【正文】 得到了真正的解放。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。五、自己修改，自我評價。六、引導(dǎo)互評。七、拓展活動。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。同桌互讀，比一比誰讀得正確。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。2．學(xué)會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用“因為……所以……”、“雖然……但是……’’，“如果……就……”造句。教學(xué)過程：一、揭題、審題。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。1．默讀第—段，邊讀邊填寫表格。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。第二課時 教學(xué)要點細(xì)讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12[鍵入文字]這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切。二、討淪檢查填表情況。教學(xué)過程 第一課時導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。/ 12[鍵入文字]：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。月球村的重要任務(wù)是開采氮3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時 / 12[鍵入文字]指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何 撒在水藻一旦一項估計年齡 創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。小結(jié)，過渡。(2）通過肢體語言理解。小結(jié)，過渡。）學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。（以一小組為例，重點說明。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。實踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。八、自結(jié)得失。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進行交流。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認(rèn)知世界，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。２、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。２、交流這種敘述方法的好處。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng)。２、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學(xué)難點：、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。檢查自學(xué)情況。學(xué)生提問，教師小結(jié)歸納。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、今天，我們一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚放掉！”指名朗讀課題討論：課題為什么加引號？“你”指誰？上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三個：（1）這是一條什么樣的魚？（2）為什么必須把這條魚放掉？（3）結(jié)果怎么樣？下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文?！保?）從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動詞。指導(dǎo)讀好這句話3交流第三個問題（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？下面，我們要舉行一個辯論會。c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。（3）通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚放掉。4學(xué)習(xí)課文最后一個自然段（1）從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？出示最后一句話，指名朗讀。采用學(xué)生喜聞樂見的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀及想象的能力。教學(xué)難點：狼為什么是“功臣”？而鹿是“禍?zhǔn)住保拷虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課、板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的？讀了課文以后，你知道它寫了什么？二、初讀指導(dǎo)、標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。抄寫詞語描紅第二課時課時目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。交流自己的畫。過渡從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”是什么意思？學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。三、由事明理學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？四、練習(xí)朗讀全文。六、作業(yè)、總結(jié)：今天，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動。板書設(shè)計：8狼和鹿功臣狼暗算鹿森林一片蔥綠生機勃勃鹿只有四千只鹿活潑美麗嬉戲禍?zhǔn)桌潜徊稓⑸志G色消退枯黃蔓延鹿超過十萬只鹿疾病象?.游蕩只剩下八千只病鹿放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識，明白道理。、啟發(fā)猜想：出示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二、讀文入境，探究自悟、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，形成自己的理由。（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。學(xué)生小結(jié)。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。教學(xué)重點難點：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說話。讀例文，再交流。）三、看圖，指導(dǎo)表達自己的看法。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個人的看法。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。有沒有獨到的見解。練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。、審題。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點的感受。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。有些意思要省略，可以加上省略號。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點。二、第二題學(xué)——寫好鋼筆字。（獨體子，外形上呈三角形。教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、讀讀背背——成語。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。）練習(xí)背誦。拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。逐句交流、理解，獲得啟示。（4）說說這些句子都是寫什么的。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務(wù)。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。（自評與互評相結(jié)合。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色。教學(xué)目標(biāo) 1會認(rèn)1?個生字，會寫??個生字。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。?選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。正確讀寫?傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防?等詞語。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。?.匯報交流自讀情況：（1）課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成（?抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？?.學(xué)生匯報交流。??比較：?太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。?（列數(shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽?遠(yuǎn)、大、熱?三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。（指名讀）?交流：從這句話中你讀懂了什么？師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。這是從正面說。?（聯(lián)系自己的生活，說說對?沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。五、鞏固識字、指導(dǎo)書寫（1）四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。（必須背誦最后一段）（?）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。?.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。四、理解詞語，書寫生字，相機指導(dǎo)理解詞語。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（?）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（?）讓我們合作劃出重點詞句；（?）你所選擇的月球之謎是否已解開？ ?各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上?? 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo)?個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如?信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕?等。教學(xué)重點有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：（1）聯(lián)系上下文理解（?）通過肢體語言理解（?）在實際生活中理解?.檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容?.評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）?.小結(jié)，過渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難1再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示?。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）?.其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1這篇課文給你了一個什么樣的感受？?聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？?.老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。?.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。?.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。三、小組交流，注意生字的讀音。?.通過有感情朗讀課文的第?～?自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。?本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被?餓倒?了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么。?.認(rèn)記?個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。?. 多音字注音卡片。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病??老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。?未來的機器人?大賽，評出?最佳創(chuàng)意獎?。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。?.全班學(xué)生進行評議。自1???年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。1題目可以用?未來的???,也可自己擬定題目?.想象奇特而又合理語句通順敘述有一定順序三、說出想象，初步修改。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。四、自主習(xí)作。，修改不滿意的地方。，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。辦一期?美好的未來?板報，展出學(xué)生的