翠鳥教學(xué)實(shí)錄1(更新版)
【正文】 邊想象翠鳥的樣子。 師：??！讀得真有味道?。。▽W(xué)生紛紛表示還想再讀）同學(xué)們，請安靜，大家的積極性很高，可是在聽別人讀的時(shí)候，一定要專心，這是對別人的尊重！請你把這個(gè)句子再讀一遍，你讀得太有味道了。 生讀。 師：誰接著往下讀？（生舉手踴躍）這個(gè)機(jī)會(huì)給誰呢？ 請了一個(gè)還沒讀過的，讀。 全班齊讀。 全班齊讀兩遍。 師（指著剛才那個(gè)女生）：好，你再來讀一讀。 誰還愿意讀讀這一節(jié)？超過她？ 一男生讀。 師：噢，還真有些害怕呀，坐下讀，好嗎？你坐下來讀，應(yīng)該能讀好一點(diǎn)的！ 學(xué)生坐下讀了一句。 （指著一位沒舉手的說）你來，你為什么不舉手??？ 生：我怕讀不好。這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn)，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達(dá)。 生：頭上的羽毛象橄欖色的頭巾，橄欖是綠色的，所以“翠”就是綠色的。 師：都很自覺地學(xué)習(xí)呢！下面就看于老師寫課題。 師：誰敢再叫一聲我的名字？ 多位學(xué)生站起來叫了于永正，全班一起叫。 師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子??！ 生：我可以叫你老于嗎？ 師：當(dāng)然可以啊，哈哈，你真聰明，你看我，年紀(jì)這么大了，是應(yīng)該加 個(gè)“老”字了。 師：噢，明白了，謝謝大家的提醒，“羽毛”的“羽”字下面不帶鉤的。 師：叫翠鳥聲音就好聽，叫綠鳥聲音就不好聽？這可不一定。 師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課的老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的。 師：還怕？噢，我明白了，不是怕我，也不是怕同學(xué)，而是怕讀不好。 師：嗯！真不錯(cuò)！讀錯(cuò)的句子也改過來了。 師：你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，真好！現(xiàn)在讓我們都把對翠鳥的喜愛放在臉上，讀！只要我們把這一段讀好了，記住了，以后你寫小動(dòng)物就有辦法了。 更輕了。 師：好，誰來讀讀第三自然段？ 一學(xué)生讀，讀了第一二句時(shí) 師：這個(gè)“剛剛”讀得真好啊，再讀一遍。 師范讀。（學(xué)生笑）誰能把老漁翁的年紀(jì)讀出來？ 學(xué)生練習(xí)讀。誰還能讀？（學(xué)生紛紛說我能讀，有些說：我能讀一百，我能讀一百） 師：好！你們?nèi)俗x（指三個(gè)說能讀出一百歲的學(xué)生說） 三人一齊讀。讀吧。 師點(diǎn)評：看！這只翠鳥正在叫呢，鳴聲清脆，我給畫點(diǎn)聲音出來。 師：于老師來給你提點(diǎn)意見，人要有自信，不過也要實(shí)事求是，我覺得你介紹得還不夠好，太簡單了點(diǎn)，你知道你為什么沒有介紹好嗎？ 生：不知道。 師：好，那么我們現(xiàn)在開始采訪。 師：哦，剛一露面，你就發(fā)現(xiàn)了？然后呢？ 生：然后我就象箭一樣飛過去，把它叼起來了。也能看出我們的速度快。 ?? 師：好，通過你們的回答，我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會(huì)找地方了。 生：要保護(hù)環(huán)境，這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选? 師：我又聽出來了，這兩段也寫得不錯(cuò)啊，這兩段又是寫你們什么的呢？ 生：寫我們怎樣
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