【正文】 （2）每位教師每學(xué)期聽課15節(jié)以上，寫好聽課體會。認(rèn)真對待每節(jié)課，組織組內(nèi)老師一起探討，汲取每位的金玉良言。作業(yè)：（1）書面作業(yè): 著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。三、具體措施：備課：結(jié)合校三段六步教學(xué)模式，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，結(jié)構(gòu)正確。注重對初一年級學(xué)生主動探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。積極參加語文教研組的各項(xiàng)活動。認(rèn)真上好語文欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的監(jiān)賞能力。（3）共同探討教材教法及教學(xué)中存在的問題。不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效益，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時，對如何營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)行一些研究。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。最后樹立全校一盤棋的大局意識，著眼于初三為三年后的中考打好基礎(chǔ)。讓平時扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文書面考試中彰顯作用。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，并記錄在導(dǎo)學(xué)案中，以引起下一屆老師的注意。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，有相當(dāng)一部分同學(xué)不會做筆記，上課發(fā)言不積極，作業(yè)拖拖拉拉，不及時鞏固所學(xué)；學(xué)習(xí)方法的掌握也還有待滲透，如何將預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)緊密結(jié)合？如何才能使學(xué)生快樂、高效學(xué)習(xí)？仍是值得我們努力思考并付諸實(shí)踐的問題。如：演講比賽、作文競賽、書法比賽等。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，備課組的其他成員也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。努力提高集體備課活動的實(shí)效和質(zhì)量。三、工作重點(diǎn)：閱讀文學(xué)作品，注意情感體驗(yàn)，增強(qiáng)文化內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。抓好教學(xué)常規(guī)管理，使語文教學(xué)工作有序地鋪展開來。鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。力求每次備課能解決一個困惑，得到一點(diǎn)收獲，產(chǎn)生一些反思。增強(qiáng)科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。經(jīng)過上學(xué)期的實(shí)踐，集體備課已經(jīng)初具規(guī)模，本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真開展集體備課活動，并進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。6．繼續(xù)開展“主題學(xué)習(xí)”“名著閱讀”活動。組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合初一語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。三、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如：讀名著比賽、演講比賽、作文競賽等。團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，加強(qiáng)集體備課，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，加強(qiáng)七人的交流，變一個人的智慧為七個人的智慧，變七人的智慧為個人的精華。切實(shí)落實(shí)相互聽課，認(rèn)真評課，相互促進(jìn)的備課組活動。重點(diǎn)推薦給學(xué)生閱讀的刊物有：《中學(xué)生閱讀》、《青年文摘》、《讀者》、《美文》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》；重點(diǎn)推薦給學(xué)生閱讀的名著有：《西游記》、《繁星春水》；建議學(xué)生選讀的名著有：《西游記》（吳承恩）、《水滸》（施耐庵）、《朝花夕拾》（魯迅）、《駱駝祥子》（老舍）、《繁星瑞金二中初一語文備課組2013年3月5日。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。研究課：有計(jì)劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學(xué)習(xí)，共同研究。使我們的語文課更加生動、新穎、高效，富有時代氣息。