【正文】 激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識(shí)，明白道理。學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點(diǎn)，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、配套光盤教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。、啟發(fā)猜想：出示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個(gè)和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準(zhǔn)字詞、讀通課文。（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。二、簡(jiǎn)析首尾，聚焦“放飛”、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。三、指導(dǎo)寫字、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。學(xué)生找出簡(jiǎn)單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。教師范寫：陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉”）、復(fù)，抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容?；仡櫳瞎?jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二、讀文入境，探究自悟、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，形成自己的理由。教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點(diǎn)：（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）提問：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）練習(xí)分角色朗讀。（1）同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。（2）指名演讀，集體評(píng)議。啟發(fā)小結(jié)。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。學(xué)生小結(jié)。（教師點(diǎn)評(píng)）三、拓展交流，深化理解、師：讀了這篇課文，你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深？學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。指名談感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴，這個(gè)說法對(duì)嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）板書設(shè)計(jì)9放飛蜻蜓捉蜻蜓識(shí)蜻蜓放蜻蜓習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合已有的知識(shí)，說說對(duì)不良現(xiàn)象的看法，并發(fā)出合理的倡議。在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能發(fā)表自己的看法，并把它寫下來。努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙的資料、光盤教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、師生談話，引出話題、（播放光盤：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說話。二、情境啟思，例文引路、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說什么？提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。（1）說給小組里的同伴聽。（2）指名發(fā)表看法。讀例文，再交流。（1）學(xué)生自由讀。（2）指明朗讀。（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。）三、看圖，指導(dǎo)表達(dá)自己的看法。、cAI：一個(gè)老頭叫賣青蛙。請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。?）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。（2）學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的看法。（或譴責(zé)或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。）師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評(píng)論了。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。第二課時(shí)一、學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。二、指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：、觀點(diǎn)是否鮮明、正確。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。有沒有獨(dú)到的見解。三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。、好朋友之間互改。自己修改。練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。背誦八個(gè)成語和古今賢文。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、第一題——處處留心。、審題。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。（2）師生明確題意。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)的感受。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成不可少。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，清楚都稱好。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給斷句，然后根據(jù)的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。0、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。二、第二題學(xué)——寫好鋼筆字。、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。教師范寫：夾。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。第二課時(shí)一、讀讀背背——成語。、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。（4）操之過急：辦事過于急躁。學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）練習(xí)背誦。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）（2）同桌互相背誦。（3）指名背、集體背。拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語，擴(kuò)充積累。二、讀讀背背——古今賢文。、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。逐句交流、理解，獲得啟示。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。（3）反復(fù)讀，加深理解。（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。練習(xí)背誦——開展背誦競(jìng)賽。第三課時(shí)（想想做做）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。二、想想做做、了解表格要求。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）第四篇：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案 教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞?神奇的科技世界?這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了?信息高速路?》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣?謎?字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了?信息高速路?》是通過敘述?我?的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。單元整體設(shè)計(jì)在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)1?個(gè)生字，會(huì)寫??個(gè)生字。掌握要求掌握的詞語。?有感情地朗讀課文，背誦課文。?理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。?理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。?了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。?選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。教學(xué)重難點(diǎn) 1認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。?理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。?理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。?選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。課時(shí)安排《太陽》????????????????????????????????????????課時(shí)???????????????? 《月球之謎》????????????????????????????????????課時(shí) 《我家跨上了?信息高速路?》????????? 課時(shí)?《果園機(jī)器人》???????????????????????????????? 課時(shí) 1《語文園地六》??????????????????????????????????課時(shí) 主備人樊玉霞 太陽 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)?個(gè)生字，會(huì)寫1?個(gè)生字。正確讀寫?傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防?等詞語。?.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。?.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）?說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。?.學(xué)生按要求自讀。?.匯報(bào)交流自讀情況：（1）課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì)殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成（?抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。?說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點(diǎn)，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮?