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五年級上冊數(shù)學(xué)教案22,小數(shù)乘除法小數(shù)乘小數(shù)▏滬教版五篇模版(更新版)

2024-11-16 02:59上一頁面

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【正文】 “試一試”讓學(xué)生繼續(xù)利用例題的情境,求平面圖中的陽臺面積。四、課堂小結(jié)師:請同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)到了哪些知識?你有什么收獲?在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么?(學(xué)生發(fā)言,說說自己的收獲,并回答問題,教師予以點評。教師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納,進一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點”?!瓋晌恍?shù)……兩位小數(shù)→……四位小數(shù)師:觀察黑板上各題,小組討論。師:?積呢?生:兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù),積也有2位小數(shù)。師:我們該如何解決問題呢?生:要算出一共需要多少千克油漆,需要先求出宣傳欄的面積。59631433口算后提問:從143的口算中,你有什么發(fā)現(xiàn)?2.列豎式計算。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,會正確進行筆算,并且會運用該知識解決一些實際問題。教師:這節(jié)課,同學(xué)們通過小組討論,嘗試計算,找到了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法,希望你們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去解決更多的實際問題。全班完成后,請學(xué)生板書。學(xué)生:因數(shù)中一共有多少位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。二、嘗試計算,探索計算方法1教學(xué)例1 教師: 小數(shù)乘小數(shù)又該如何計算呢?大家是否都能用“轉(zhuǎn)化為整數(shù)”的方法來解決這個問題呢?學(xué)生: 能。(教室里的黑板長、。()()= 應(yīng)用 四、提煉方法,總結(jié)全課 今天,你有什么收獲? 板書設(shè)計:小數(shù)乘小數(shù) = = = (10) 3(100) 5(100) (10) (10) (10)4 1 2 4 3 3 0 3 0 1 2 3 4 8 6 2 0 2 0 1 1(247。2.在探究算法的過程中,培養(yǎng)推理能力、概括能力,感悟轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)難點:探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的算理與算法。1000)先把小數(shù)看成整數(shù),按整數(shù)乘法計算;再看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就在積中從右往左數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。教師:12的? 學(xué)生:計算時,用3112=372,。討論后,學(xué)生在黑板上展示自己的計算過程一邊匯報。下面我們繼續(xù)看他們還遇到了什么問題?課件出示例1的第2問。教師:誰來總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)可以怎樣計算?學(xué)生:先按整數(shù)乘法計算,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點上小數(shù)點。這樣通過比較和辨析,就能抓住新知識的關(guān)鍵所在,思考如何在原有的知識基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法和途徑,從而主動地掌握新知識。教學(xué)重點:在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上掌握計算方法。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們來探究這個問題。10010100247。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。)②怎樣得到正確的積?(因數(shù)擴大到它的幾倍,積就縮小到它的幾分之一。(教材第6頁“做一做”的第1題)提問:?3.完成教材第6頁“做一做”的第2題。10010……兩位小數(shù)……兩位小數(shù)→……四位小數(shù)1看、2算、3數(shù)、4點教學(xué)(后記)反思:第四篇:小數(shù)乘小數(shù)《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第86—87頁例“試一試”、“練一練”、練習(xí)十五1—3題?!霸囈辉嚒钡挠嬎氵^程,發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,在理解算理的基礎(chǔ)上得出在乘積里點小數(shù)點的操作方法,初步抽象出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。大家?guī)椭e媽媽解決了問題,積媽媽很感謝同學(xué)們,她邀請我們?nèi)ニ易隹?!【設(shè)計意圖:通過情境的設(shè)置,讓學(xué)生感悟因數(shù)的變化與積的變化之間的聯(lián)系。通過剛才的估算,我們已經(jīng)知道了積大概在6—12之間左右?!恳晃恍?shù)乘兩位小數(shù)。之所以這樣設(shè)計,主要是因為學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了一位小數(shù)乘一位小數(shù),計算算理還沒有得到深化,計算方法還沒有得到提煉。 5 + 3 2解決問題。最后通過總結(jié),是學(xué)生明白無論是小數(shù)乘整數(shù)還是小數(shù)乘小數(shù),都要先轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘整數(shù),最后通過比較讓學(xué)生明白確定積的小數(shù)位數(shù)關(guān)鍵是統(tǒng)一看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù),這樣就將新知和舊知納入到一個完整的知識體系中來。然后引導(dǎo)學(xué)生比較例題和部分內(nèi)容,有利于學(xué)生將小數(shù)乘整數(shù)與小數(shù)乘小數(shù)整合,進行整體建構(gòu),更全面地認(rèn)識小數(shù)乘法。課件呈現(xiàn):在乘法王國里,住著這樣的一家(124=48)這兩個是因數(shù)寶寶,媽媽就是這兩個寶寶的乘積,積媽媽是多少呢?因數(shù)寶寶非常調(diào)皮,經(jīng)常把小數(shù)點搬來搬去,積媽媽可頭疼了?、倏催@個寶寶()積媽媽應(yīng)該變成多少才能使等式成立呢?誰來幫幫她?為什么?②再看(),現(xiàn)在積媽媽怎么變?③又變了(,)因數(shù)寶寶是怎么變的?積媽媽呢?為什么?一個因數(shù)縮小10倍,另一個因數(shù)也縮小10倍,積就縮小1010=100倍。學(xué)生的估計可能有下面幾種情況:⑴33=9。那么實際的結(jié)果是多少呢?我們還應(yīng)該學(xué)會用豎式進行計算。(1)學(xué)生嘗試。這時候需要排除干擾,放手讓學(xué)生嘗試豎式計算兩位小數(shù)乘一位小數(shù),可以進一步讓學(xué)生理解算理,感悟方法,繼續(xù)讓學(xué)生感悟積的小數(shù)位數(shù)與兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系,能夠讓學(xué)生很快根據(jù)這一關(guān)系初步判斷出積的小數(shù)位數(shù)。,20元錢夠嗎?【設(shè)計意圖:練習(xí)環(huán)節(jié)依照:“手勢判斷積的小數(shù)位數(shù)(積的末尾不會乘出0)——快速給積點出小數(shù)點(包含積的末尾會乘出0的情況)——計算練習(xí)以及糾錯——之前的加法與之對比糾錯——解決問題”這樣的順序使學(xué)生逐漸加深對小數(shù)乘小數(shù)的認(rèn)識。】
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