【正文】 作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文思考，小村莊發(fā)生了什么變化。（3）人們胡亂、無節(jié)制的做法招致了什么惡果？對(duì)你的啟示？ 人們受到了大自然最嚴(yán)苛的懲罰?！懊啊边@個(gè)字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。指名感情讀課文，糾正讀音。閱讀故事，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛家園，保護(hù)環(huán)境。）五、情感升華，感悟真愛再次深情朗讀課文。匯報(bào)探究結(jié)果。說說課文講了一件什么事。課后作業(yè)：抄寫生字詞，朗讀全文。說話舉例: 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。政府作出決定真了不起。認(rèn)讀生字。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的感情 教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生分小組討論。（1）翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。全班交流，解疑惑?；顒?dòng)二：探究質(zhì)疑，引發(fā)思考，理解課文整體內(nèi)容。同桌互讀。通過朗讀整體感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容，對(duì)翠鳥有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)： 感情朗讀課文，抓重點(diǎn)詞句從整體上認(rèn)識(shí)翠鳥。教學(xué)難點(diǎn)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的綠色家園。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦四、積累精彩片段自由讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。二、學(xué)生自學(xué)三、討論解決問題（一）我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。小組內(nèi)交流、互相修改習(xí)作。注意借鑒，學(xué)習(xí)課文中描寫景物的方法。學(xué)會(huì)用修改符號(hào)在原作上修改習(xí)作。在敘述特點(diǎn)時(shí)，要展開豐富的想象和聯(lián)想，運(yùn)用課文中所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物。教學(xué)方法：小組討論交流 教具與學(xué)具： 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：觀察某一景物,：向父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。注意語言的組織。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。五、課內(nèi)外結(jié)合，拓展升華讓學(xué)生為珍珠泉設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。檢查反饋。用自己喜歡的方式理解生詞。了解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。）A、默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？B、學(xué)生看圖個(gè)別說，再集體說。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的描寫荷花的方法，（修辭手法、結(jié)構(gòu)、順序）寫一寫自己所熟悉的某一事物。③將要開的花骨朵（）。小練筆：用學(xué)到的描寫荷花的方法，（修辭手法、結(jié)構(gòu)、順序）寫一寫自己所熟悉的某一事物。教學(xué)難點(diǎn)：理解我看荷花時(shí)展開的美妙想象。五、感情朗讀課文要求：讀出對(duì)荷花的喜愛之情。第一段(1，2)寫“我”一進(jìn)門就聞到花香。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。圖文對(duì)照感受荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。圖文對(duì)照感受荷花的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。將自己不能解決的地方提出來與同學(xué)們交流。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。邊讀邊畫節(jié)奏，自讀體會(huì)。在理解中提高能力，在背誦中增加素養(yǎng)。交流互評(píng)。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。我們也要養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣，多觀察。讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。l、(暢所欲言我們?cè)僮x第二自然段。這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。教學(xué)方法：合作探究法教具與學(xué)具：圖片 五線譜 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境 激發(fā)興趣聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾齊讀課文第一自然段。四、品讀課文 點(diǎn)評(píng)提升我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。小組交流討論課文內(nèi)容，展示交流。抓住重點(diǎn)詞句感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美。通過學(xué)習(xí)，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美。要求學(xué)生能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法?！逗苫ā纷屛覀冾I(lǐng)略到荷花的美麗，感悟到了大自然的神奇力量。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在文中表情達(dá)意的作用,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教材在編排上注重情感、態(tài)度和知識(shí)以及能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。三、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體,會(huì)寫簡短的書信便條,能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，能夠聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的語句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元生字詞，理解重點(diǎn)詞語意思。完成習(xí)作。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。小組互相檢查，容易出錯(cuò)的字詞要注意。輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn))你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。五、小結(jié)朗讀第一自然段，讀出對(duì)小燕子的喜愛之情，嘗試背誦第一段 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)二至四自然段，找出描寫燕子飛行的句子。三、小組探究 共同學(xué)習(xí)活動(dòng)一：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。)這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？(結(jié)合插圖理解，想象)a、學(xué)生讀后，抓住比喻句進(jìn)行交流感悟。（3）學(xué)習(xí)第四句?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜??！”看看書上的插圖。課后作業(yè)：背誦全文，積累好詞佳句 板書設(shè)計(jì)：外 形 俊 俏燕 春 天 趕 來子 飛 行 靈 巧停 歇 優(yōu) 美 課后小記：古詩兩首教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：古詩兩首（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書寫生字，理解詩句的意思。師巡視指導(dǎo)。生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。課后作業(yè)：背誦默寫《詠柳》 板書設(shè)計(jì)：詠 柳碧 玉 妝 成 一 樹 高，萬 條 垂 下 綠 絲 絳。指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”。全班交流，相互點(diǎn)撥:結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。，看一看，寫一些你眼中的春天。