【正文】 四年！回首這四年，當(dāng)了這四年的班主任，卻是心酸多過(guò)幸福！每天除了繁重的教學(xué)工作，還要備課，批改作業(yè)，甚至還要不停地處理著學(xué)生間雞毛蒜皮的繁瑣小事。經(jīng)過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理過(guò)程中難免會(huì)遇到家庭特殊的留守兒童，面對(duì)這一群特殊的學(xué)生，我想作為班主任要給這些孩子更多的鼓勵(lì)、欣賞，用愛(ài)激勵(lì)著他們的自信心，讓他們?cè)谳p輕一笑中感到成長(zhǎng)的快樂(lè)，使他在老師欣賞的目光中成長(zhǎng)、進(jìn)步?！蔽铱粗迨荨⒅赡鄣哪橗?，然后用手輕輕地?fù)崦念~頭，把他額頭上的皺紋撫平，笑著對(duì)他說(shuō)：“王旭，作為男孩子要陽(yáng)光一些，不要老是皺著眉頭，你看你額頭上都已經(jīng)有皺紋了。發(fā)現(xiàn)一個(gè)名叫王旭的學(xué)生緊皺著眉頭，彎著腰、駝著背地在聽(tīng)演講。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。隨后，同時(shí)出版了4本班主任著作，成為鄭州市的“名師”。我根本性的改變，是從2002年開(kāi)始的。至此我才知道，學(xué)生是有感情的，老師關(guān)心他們，他們也會(huì)體貼老師。當(dāng)她們苦惱困惑時(shí)，我?guī)ヅ笥训睦斫?。沒(méi)有冷靜沉穩(wěn)的辦事風(fēng)格，沒(méi)有圓融通達(dá)的交流技巧，更沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和顧全大局的縝密思維，那時(shí)的我常常干一些“費(fèi)力不討好”的事情。報(bào)名結(jié)束，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的女生竟然有131個(gè)。對(duì)于學(xué)生思想和行動(dòng)上存在的反復(fù)性，我要做的是在學(xué)生反復(fù)犯 錯(cuò)的過(guò)程中，用正確的引導(dǎo)、無(wú)私的關(guān)心、足夠的耐心帶領(lǐng)他向上進(jìn)之路 邁進(jìn)，而不是把他拋棄。在 大家的努力下，同學(xué)們?cè)隗w操比賽的現(xiàn)場(chǎng)上贏得了觀(guān)眾的陣陣掌聲。“老師，你們班 的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話(huà)，影響別人休息。比如今天這個(gè)學(xué)生沒(méi)有牙膏了，明天那個(gè)同學(xué)毛巾不 見(jiàn)了，每當(dāng)遇到這種情況，我都會(huì)及時(shí)幫他們補(bǔ)齊。我是這樣想也是這樣做的。學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會(huì)了反思?？粗鴮O東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫(xiě)下了評(píng)語(yǔ)：你的努力有了收獲，老師永遠(yuǎn)相信你，加油!至此，我終于體會(huì)到這句話(huà)的含義：每個(gè)學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。只見(jiàn)兩個(gè)孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。但細(xì)心的劉老師對(duì)我說(shuō)：不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的失誤而影響對(duì)他的態(tài)度，你的態(tài)度會(huì)影響這個(gè)學(xué)生，甚至是一生。第一篇：小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事班主任的成長(zhǎng)故事是什么?大家知道嗎?我們?yōu)榇蠹艺砹诵W(xué)班主任成長(zhǎng)故事，僅供參考，希望能夠幫到大家?？墒聦?shí)擺在眼前，我難免對(duì)孫東產(chǎn)生了排斥的心理。我急忙從辦公室走到班上。我頓時(shí)明白了，畫(huà)中的女人就是我，小男孩就是孫東啊!畫(huà)的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當(dāng)初沒(méi)有放棄我!那一刻，我知道他學(xué)會(huì)了感恩。在這六年里我收獲的遠(yuǎn)比付出的多，因?yàn)樵诠ぷ髦形乙?jiàn)證了自己 的成長(zhǎng)。