【正文】 、交流情感，以達到相互溝通、促進了解的一種口語形式，包括集體交談和個別交談兩種方式。膽汁質(zhì)：屬于興奮而熱烈的類型。練習：小朋友們，我們玩一個摸圖游戲。七、作業(yè)、討論題、思考題、以“介紹我自己”為題，準備一篇命題演講。? 制造懸念，激發(fā)興趣。走上講臺時，上身直立，不搖不晃，步伐緊慢有序。案例：小草偷偷地從土里拱出來，嫩嫩的，綠綠的。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調(diào)，常見的有喜悅明快、悲憤凝重、昂揚有力、深沉堅定、豪放舒展、細膩清新?? ，做好標記“/”，一般停頓，有無標點符號均可使用。四、思維訓練，進行發(fā)散性和形象性訓練：水、手、書、星星、時間、鏡子。，句意貫通。優(yōu)秀教師的語言魅力在于能夠化復雜為簡單，化抽象為具體，化平淡為神奇，激發(fā)幼兒的學習興趣。如比喻、擬人、夸張、對比、引用等。例如：“小朋友閉上眼睛，聽聽窗外的雨聲像什么？嘩嘩——像小河在流，嘀嘀嗒嗒——像鐘表響。教師展示文字：以最快的速度朗讀，但要求清晰度在可接受范圍。教師的目光要有神采，用豐富的眼神使口語表達更加生動傳神，用廣角度的環(huán)視表達對每個學生的關注。腰部以下，多表現(xiàn)憎惡、鄙視、壓抑、否定等貶義。要注意觀察對方身姿的交換，推測其心理狀態(tài)，以此作出相應的調(diào)整。先繞開敏感話題，讓對方感到你確實是為他著想。不同意的觀點，不要中途打斷或妄下判斷。（6）上臺后不急于開口，掃視全場，待靜場后開講。：減少自己與他人在感情上的對立。：減少表達利己的觀點。（二）教學內(nèi)容 舌尖前音：舌尖與上齒背形成阻礙。（3）結構簡化：句法結構較為簡短，詞匯涉及的范圍較小。事情并不復雜，但行文具體，內(nèi)容充實。沒錯，我承認，我感動了?！八龐專阒绬?？我們的女兒數(shù)學考了99分哦！這可不是普通的99分，全年級第一呢。三、家庭生活題材佳作示例 例一“雙面”爸爸 六年級 蔡芷芩陽光仿佛融化在了我的笑容里，路旁的柵欄，樹上的葉子，一切都是前所未有的明亮。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。只要大鳥兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。我們就這樣一點點熟悉了。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。這樣，學生的寫作題材才能得以極大地豐富。所選名作、例文尚不夠廣泛，不能最大限度地滿足學生的要求；有的提示、點評不夠準確、透徹，需補正。訓練題： 游記 品味 風景這邊獨好參考名作及例文：《絕版的周莊》、《田園詩情》、《五味》、《托起草原》、《難忘的冰雪世界》、《游劍橋》、《夢醉巴黎》、《海拉爾的日光》、《草原美景》、《“馬來”之旅》、《古色揚州》訓練十一他鄉(xiāng)、異國生活題材寫作訓練（二）題材：他鄉(xiāng)、異國的風俗習慣、風土人情、歷史文化。訓練題：我眼中的媽媽 的奶奶 我家的“保姆”參考名作及例文：《外婆的手紋》、《天窗》、《幽默達人》、《繁春如夢》、《奶奶的生活哲學》訓練二家庭生活題材寫作訓練（二）題材（關愛類）：照看弟妹，孝敬老人；家長照顧病中的“我”，為“我”輔導功課等。（老舍《北京的春節(jié)》）這段文字沒有任何的修飾，平白如話，卻給人一種平實而深遠的感覺，開頭一句“除夕真熱鬧”，就讓人回味無窮。（三）平實質(zhì)樸。（二）活潑熱烈。（一）清新自然。點名交流，教師穿插點評，并給學生的作文打分。引導孩子想想。要求：一是要分段；二是要注意標點符號的運用。小結：讀書要讀進去，不僅要記住它還要會運用。這樣寫有什么好處？第二個特點就是小作者石玉婷在對話中運用提示語。大家來看看，我只是把石玉婷小同學得文章稍稍做了一些修改，沒有征求你的意見，道個歉喲！這個小故事，文章中寫得最多的是人物的什么？板書：語言（對話）。七、教學過程第一課時一、感情交流，導入新課你們班喜歡作文課嗎？（學生答）。情感態(tài)度與價值觀1）培養(yǎng)孩子有感情朗讀文章的習慣；2）學會善于傾聽的習慣，從傾聽中捕捉寫作素材。”她邊說邊把手攢成拳頭，在空中用力一揮，“好極了，我太聰明了！”她抑制不住自己的興奮，似乎比我還欣喜。突然，我發(fā)現(xiàn)她眉頭舒展開來，似乎找到了解決問題的好方法?！