【正文】 滿堂灌”式的知識傳授，到應(yīng)試教育的“雙基訓(xùn)練”，到素質(zhì)教育的全方位綜合能力的培養(yǎng)，實際上是沿著一條從無到有、從簡單到復(fù)雜的道路發(fā)展的。而對于課堂教學(xué)目標(biāo)，除了預(yù)先設(shè)定的預(yù)設(shè)目標(biāo)外，還有生成目標(biāo)。關(guān)于課后的“讀、思、練”就是鞏固加深我們課堂的知識了，課后過關(guān)練習(xí)檢測、組內(nèi)比較，教師抽查、小組間評比等方式。有為課堂”貫穿著“讀、思、練”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，分為課前、課中和課后的“讀、思、練”，三個環(huán)節(jié)相輔相成；但我認為課前“讀、思、練”尤其重要，也就是強調(diào)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。如果有的小組在課堂上活動特別不積極，違反活動規(guī)則，將給小組長扣除一顆星。與其談心可不分時間、地點，要時時督促他（她）。在具體的工作中，讓他們建立起與集體的真實聯(lián)系，使他們感受到自己的責(zé)任與能力，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高教學(xué)效率，還可以批閱家庭作業(yè)等等?！彪m然多數(shù)同學(xué)是因為管不了，但也不乏有的同學(xué)是私心很強，怕耽誤自己學(xué)習(xí)，或者不愿去操那個心。所以說“小組長的培養(yǎng)”也是我們所面臨的一個很重要的問題?！泵總€學(xué)生都有一些超越時空的思維空間，從中隱藏著許多新異的思維，常會迸發(fā)出智慧的火花?？傊?，新課程課堂改革有苦也有甜，堅持正確的理念走下去一定能達到以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生的目的，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。又如，在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆、各種書本、小刀等等。自學(xué)檢測要體現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)重難點，題目要有針對性，要有層次性，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)知識要達到百分之九十的真確率。揭示目標(biāo)時，我要引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，給予學(xué)生充分的時間來理解。并面帶笑容告訴他們每一個錯誤都是美麗，每一個美麗的錯誤都是我們學(xué)習(xí)新知識的機會，每個人都可以有不同的英語思維方法和英語表達法，而這些方法有的正確，有的不正確，這是符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，錯了沒有什麼大不了，戰(zhàn)勝錯誤才是我們學(xué)習(xí)的目的，才是有效的課堂。因此，我在初一英語課堂教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說基本的日常用語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。聯(lián)合國教科文組織的一份咨詢報告將教育定義為：“教育就是學(xué)習(xí)，教育是主體性的學(xué)習(xí)，教育是終身性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將由維持性學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。盡管國家教育部提出了新課改的要求，但我的教學(xué)仍有不少地方、不少老師對課改的理解產(chǎn)生了偏差。新課程課堂改革對于我們每一個英語教師是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。在新版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）第四部分“實施建議”中的“教學(xué)建議”里，明確指出：“關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。在學(xué)生消除心理障礙后，我就精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口頭練、筆頭操練、提問、上講臺當(dāng)小老師等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。自學(xué)指導(dǎo)之后，我給學(xué)生充分時間，同座之間左邊給右邊的講解所學(xué)內(nèi)容，右邊給左邊的講解所學(xué)內(nèi)容；再進行小組間的交流，總結(jié)出本節(jié)課的要重點和難點，達到使第一層次學(xué)生（看的半懂非懂的）能夠?qū)W會大部分知識；第二層次學(xué)生（看懂而不會表述的）能夠站起來當(dāng)本組發(fā)言人；第三層次學(xué)生（懂而會的）再跟本組其他學(xué)生交流后能夠靈活運用；第四層次學(xué)生（會而運用的）能夠解決我所設(shè)計的疑難問題，總結(jié)出知識的重點和難點。例如：在教26個字母時，我就讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教 010的數(shù)字時，我也是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。當(dāng)堂檢測和布置作業(yè)。培養(yǎng)小組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進合作交流的有效進行。二、案例主題小組活動是攀登英語的主要活動方式，而擁有一名合格的小組長是活動是否成功的關(guān)鍵。結(jié)合自己上課時學(xué)生的表現(xiàn)，我把那些責(zé)任心強、大膽潑辣的學(xué)生作為第一人選，然后加上小組推選共約二十多人，從中老師挑選了十人，我和他們進行了交流，對他們進行了表揚，要求他們在課堂上大聲說、積極做、大膽管，給他們打足氣，在提高自己英語水平的同時帶領(lǐng)全組同學(xué)共同進步，讓他們滿懷信心的接受挑戰(zhàn)。所以我認為首先要使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長了，就得履行小組長的職責(zé)，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，同樣也應(yīng)該明確告訴小組長“老師永遠是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，老師永遠和你站在一起”。小組長有時能關(guān)注到老師可能看不到的進步，還會發(fā)現(xiàn)老師可能忽略的不足。小組長是為全組服務(wù)的，考慮問題不能從小范圍出發(fā)，應(yīng)從全局著眼，看能否推動全組的工作。要調(diào)動好小組成員的積極性，督促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。今后我在培養(yǎng)小組長的道路上還會繼續(xù)走下去，要使他們更具能力、更具素質(zhì)，迎接更大的挑戰(zhàn)。并為其提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，即讀什么，思什么，練什么。平等，即：讓學(xué)生享受平等；個性，即：讓每個學(xué)生的個性都能顯露并獲得充分發(fā)展；開放指課堂的開放性，教材的靈活性；多元，提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。饒主任的報告所蘊涵的深層次與之不謀而合。因此社會對英語教學(xué)的要 求比歷史上任何時期都要高，突出表現(xiàn)在教師應(yīng)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要想全班在45分鐘內(nèi)都能要參與語言實踐機會是不可能的，我們應(yīng)作出如下安排：每節(jié)課前五分鐘有一兩個學(xué)生做Duty report，讓三至五人Retell，再導(dǎo)入新課。二、教學(xué)內(nèi)容上的充實我們在平時的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，以教學(xué)目標(biāo)為核心，以單元教學(xué)設(shè)計為 依據(jù)，盡可能增加學(xué)生的語言實踐活動量，這就象訓(xùn)練運動員一樣，必須“加大運動量”。如學(xué)生們很熟悉的一個句子：That39。我們傳統(tǒng)的英語課只是講講練練，“講”指導(dǎo)“練”、“練”驗證“講”這種方法雖然收效較快，但也有一定的局限性，那就是由教師把知識教給學(xué)生，學(xué)生的思維沒有被充分地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性沒能被很好地調(diào)動，學(xué)習(xí)處于被動地位。初中英語課堂教學(xué)改革的幾點想法肥城市安駕莊鎮(zhèn)初級中學(xué)張華第五篇：英語課堂教學(xué)改革心得體會英語課堂教學(xué)改革心得體會英語課堂教學(xué)改革心得體會1英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。四、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：（1）養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的39。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。在3小時的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，教師們對發(fā)達地區(qū)的教育變革、課程改革的步伐和舉措驚嘆不已，進一步堅定了在本校推進課堂改革的決心和信念。他們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。教和學(xué)得法，則事半功倍；不得法，則事倍功半。課程的學(xué)習(xí)，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到課堂教學(xué)改革的魅力。一、我的認識新教學(xué)觀念。新學(xué)生觀念。充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。時間充足的話，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