教學(xué)方法：朗讀法 小組合作討論 教具與學(xué)具：生字卡 圖片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入板書課題，讀題。通過拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。小組讀課文，互評(píng)。小組內(nèi)討論交流，理清文章的脈絡(luò)。（4）分段指名朗讀課文四、回顧全文 總結(jié)學(xué)法回憶舊知：前幾課我們學(xué)的《燕子》屬于什么類型的課文？（看圖學(xué)文。板書設(shè)計(jì)：荷花 我看荷花 我愛荷花 我變荷花課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。回憶課文主要寫了什么內(nèi)容？說說你對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)？ 過渡：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者的感受。精讀第1部分。加深對(duì)荷花的美的感悟?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，談?wù)劇拔已壑械暮苫ā薄＝虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。品味優(yōu)美詞句，感受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。感受作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。板書設(shè)計(jì)： 珍珠泉 泉水：綠、清、熱愛家鄉(xiāng) 熱愛大自然水泡：有趣 像珍珠 課后小記：語文園地一教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：語文園地一（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。評(píng)價(jià)同學(xué)講的怎樣語言準(zhǔn)確 用詞豐富 有問有答指出不足之處。，可以補(bǔ)充，可以提問題。運(yùn)用課文中所學(xué)到寫作方法描寫家鄉(xiāng)景物，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、交流展示小組內(nèi)交流，全班交流評(píng)價(jià)，說出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從自、詞、句、段入手修改。提示：生仔細(xì)回顧第一單元所學(xué)。小組推選優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。大小 多少 東西 來往 小結(jié)：詞語前后是相反的意思。本組課文講述人們對(duì)待動(dòng)物、植物的態(tài)度和做法，以及產(chǎn)生的結(jié)果。學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。要求學(xué)生能把內(nèi)容寫得清楚、比較具體。（板書課題：翠鳥）結(jié)合所搜集的資料，談一談對(duì)翠鳥的認(rèn)識(shí)。（1）字音辨析。（課文描寫了翠鳥美麗的外形，敏捷的動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛之情）學(xué)生自由讀第一自然段，你讀明白了什么？學(xué)生質(zhì)疑。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：有感情地朗讀課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)、了解翠鳥的有關(guān)特點(diǎn)。感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。思考：翠鳥給你留下了怎樣的印象，從哪些詞語看出來？用自己喜歡的符號(hào)畫出相關(guān)詞語，用心品讀。翠鳥蹬開葦稈，像離弦的箭。他們的歌聲、色彩、姿態(tài)，給我們的生活增添了多少光彩啊，讓我們一起來熱愛大自然，保護(hù)益鳥吧！四、拓展延伸說一說面對(duì)可愛的動(dòng)植物、花草、水、空氣等，我們應(yīng)該怎么辦？激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的感情 教學(xué)方法： 自讀自悟法 小組討論 教具與學(xué)具：生字卡片 教學(xué)過程：一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。②根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。C、結(jié)合句子，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)小貝蒂以及她們一家人對(duì)小燕子無私的愛。在多種形式的朗讀中，抓住文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物的思想感情。三、出示目標(biāo)，自主合作有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容?；顒?dòng)二：抓住文中的關(guān)鍵詞句，在熟讀地基礎(chǔ)上體會(huì)人物的思想感情。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：自學(xué)第八課字詞，讀通課文。教學(xué)方法： 導(dǎo)讀法教具與學(xué)具：寫有生字的小黑板 教學(xué)過程：一、板書課題 設(shè)置懸念看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？（這個(gè)小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？??）今天，我們了解小村莊到底發(fā)生了什么故事？二、教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。o”，不要讀成“zh224?；顒?dòng)二：閱讀故事，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛家園，保護(hù)環(huán)境。提示：從小村莊的變化出發(fā)，說說感受，激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹木、愛護(hù)環(huán)境的情感，明白“保護(hù)自然就是保護(hù)自己”的道理。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)小村莊的故事美麗的小村莊 被洪水卷走了過度砍伐愛護(hù)樹木 保護(hù)環(huán)境 課后小記：教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)：（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo), 小組探究學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)含義深刻的句子。咆哮：洪水發(fā)出的聲音。抓住描寫小村莊前后變化的語句來理解。課后作業(yè)：把想對(duì)小村莊的人們說的話寫一寫。讀課題，你想到了什么？、交流。其他同學(xué)對(duì)于別人的朗讀和發(fā)言，給與評(píng)價(jià)，提出不同的見解。（3）如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、有所感悟。六、小結(jié)對(duì)一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！布置作業(yè)：預(yù)習(xí)作業(yè)：想一想我們能為周圍的環(huán)境做些什么。今天我們就來圍繞這個(gè)話題說一說吧！二、閱讀材料？（整潔、美麗、空氣清??）？在你生活的周圍，有哪些不愛護(hù)環(huán)境的人和事？你當(dāng)時(shí)有什么想法？（1）學(xué)生在自由發(fā)言討論。小組交流匯報(bào)。要寫出對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體措施與建議。借鑒本組課文在謀篇布局和表達(dá)上的特點(diǎn)，運(yùn)用一些修辭手法較強(qiáng)表達(dá)的效果。根據(jù)習(xí)作要求，小組內(nèi)互相幫助，共同加深對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)。交流學(xué)習(xí)第二單元的收獲，明白環(huán)保的重要。小組內(nèi)交流、互相修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。日積月累描寫景物 課后小記：第三單元計(jì)劃教材分析：本組課文，內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明，道理發(fā)人深省。孩子們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地佩服更羸，還會(huì)實(shí)事求是，靜下心來想想看自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3.、以讀為本，通過多種形式的閱讀方法把課文讀通、讀懂。學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。正確、流利、感情讀故事，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。師導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。讀懂故事，從寓意中得到教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲。了解故事內(nèi)容，小組交流反饋，全班交流。）（5）指名讀第五