蔽艺f的同時把機票又遞給了她?！蔽掖鸬?，并把機票遞給了她。這時爺爺說：“我給大家一個禮物，你們猜是什么？”一盆開滿花的水仙，映入我們的眼簾。我一看真是這樣，水仙____。二 語言訓練以一篇中心明確、結構完整、層次清楚但語言問題較多的學生習作為例，進行以下幾方面的訓練：（一）通順（二）簡明（三）連貫（四）生動三 總結四 展示下水文【板書設計】寫作中的語言表達通順 符合語法 尊重習慣簡明 刪去繁言 斟酌用詞 連貫 貫通前后 通達文意生動 學會修辭 注重文采【例文一】爺爺笑了老年的爺爺，腦袋上的頭發(fā)全禿了，口中的牙齒全脫盡了，惟獨嘴巴下留著一把花白的胡須?！窘?法】討論法 練習法【教 具】投影【教學過程】一 導入簡單小結學生作文情況，確定本課教學內(nèi)容：寫作中的語言表達?！斑€有不到半個月就春節(jié)了，這水仙卻??”爺爺嘆息地說。十二點的鐘聲響了，我們互贈禮物?！叭ブ袊本??！彼杂兴嫉乜粗?，“你的機票是從紐約到溫哥華，再到北京，對嗎？”“對。只見她緊蹙著眉頭，一會兒注視著屏幕，一會兒又低頭在鍵盤上敲擊著什么。到了舊金山，你可以乘當?shù)貢r間三點三十分飛往中國北京的986次航班。2）通過聽說讀寫訓練培養(yǎng)孩子的寫作能力。六、教學手段與媒體課件、錄音。見過這篇文章嗎？這篇文章作者就是你們班石玉婷小朋友寫的。不管誰說了多少話都占一個自然段，比如說：“是……”一個字占一段。小提示：提示語的變化，標點符號怎么用？引導學生了解。聽寫一個片段。錄音內(nèi)容：中央電視臺的公益廣告大家聽過這組對話嗎？對話中有幾個人？啟發(fā)：作文說到底就是考你的想象能力豐富不豐富，想象比知識重要。五、交流評價，升華內(nèi)容。常見的語言風格有清新自然、活潑熱烈、平實質(zhì)樸、華美絢麗、簡潔精練、幽默風趣、富有哲理等。（朱自清《春》）這段文字用語清新，行文自然，生動地寫出春草的情態(tài)和人們對春草的喜愛。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……（蕭紅《祖父和我》）這段文字語句活潑，充滿情趣，表現(xiàn)出“花兒”、“鳥兒”、“蟲子”、“倭瓜”的生命活力。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，而都要守歲。訓練一家庭生活題材寫作訓練（一）題材（人物類）：媽媽的完美，爸爸的幽默，奶奶的嘮叨，保姆的故事。訓練題： 讓我陶醉 品味 家鄉(xiāng)的年味參考名作及例文：《鄉(xiāng)間的廟會》、《北京的春節(jié)》、《在家鄉(xiāng)過春節(jié)》、《端午記事》、《老家的年》、《上海的精致》、《墨香撲面》訓練十他鄉(xiāng)、異國生活題材寫作訓練（一）題材：他鄉(xiāng)、異國的自然風光，名勝古跡，特色小吃，土特產(chǎn)。所選例文不是所謂的滿分作文、最佳作文，而是學生平時的較好作文，貼近廣大學生的寫作實際，以利于借鑒與超越。當然，這并不是一個自然的過程，我們要促使學生生活范圍的擴大，并且極力豐富學生在一定區(qū)域內(nèi)的生活內(nèi)容。二、家庭生活題材名作舉隅 例一珍珠鳥 馮驥才 真好!朋友送我一對珍珠鳥。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。這一個個具體的小場景充滿生活情趣。隱約聽到有說話聲，輕輕打開門，發(fā)現(xiàn)是爸爸在與出差在外的媽媽打電話。這是感動嗎？爸爸，那個嚴肅的爸爸，就是傳說中的“雙面人”？言語中的歡樂、欣喜，都是真的嗎？連媽媽帶禮物回來，也是爸爸關照的？爸爸教育我，是想急于讓我成材？眼前迅速回放：我生病時爸爸那關心的眼神，下雨時趕來接我??就連，就連那只只咬了一口的蘋果也是爸爸為我準備的?！军c評】考試之后，女兒向爸爸匯報成績，爸爸假裝不滿意，女兒很傷心；爸爸給媽媽打電話讓買禮物表揚女兒，女兒很感動。（2）生活化：非概念化的生活交際語言。三、教學重點及難點重慶方言音的糾正四、授課時長兩課時五、授課方式講授，練習六、教學進程及內(nèi)容（一）引入從川普音引起的笑話入手。盡量少讓別人吃虧，盡量多使別人收益。盡量減少雙方的分歧，盡量增加雙方的一致。（1）提前進入教室或會場，熟悉環(huán)境；（2）熟悉聽眾，和聽眾交談，消除陌生感；（3）做幾次深呼吸，緩解緊張情緒，使呼吸與心跳趨于正常；（4）慢慢喝水，慢慢咽下，穩(wěn)定情緒；（5）專心致志，排除干擾，考慮講課或演講內(nèi)容。