五年級(jí)第六周語(yǔ)文教案(更新版)
【正文】 4） 小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)會(huì)了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。 3．感受兩首詩(shī)的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古 詩(shī)。 ● 全班交流。將 學(xué)生 寫 的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。 4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 ： 一、激情談話，導(dǎo)入新課 利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓 學(xué)生體會(huì)水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓 學(xué)生 談?wù)勛约河^看后的感受。 四 周學(xué)情分析： 因?yàn)樗氖俏覀內(nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?重要 物質(zhì)，學(xué)生對(duì)水了解比較多，所以，本單元對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度不大。 三、 周學(xué)科融合： 本次的作文指導(dǎo)課，意在激發(fā)學(xué)生的交流欲望，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多個(gè)交流情境中，提高學(xué)生表達(dá)的質(zhì)量，通過(guò)口頭 或書面表達(dá)的方式完成本單元教學(xué)目標(biāo)。 3．理解 “水就是生命 ”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。 （ 2）集體交流。在文中找一找描寫每個(gè)戰(zhàn)士神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果？繼續(xù)找讓自己感動(dòng)的句子。 2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩(shī)文大意。為什么作者拿西施來(lái)比西湖呢？ 師： 因?yàn)檫@巧妙的比喻， 使這兩句詩(shī)成為傳世名句；也因?yàn)檫@傳神的比喻，使 “ 西子湖 ” 成了西湖的別稱。 課后反思
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