【正文】 四年！回首這四年，當了這四年的班主任，卻是心酸多過幸福！每天除了繁重的教學(xué)工作，還要備課，批改作業(yè)，甚至還要不停地處理著學(xué)生間雞毛蒜皮的繁瑣小事。經(jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)在班級管理過程中難免會遇到家庭特殊的留守兒童，面對這一群特殊的學(xué)生，我想作為班主任要給這些孩子更多的鼓勵、欣賞，用愛激勵著他們的自信心，讓他們在輕輕一笑中感到成長的快樂，使他在老師欣賞的目光中成長、進步?！蔽铱粗迨荨⒅赡鄣哪橗?，然后用手輕輕地撫摸他的額頭，把他額頭上的皺紋撫平，笑著對他說：“王旭，作為男孩子要陽光一些，不要老是皺著眉頭，你看你額頭上都已經(jīng)有皺紋了。發(fā)現(xiàn)一個名叫王旭的學(xué)生緊皺著眉頭，彎著腰、駝著背地在聽演講。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。隨后，同時出版了4本班主任著作，成為鄭州市的“名師”。我根本性的改變，是從2002年開始的。至此我才知道，學(xué)生是有感情的，老師關(guān)心他們，他們也會體貼老師。當她們苦惱困惑時，我?guī)ヅ笥训睦斫?。沒有冷靜沉穩(wěn)的辦事風格，沒有圓融通達的交流技巧，更沒有長遠的目光和顧全大局的縝密思維，那時的我常常干一些“費力不討好”的事情。報名結(jié)束，卻發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)的女生竟然有131個。對于學(xué)生思想和行動上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯 錯的過程中，用正確的引導(dǎo)、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進之路 邁進，而不是把他拋棄。在 大家的努力下，同學(xué)們在體操比賽的現(xiàn)場上贏得了觀眾的陣陣掌聲。“老師，你們班 的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話，影響別人休息。比如今天這個學(xué)生沒有牙膏了，明天那個同學(xué)毛巾不 見了，每當遇到這種情況，我都會及時幫他們補齊。我是這樣想也是這樣做的。學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會了反思?？粗鴮O東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評語：你的努力有了收獲，老師永遠相信你，加油!至此，我終于體會到這句話的含義：每個學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。只見兩個孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。但細心的劉老師對我說：不要因為學(xué)生一時的失誤而影響對他的態(tài)度，你的態(tài)度會影響這個學(xué)生，甚至是一生。第一篇：小學(xué)班主任成長故事班主任的成長故事是什么?大家知道嗎?我們?yōu)榇蠹艺砹诵W(xué)班主任成長故事，僅供參考，希望能夠幫到大家?？墒聦崝[在眼前，我難免對孫東產(chǎn)生了排斥的心理。我急忙從辦公室走到班上。我頓時明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊!畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當初沒有放棄我!那一刻，我知道他學(xué)會了感恩。在這六年里我收獲的遠比付出的多，因為在工作中我見證了自己 的成長。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應(yīng)該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛，這樣的教育方法遠比嚴厲的批評有效。在生活 上我從不吝嗇對他們的關(guān)愛，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得 到老師的關(guān)心。剛接手教他時，我就發(fā)現(xiàn)他很 有個性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。在學(xué)校舉行的“全校廣播 體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認可的他非常認真積極，不但把廣播體操 的每個動作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動作一個一個地教給其他同學(xué)。我們都知道“一口吃不出一個大胖” 作文“欲速則不達” 的道理。那一年，學(xué)校本打算只招收一個幼兒教育班。是的，除了真情、激情和愛心，年輕的我不知道自己還有什么可以奉獻給我的學(xué)生、我的工作。當她們生氣拌嘴時，我?guī)ソ憬惆愕膭裎?。面對師生之間的理解，我忍不住又一次淚水長流。事實果真如此。我沒有意識到自己是在搞教學(xué)研究，但這流淌著真實自然感情的文章，卻一篇又一篇發(fā)表在《河南教育》《福建教育》《班主任之友》《中國教工》等雜志上。教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。此時作為班主任的我也注意著班上幾個留守兒童的表情。好嗎？”他點點頭說：“好。還有一個變化就是他每次做操時候都站得特別直。有人說：教師的生活是奶牛般的生活，吃的是草，擠的是奶。近期，他曠課情況更加嚴重，在課堂上違反課堂紀律甚至頂撞老師的行為時有發(fā)生。作為一個青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。過了一段日子，班上有個女生總是請假不來上學(xué)了，說是頭疼。首先去學(xué)生家里探望，和她聊一聊，告訴她老師用這種方法的理由，爭取孩子的理解。從厭學(xué)事情中我認識到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。每當班上士氣低落的時候，就讓孩子們喊一喊，鼓舞士氣。：“如果失去耐心和職業(yè)水準，我們出語傷人的可能性就大大增加。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科也曾有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？班主任要具備一種愛孩子的心。《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》中強調(diào)：”最優(yōu)秀的教師是如何管理課堂的呢？他們有什么獨到之處？簡而言之，優(yōu)秀教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則，而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰措施。即使最優(yōu)秀的教師或許也不會讓每一個學(xué)生都喜歡。經(jīng)過耐心談話，他答應(yīng)改正缺點。原來小祥很喜歡觀察植物，知道很多植物的名稱，有的還知道它們什么時候開花，什么時候結(jié)果，可以治什么病……哇，多么特別的小祥！我心頭一喜：這可是多么特別的興趣與愛好啊！這可是多么難得的教育契機??！讓他的愛好發(fā)揮正能量、讓他的興趣實行正遷移，不正是我苦苦尋覓的突破口嗎？第二天，我拿了一個很漂亮的圖畫本找到小祥，“老師很佩服你認識那么植物，你能把它們畫下來嗎？”他眨著眼看著我?！按蜩F還得趁熱”,我要幫他將一時的興趣內(nèi)化成持久的習(xí)慣，從而釋放出無窮的力量。