虛心得聽。設身處地。頭部端正、軀干挺直、手臂擺放自然等。肩部至腰部，多表現(xiàn)坦誠、平靜、和氣等敘述、說明的中性意義。例如，正視表示莊重、誠懇，斜視表示輕蔑，環(huán)視是與聽眾交流，點視具有針對性和示意性，仰視表示崇敬或傲慢，俯視表示關心或憂傷，凝視表示專注，漠視表示冷漠，虛視可以消除緊張心理等。（一）影響聽力能力的因素 。注意選擇能夠描述出事物外型的大小、形狀、顏色，事情發(fā)展的原因、經(jīng)過、結果，人物形象的表情、動作、語言、心理活動等地具體細致的語言。孫悟空“噌”的一下跳出水晶宮,翻了一個跟頭，不見啦！。例：神奇的紙棒（小班）讓小朋友一人對著紙棒說話，另一人通過紙棒聽，然后小結，“這個長長的、圓圓的、空心的（基本要素）紙棒，能把我們的話傳出來，我們給它起一個名字，叫做傳聲筒”。幼兒教師因為是成人，要著重訓練發(fā)散性思維。作品的基調(diào)是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露?！啊?，語調(diào)曲折。二、命題演講的語言技巧? ? ? ? ? 案例賞析：奧巴馬就職演說三、命題演講的表達技巧? ：端莊大方，親切自然。? 講述故事，順水推舟?！?? 遇亂不驚：因地制宜，巧妙化解。教師對幼兒正確的回答，富于創(chuàng)造性的舉動，用熱情洋溢的話語加以肯定和贊揚，同時，配合微笑、點頭、注視及撫摸、輕拍等態(tài)勢語動作，讓幼兒感到教師的體貼、關愛、信任。（走到小朋友中間）七、作業(yè)、討論題、思考題、八、課后小結九、參考資料第十二堂課 幼兒教師教育口語運用訓練（一）一、授課題目（教學章、節(jié)或主題）交談語二、教學目的、要求（一）談話用語的類型（二）談話用語的技巧訓練三、教學重點及難點如何激發(fā)幼兒與教師交談四、授課時長兩課時五、授課方式講授、練習六、教學進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的童話片段引入（二）教學內(nèi)容一、幼兒性格類型多血質(zhì)：活潑好動,善于交際；思維敏捷；容易接受新鮮事物；情緒情感容易產(chǎn)生也容易變化和消失，容易外露；體驗不深刻等。行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯內(nèi)傾性。八、課后小結九、參考資料第十三堂課 幼兒教師教育口語運用訓練（二）一、授課題目（教學章、節(jié)或主題）激勵語和批評語二、教學目的、要求（一）激勵語（二）批評語三、教學重點及難點如何巧妙批評幼兒四、授課時長兩課時五、授課方式講授、練習六、教學進程及內(nèi)容（一）引入 從案例引入（二）教學內(nèi)容一、激勵語積極的鼓勵勝于消極的制裁。發(fā)現(xiàn)閃光點。少做理性的剖析（幼兒理解有困難），重在簡單明了指出其危害性，指出錯誤可能造成的嚴重后果。抑郁質(zhì)幼兒表露錯誤的機會不多，因此受批評的幾率也相對較低。（一）針對不同性格勸慰：吸引注意，轉(zhuǎn)移焦點，勸慰語言直接明確。討論：會哭的孩子有糖吃？案例分析：夢夢家庭經(jīng)濟情況不太好。耐心細致。從幼兒的角度看，他們需要一致性、整體化的和諧教育，而不是互相矛盾、彼此割裂的教育。語氣平和。但一有風吹草動就會受到干擾而分散注意，因而教師也容易引導、轉(zhuǎn)移他們的注意。：有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性。調(diào)控：教學活動始終處于動態(tài)語境之中，只有通過成功的調(diào)控，才能呈現(xiàn)有張有弛、意趣盎然的生動局面，教師要“一心二用”、“目中有人”，不能機械地照本宣科，而要從實際出發(fā)，審時度勢完成教學任務。參考：漢語中平卷舌發(fā)音是難點，在教學中不進行強化訓練就可能形成幼兒不正確的聲母發(fā)音，所以應適當增加教學時間?！比缓竺枷嫉念^，“今天老師要謝謝霞霞，幫老師糾正了一個犯了幾十年的錯，否則，還要一直錯下去。尊重，是一種教育智慧，也是一種教育藝術。在這一環(huán)節(jié)的預習反饋中，我習慣性地出示了課文中的生字詞后分別從音、形方面進行指導。出示詞語第三組：喘氣兒黎明包括咆哮師：用上“可是”，把這些詞語連起來說一說。