六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——口語(yǔ)交際習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 求：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)
12?！ 〗?jīng)過(guò)同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見(jiàn)，一人執(zhí)筆，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)?！ ?．學(xué)生自由寫(xiě)作，先寫(xiě)完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽(tīng)?！ ≈该v述。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)?！ ?．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方學(xué)生從弊大方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康?！ 《⒆赃x觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備 1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，科技的發(fā)展利大和科技的發(fā)展弊大確定正反方，認(rèn)為利大的一方為正方，認(rèn)為弊大的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人?！ ?．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。 2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢這就是我們今天辯論的話題。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。我們?nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。） 2．全班交流?！ ?．指名讀題，指導(dǎo)審題?！ “醋魑膬?nèi)容組建評(píng)賞小組，組內(nèi)評(píng)賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠(chéng)指出不足，并給予熱情幫助?！ ∪?、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成
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