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應(yīng)該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛(ài)，這樣的教育方法遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)有效。在生活 上我從不吝嗇對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得 到老師的關(guān)心。剛接手教他時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他很 有個(gè)性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。在學(xué)校舉行的“全校廣播 體操比賽”中，得到老師、同學(xué)認(rèn)可的他非常認(rèn)真積極，不但把廣播體操 的每個(gè)動(dòng)作都學(xué)得規(guī)范，還協(xié)助老師把動(dòng)作一個(gè)一個(gè)地教給其他同學(xué)。我們都知道“一口吃不出一個(gè)大胖” 作文“欲速則不達(dá)” 的道理。那一年，學(xué)校本打算只招收一個(gè)幼兒教育班。是的，除了真情、激情和愛(ài)心，年輕的我不知道自己還有什么可以奉獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的工作。當(dāng)她們生氣拌嘴時(shí)，我?guī)ソ憬惆愕膭裎?。面?duì)師生之間的理解，我忍不住又一次淚水長(zhǎng)流。事實(shí)果真如此。我沒(méi)有意識(shí)到自己是在搞教學(xué)研究，但這流淌著真實(shí)自然感情的文章，卻一篇又一篇發(fā)表在《河南教育》《福建教育》《班主任之友》《中國(guó)教工》等雜志上。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴(lài)的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。此時(shí)作為班主任的我也注意著班上幾個(gè)留守兒童的表情。好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好。還有一個(gè)變化就是他每次做操時(shí)候都站得特別直。有人說(shuō)：教師的生活是奶牛般的生活，吃的是草，擠的是奶。近期，他曠課情況更加嚴(yán)重，在課堂上違反課堂紀(jì)律甚至頂撞老師的行為時(shí)有發(fā)生。作為一個(gè)青年教師，初接手班主任工作，一路是坎坷，也是收獲的。過(guò)了一段日子，班上有個(gè)女生總是請(qǐng)假不來(lái)上學(xué)了，說(shuō)是頭疼。首先去學(xué)生家里探望，和她聊一聊，告訴她老師用這種方法的理由，爭(zhēng)取孩子的理解。從厭學(xué)事情中我認(rèn)識(shí)到這種直接禁止和訓(xùn)斥的教育方法是那樣的不適用。每當(dāng)班上士氣低落的時(shí)候，就讓孩子們喊一喊，鼓舞士氣。：“如果失去耐心和職業(yè)水準(zhǔn)，我們出語(yǔ)傷人的可能性就大大增加。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科也曾有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？班主任要具備一種愛(ài)孩子的心?！秲?yōu)秀教師一定要知道的14件事》中強(qiáng)調(diào)：”最優(yōu)秀的教師是如何管理課堂的呢？他們有什么獨(dú)到之處？簡(jiǎn)而言之，優(yōu)秀教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則，而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰措施。即使最優(yōu)秀的教師或許也不會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡。經(jīng)過(guò)耐心談話(huà)，他答應(yīng)改正缺點(diǎn)。原來(lái)小祥很喜歡觀(guān)察植物，知道很多植物的名稱(chēng)，有的還知道它們什么時(shí)候開(kāi)花，什么時(shí)候結(jié)果，可以治什么病……哇，多么特別的小祥！我心頭一喜：這可是多么特別的興趣與愛(ài)好??！這可是多么難得的教育契機(jī)??！讓他的愛(ài)好發(fā)揮正能量、讓他的興趣實(shí)行正遷移，不正是我苦苦尋覓的突破口嗎？第二天，我拿了一個(gè)很漂亮的圖畫(huà)本找到小祥，“老師很佩服你認(rèn)識(shí)那么植物，你能把它們畫(huà)下來(lái)嗎？”他眨著眼看著我?！按蜩F還得趁熱”,我要幫他將一時(shí)的興趣內(nèi)化成持久的習(xí)慣，從而釋放出無(wú)窮的力量。