【正文】 影小學(xué)：岳太昌光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。第二，集體主義教育。這個在我們班級里比較明顯，有些平時比較好的學(xué)生，今年成績行為上開始下降，而平時不怎么好的孩子，倒突然就學(xué)習(xí)也認真，上課也認真起來，上下的波動比較大。二0一三年七月八日第二篇：三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)石英芳又一個學(xué)期過去了，這個學(xué)期是班級的守成期，在班級工作中尋求穩(wěn)定，當(dāng)然能有發(fā)展自然最好，但是以穩(wěn)定為基礎(chǔ)。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我鼓勵他們與品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生結(jié)對子，還安排他們坐在教室前排，上課經(jīng)常提醒，便于管理。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的習(xí)作讀給大家聽，讓更多的孩子和家長能夠重視起來，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請同學(xué)事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神；在進行第七單元語文教學(xué)時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，宣傳環(huán)保教育，再請他們來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我堅持每天記錄安全日志，結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議，讓學(xué)生在活動中，通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。因此我利用每周二的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。讓學(xué)生展示自我，樹立自信三年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我為今后做好這項工作增添了信心，積累了經(jīng)驗，我會繼續(xù)努力的。三年級是最為動蕩的一個年級，它有一個承接的過程，學(xué)生在這個過程中，最容易發(fā)生變化，好學(xué)生可能就變化成壞孩子，壞孩子也可能漸漸尋求上進。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，有成績，讓他們也能有自信。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。對后進生不僅要嚴格要求，還要給予特別的關(guān)愛。平時，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。對學(xué)生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會讓學(xué)會茫然甚至厭煩。總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面。在這里，感謝每一位捐班費的同學(xué)，開始只有20塊錢左右，我就想不夠的話，我就出上，給孩子們每人發(fā)一支雪糕，后來，越來越多，現(xiàn)在都一百多了，我和孩子們商量一下，一人一個藍莓味兵工廠。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。最后切中要害，點明事理。