【正文】 、讀通課文。讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓。三、指導(dǎo)寫字、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）練習(xí)分角色朗讀。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會(huì)自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對(duì)理由作一個(gè)小結(jié)。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時(shí)會(huì)吃自己的尾巴，這個(gè)說法對(duì)嗎？找找有關(guān)資料驗(yàn)證一下。在練說的基礎(chǔ)上，把自己的想法和建議寫下來。）師：誰(shuí)能用一兩句話說說誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（2）指名發(fā)表看法。（3）師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？（引導(dǎo)學(xué)生辨證地讀例文。（1）給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)。大家快試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)做一份努力。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。自己修改。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、第一題——處處留心。讓學(xué)生默讀小故事，并請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給斷句，然后根據(jù)的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。0、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語(yǔ)的含義。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語(yǔ)的意思都和打仗有關(guān)；有些成語(yǔ)出自歷史典故。（3）指名背、集體背。學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。（3）反復(fù)讀，加深理解。第三課時(shí)（想想做做）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。評(píng)選最佳建議。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。?理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。?了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。?初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。課時(shí)安排《太陽(yáng)》????????????????????????????????????????課時(shí)???????????????? 《月球之謎》????????????????????????????????????課時(shí) 《我家跨上了?信息高速路?》????????? 課時(shí)?《果園機(jī)器人》???????????????????????????????? 課時(shí) 1《語(yǔ)文園地六》??????????????????????????????????課時(shí) 主備人樊玉霞 太陽(yáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)?個(gè)生字，會(huì)寫1?個(gè)生字。?.理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。?.學(xué)生按要求自讀。三、學(xué)習(xí)課文（?－?自然段）1學(xué)生默讀課文?－?自然段。??到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（打比方）??太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。?. 說說課文1?自然段主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第?自然段：課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。?.選代表交流匯報(bào)。②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。第一句?地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來的?。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：?沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。六、作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。?.游戲：猜一猜。?.小組合作，展示朗讀。二、小組合作，探究感悟?月球之謎?進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生比較?菌??藻?，書寫?菌??藻??項(xiàng)??遐?。?.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)，過渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)，（課件1。學(xué)生可能會(huì)說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件?）?.分小組討論以上問題（以一小組為例，重點(diǎn)說明。?.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。?.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。如：機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。（如，?讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找?餓倒?了的機(jī)器人，那可太麻煩了。?.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握?個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。1同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。?通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。（播放課件）?.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。?.請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。二、明確習(xí)作要求。我幻想著未來的食物??未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。?.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。六、引導(dǎo)互評(píng)。七、拓展活動(dòng)。?.各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。?.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？?.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。?展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。?教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？?.我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。?引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。?.、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。?語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)1關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。五、感悟積累，同桌間說說自己的體會(huì)。?.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。二、自讀自悟，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。課前準(zhǔn)備。?.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。?按自己喜歡的方式讀課文；?邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；?請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。教學(xué)難點(diǎn)增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。?.能正確朗讀課文。?在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。?指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)?懸掛??奧秘??努力??估計(jì)?中所含生字：懸、奧、努、估。三、整體感知，展示朗讀，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。?.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。（?）、練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，月球之謎 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（?）教師重點(diǎn)指導(dǎo)?蒸??蔬?等字的書寫。?的理解。第二句?如果沒有太陽(yáng)??自然也不會(huì)有人?。④第八自然段總起來說太陽(yáng)和人類的關(guān)系。①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。也就是說，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。??師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。?.交流?遠(yuǎn)?的特點(diǎn)：?師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽。?說一說課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？教師：概括起來講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀）?說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說）師：《后羿射日》是一個(gè)古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽(yáng)》與它在寫法上完全不一樣。?.朗讀課文。?理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 1認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。?理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。掌握要求掌握的詞語(yǔ)?！短?yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣?謎?字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了?信息高速路?》是通過敘述?我?的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。）第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案 教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞?神奇的科技世界?這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。二、想想做做、了解表格要求。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。二、讀讀背背——古今賢文。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（4）操之過急：辦事過于急躁。）（1）坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。、學(xué)生自由認(rèn)讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。反饋：同座互相欣賞書寫成果。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語(yǔ)氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，清楚都稱好。并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成不可少。（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。三、學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿。第二課時(shí)一、學(xué)生完成初稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（或譴責(zé)或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的這兩件事，在我們身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？（學(xué)生交流、評(píng)議：是否說清了觀點(diǎn)，是否有憑有據(jù)，能不能被大家認(rèn)同。、cAI：一個(gè)老頭叫賣青蛙。（1）學(xué)生自由讀。二、情境啟思，例文引路、讓學(xué)生觀察圖畫（幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學(xué)們，快看，災(zāi)難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？引導(dǎo)學(xué)生想象：蜻蜓會(huì)說什么？提供提示語(yǔ)：蜻蜓有的絕望地說：有的憤怒地說：有的不解地說：有的痛苦地說：看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。努力使別人接受自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)有情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）板書設(shè)計(jì)9放飛蜻蜓捉蜻蜓識(shí)蜻蜓放蜻蜓習(xí)作6教學(xué)目標(biāo)：、讀懂例文，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法。（教師點(diǎn)評(píng)）三、拓展交流，深化理解、師：讀了這篇課文，你對(duì)文中的哪個(gè)人物印象最深？學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。（2）指名演讀，集體評(píng)議。教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點(diǎn)：（1）陶行知的語(yǔ)氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。教師范寫：陶、慈、搶（強(qiáng)調(diào)左邊不是“倉(cāng)”）、復(fù)，抓住重點(diǎn)筆畫進(jìn)行提示。激起懸念。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。（1）人們做夢(mèng)也