五年級第六周語文教案(更新版)
【正文】 4） 小組交流學(xué)習(xí)體會：學(xué)會了什么，還有哪些問題沒有解決。 3．感受兩首詩的不同風(fēng)格，積累與水有關(guān)的古 詩。 ● 全班交流。將 學(xué)生 寫 的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。 4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 學(xué) 習(xí) 過 程 ： 一、激情談話，導(dǎo)入新課 利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓 學(xué)生體會水的漂亮，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓 學(xué)生 談?wù)勛约河^看后的感受。 四 周學(xué)情分析： 因?yàn)樗氖俏覀內(nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?重要 物質(zhì)，學(xué)生對水了解比較多，所以，本單元對于學(xué)生來說，難度不大。 三、 周學(xué)科融合： 本次的作文指導(dǎo)課，意在激發(fā)學(xué)生的交流欲望，在師生互動、生生互動等多個交流情境中，提高學(xué)生表達(dá)的質(zhì)量，通過口頭 或書面表達(dá)的方式完成本單元教學(xué)目標(biāo)。 3．理解 “水就是生命 ”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。 （ 2）集體交流。在文中找一找描寫每個戰(zhàn)士神態(tài)、動作、語言、外貌等的句子，從哪些地方可以看出他們都需要水，都需要蘋果？繼續(xù)找讓自己感動的句子。 2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。鼓勵學(xué)生借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩文大意。為什么作者拿西施來比西湖呢？ 師： 因?yàn)檫@巧妙的比喻， 使這兩句詩成為傳世名句；也因?yàn)檫@傳神的比喻，使 “ 西子湖 ” 成了西湖的別稱。 課后反思
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