【正文】 領(lǐng)悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務(wù)的。”本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受。學生可以瀏覽本課學習網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。老師巡堂指導(dǎo)：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。三、協(xié)作學習，解決疑難。二、檢查預(yù)習，順情引導(dǎo)。增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學習，探究問題，大家共同猜想謎底。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認識)五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?2《月球之謎》教學設(shè)計學習目標“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。/ 12[鍵入文字]1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。題目可以用“未來的??”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初步修改。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日誕生。學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。多音字注音卡片?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。三、小組交流，注意生字的讀音。板書設(shè)計： 我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物 其他用途 果園機器人 學習目標：，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的。教學準備： 計算機 教學時間： 一課時 教學過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課：板書課題：學生談自己的想法感受。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。展示朗讀。二、初讀課文，自主學習生字詞，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。（3）讀寫詞語。這是從反面說。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽??、如果沒有太陽??” 太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。①、交流“遠”的特點： a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。教學過程: 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣（1）、課件出示課文第一段前兩句（學生自由讀）（2）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學習的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。（3）、匯報交流自讀情況： ①、課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵?！?b、比較：“太陽離我們很遠很遠。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。”的理解。（3）、練習寫《太陽的自述》，22 月球之謎 課前準備：。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學生邊學課文邊理解。第二課時一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。教學過程一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。如： ：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。談話導(dǎo)入。我幻想著未來的食物??未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。六、引導(dǎo)互評。指導(dǎo)學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。2．學會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。(2)自學生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。第二課時 教學要點細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠，……關(guān)系密切。教學過程 第一課時導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。/ 12[鍵入文字]：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時 / 12[鍵入文字]指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何 撒在水藻一旦一項估計年齡 創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。教學過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。(2）通過肢體語言理解。）學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。再出示課題，讓學生質(zhì)疑。學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學生的疑問，作為學生協(xié)作學習的目標。實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學習環(huán)境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。２、初讀課文，讀準讀通。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協(xié)作討論的問題。讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。學生提問，教師小結(jié)歸納?！保?）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？學生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。4學習課文最后一個自然段（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀。教學難點：狼為什么是“功臣”？而鹿是“禍首”？教學準備：多媒體教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課、板書課題，問：當你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)、標上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。交流自己的畫。三、由事明理學習這篇課文，你明白了什么道理？四、練習朗讀全文。板書設(shè)計：8狼和鹿功臣狼暗算鹿森林一片蔥綠生機勃勃鹿只有四千只鹿活潑美麗嬉戲禍首狼被捕殺森林綠色消退枯黃蔓延鹿超過十萬只鹿疾病象?.游蕩只剩下八千只病鹿放飛蜻蜓教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、啟發(fā)猜想：出示課題，學生圍繞課題質(zhì)疑。（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二、讀文入境，探究自悟、學生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學生結(jié)合課文中的重點詞句，形成自己的理由。學生小結(jié)。教學重點難點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。讀例文，再交流。（2）學生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。有沒有獨到的見解。學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。學生試著讀讀沒有加標點的短文，然后交流讀沒有標點的感受。有些意思要省略，可以加上省略號。二、第二題學——寫好鋼筆字。教師巡視指導(dǎo)。（讓學生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。）練習背誦。逐句交流、理解，獲得啟示。由環(huán)保的話題引入新課：學生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認識及其重要性。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學校今后綠化的建議。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學知識的文章，在寫法上各有特色。?初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。?初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？?.學生匯報交流。?（列數(shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽?遠、大、熱?三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。這是從正面說。五、鞏固識字、指導(dǎo)書寫（1）四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。?.課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。四、理解詞語，書寫生字，相機指導(dǎo)理解詞語。五、積累詞語鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上?? 我家跨上了信息高速公路 教學目標?個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如?信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕?等。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：（1）聯(lián)系上下文理解（?）通過肢體語言理解（?）在實際生活中理解?.檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容?.評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）?.小結(jié)，過渡三、協(xié)作學習，解決疑難1再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示?。?.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。三、小組交流，注意生字的讀音。?本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被?餓倒?了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。?. 多音字注音卡片。?未來的機器人?大賽，評出?最佳創(chuàng)意獎?。，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。自1???年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日誕生。1題目可以用?未來的???,也可自己擬定題目?.想象奇特而又合理語句通順敘述有一定順序三、說出想象，初步修改。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。，修改不滿意的地方。辦一期?美好的未來?板報，展出學生的