【正文】 項(xiàng)，學(xué)生做的較差。閱讀理解在中考中是四篇，而這張?jiān)嚲硎侨?。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。注重教育學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。所以如何整合教材，歸類(lèi)復(fù)習(xí)，變式訓(xùn)練這十分重要。要著力增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，真正把科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)到各級(jí)黨組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的行動(dòng)中去，做到以身作則促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、真抓實(shí)干落實(shí)科學(xué)發(fā)展。（2分）四、分析說(shuō)明題（2題，共30分。以下體現(xiàn)公務(wù)員恪守“公務(wù)員準(zhǔn)則”的是（）A、了解民情民意B、維護(hù)社會(huì)公正C、提高辦事效率D、堅(jiān)持公開(kāi)行政110位來(lái)自基屢的群眾應(yīng)邀在國(guó)務(wù)院會(huì)議室對(duì)《政府工作報(bào)告(征求意見(jiàn)稿)》提出了意見(jiàn)和建議。這是一條被古今中外歷史所證明了的為政之道。做閱讀理解和完形填空等題型時(shí)，要對(duì)各種體裁和題材的題都要進(jìn)行充分練習(xí)，以求提高學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)技能，確保在最后的沖刺階段，學(xué)生發(fā)揮出最好的水平。寫(xiě)作題較以前有所提高，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)，還是內(nèi)容，學(xué)生寫(xiě)得都比以前寫(xiě)的通順多了。特別是第1題，our lives，學(xué)生對(duì)life當(dāng)生活講時(shí)是不可數(shù)名詞記憶很深，所以錯(cuò)的較多。動(dòng)詞應(yīng)用的考察涉及動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。應(yīng)考技能較差，考場(chǎng)答題粗心大意，不注意英語(yǔ)句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對(duì)話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無(wú)謂的失分。選材力求生動(dòng)有趣，貼近生活實(shí)際，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密，實(shí)用性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。從答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫(xiě)能力依然薄弱，語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。學(xué)生不會(huì)把表格中的提示信息利用起來(lái)，漏寫(xiě)或純粹不用。出錯(cuò)較多的題有： 66, 67, 68，70小題。出錯(cuò)較多的題有： 35，36，38，39，40，41，44小題。第四題聽(tīng)力填空，難度較大，考生做此類(lèi)題目，普遍存在許多問(wèn)題，失分 最 為嚴(yán)重，90%多學(xué)生得零分。試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。四．解決辦法：，要對(duì)優(yōu)等生提出更高的要求。第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)摸底考試試卷分析九年級(jí)英語(yǔ)摸底考試試卷分析一．試題總體評(píng)價(jià)這份試卷的試題能以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，既考查學(xué)生的“雙基”的掌握情況，又考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，側(cè)重由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，力求做到知識(shí)與能力的統(tǒng)一。，成績(jī)優(yōu)秀的完成得很好，學(xué)困生幾乎無(wú)法完成?？荚嚪秶鸀?Units113所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于 Units813，總體難度 適中，聽(tīng)力的第四題和任務(wù)型閱讀 難度較大。第三大題 語(yǔ)篇理解中 12, 14, 15 小題，失分也很?chē)?yán)重，這幾個(gè)題都是聽(tīng)數(shù)字的，并且學(xué)生需要撲捉的信息太長(zhǎng)，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)很吃力。從閱卷的情況看，同學(xué)們做題不是很好。從閱卷中主要存在以下問(wèn)題：審題不清不注意時(shí)態(tài)不注意人稱變化答案繁瑣不注意大小寫(xiě)。76 小題，學(xué)生錯(cuò)寫(xiě)Could you please tell me where is the bookstore ? 不知道用陳述句語(yǔ)序 , 78 小題和7 9 小題特殊疑問(wèn)詞用錯(cuò)VIII、書(shū)面表達(dá)，主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生較死板硬套，只會(huì)把所背范文原本照舊寫(xiě)出，不會(huì)戴帽，不會(huì)過(guò)渡，不會(huì)合理搭配。我們注重聽(tīng)說(shuō)，但也不能忽視讀寫(xiě)。具體來(lái)說(shuō)，本套試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力較差，所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，前后知識(shí)聯(lián)系不到一起。卷Ⅱ詞語(yǔ)詞匯知識(shí)重點(diǎn)考察詞語(yǔ)拼寫(xiě)，固定搭配，詞性變化等語(yǔ)法知識(shí)。完形填空中，失分較多的是15。補(bǔ)全句子中考察的基本詞組比較簡(jiǎn)單，但是學(xué)生掌握的并不是很好，平時(shí)記憶詞組比較多，但是翻譯句子時(shí)，學(xué)生找不出是哪個(gè)詞組的考察，別外牽扯到的動(dòng)詞（stay up）很多學(xué)生不注意時(shí)態(tài)的正確使用，錯(cuò)的較多。語(yǔ)法當(dāng)然也要掌握，但要學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境、結(jié)合語(yǔ)法來(lái)做題。這一舉措表明，國(guó)家政權(quán)行使（）A、組織和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的職能B、組織社會(huì)公共服務(wù)的職能C、組織和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的職能D、協(xié)調(diào)人民內(nèi)部關(guān)系和利益，正確處理人民內(nèi)部矛盾的職能“法令行則國(guó)治，法令馳則國(guó)亂”。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）A、政治和經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系B、人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)C、人民政權(quán)一切為了人民D、以人為本的科學(xué)發(fā)展觀1公務(wù)員是人民的公仆，以人民為尊、為重。（1）運(yùn)用政治常識(shí)回答：?jiǎn)栒诿?、?wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民的做法具有什么政治意義？（8分）（2）舉出兩例公民向政府部門(mén)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、表達(dá)訴求的途徑或方式。中共中央總書(shū)記胡錦濤要求各級(jí)黨委切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得實(shí)效。整合教材 歸類(lèi)復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)決不是對(duì)前兩年已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而理應(yīng)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸類(lèi)學(xué)習(xí)，以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。淡化了語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)了能力。完形填空在平時(shí)的練習(xí)中都是十個(gè)小題，而這張?jiān)嚲碇惺鞘鍌€(gè)小題，增加了閱讀的難度。筆試部分。這在聽(tīng)短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。