5）Friday:：二、Writing Part（筆試部分共60分）.（一）找出畫(huà)線部分發(fā)音不同于其他三個(gè)單詞的序號(hào).（10分）（） short（） who（） peach.（） cinema（） clothes（二）看圖寫(xiě)出英文單詞或短語(yǔ).（10分）（三）選擇正確的答句，將其序號(hào)填入題前括號(hào)里.（10分），（） your uncle like? very veryactive.（） your favourite day? is like Saturday.（）can Sarah do at home? can set the can water the flowers.（） there any fish in the river?, there , there are.（）would youlike，Amy?likes likepork.（四）根據(jù)對(duì)話，選擇正確的圖片（10分）.（）：Whats your favourite food?Mike： I like healthy.（）：What do you do on Sundays?John： I often do my homework.（） ：Do you have a new teacher?Amy：Yes, We have a new math is tall and thin.（）：Whats your new like ?John： Hes strong and active.（） ：How many apples are there?Amy： There are three apples.，（五）單項(xiàng)選擇，把正確的答案的序號(hào)填在前面的括號(hào)內(nèi)（10分）.（）there a bridge over the river?.,there ,there arent,there is.（） canthe （） like somefor（） would