【正文】 的責(zé)任是自我完善、自我成長(zhǎng)，求學(xué)是他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的途徑。（5）、注重細(xì)節(jié)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，勵(lì)志教育離不開(kāi)習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)重要內(nèi)容。宣誓還可以提醒我們抓緊時(shí)間，增強(qiáng)緊迫性，每當(dāng)貪玩松懈時(shí)，一喊起口號(hào)，心里就會(huì)慚愧，自然會(huì)約束自己。好的成績(jī)又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的心情與新的動(dòng)力，成功心理暗示的良性循環(huán)也就逐漸形成了。勵(lì)志德育教育實(shí)施細(xì)則內(nèi)容：（1）、不斷實(shí)施成功心理暗示心理暗示法是成功教育的有效方法，而老師的話對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，感受民俗，感受民族文化和民族精神。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，讀報(bào)讀刊，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，一起尋找榜樣人物的成長(zhǎng)足跡。針對(duì)學(xué)生崇拜偶像、喜歡“追星”的特點(diǎn)，我們盡量站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，運(yùn)用豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)，化偶像為榜樣，讓模仿力較強(qiáng)的學(xué)生從真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、立體、生動(dòng)和多樣的偶像（榜樣）中受到深刻的教育，形成心理認(rèn)同。（8）、推薦學(xué)生看名人傳記，從名人的事跡中吸取奮斗的力量，學(xué)習(xí)名人是如何以理想激發(fā)動(dòng)力從而取得成功的。人生觀、價(jià)值觀德育教育實(shí)施細(xì)則：（1）、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)紀(jì)律要求。認(rèn)真檢查常規(guī)的落實(shí)情況，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，重點(diǎn)糾正高中學(xué)生中存在的：遲到、課上紀(jì)律散漫、打架、吸煙等問(wèn)題。組織學(xué)生觀看影片，以直觀的形式激發(fā)學(xué)生守紀(jì)熱情。對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，班主任以及科任教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的幫助高一新生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活。他們天真、好奇、好動(dòng)，具有較強(qiáng)的能動(dòng)性，在新的社會(huì)、新的家庭環(huán)境中，高中生想象豐富，激情奔放、早熟，具有較強(qiáng)的可塑性。一個(gè)學(xué)生從他懂事的時(shí)候起，接受廣播、電視、雜志、唱片的影響和教育就多于學(xué)校，這種耳濡目染、潛移默化的教育要比教師和家長(zhǎng)的教育更具說(shuō)服力，重要的是，要引導(dǎo)學(xué)生“取其精華、剔除糟粕”。學(xué)生從呱呱墜地到呀呀學(xué)語(yǔ)，家長(zhǎng)的言傳身教功不可沒(méi)。教師在上課時(shí)，應(yīng)該利用靈活多變的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽、講故事等，將抽象的道德知識(shí)寓于其中，充分利用課堂，讓學(xué)生在趣味盎然的參與過(guò)程中不知不覺(jué)受到教育。是的，新世紀(jì)的接班人到底是怎么了？面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)的影響，應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育？姑且從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱乃伎?。為避免這種情況的出現(xiàn)，在道德教育過(guò)程中，應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重與關(guān)懷，給他們相應(yīng)的自由、權(quán)力和責(zé)任，讓他們以自己所學(xué)的道德知識(shí)去判斷、去體驗(yàn)他們自己行為的對(duì)與錯(cuò)。三、愉悅環(huán)境，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地。其結(jié)果是許多孩子高分低能，不能也不會(huì)處理生活中遇到的各種問(wèn)題。中國(guó)是一個(gè)有著五千年年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，自古以來(lái)就是一個(gè)重視道德榮辱的禮儀之邦。從目前的現(xiàn)狀看，只有根據(jù)教育對(duì)象的不同個(gè)體，按照德育教育的規(guī)律，采取切實(shí)可行的方式，才能收到良好的教育效果。德育目標(biāo)：適時(shí)幫助新生，讓其愛(ài)上高中階段的學(xué)習(xí)、生活；落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，形成良好紀(jì)律規(guī)范；確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造班級(jí)良好的教育氛圍，初步形成積極進(jìn)取，勤奮團(tuán)結(jié)的班集體。組織優(yōu)秀畢業(yè)生介紹高中成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜高中的黃金時(shí)代，確立做人的基本道德和高中成長(zhǎng)目標(biāo)。（8）、開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)高一年級(jí)起始階段各項(xiàng)工作，提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，向家長(zhǎng)提出如何配合學(xué)校教育進(jìn)行家庭教育，形成合力共同教育學(xué)生，尤其提醒家長(zhǎng)注意孩子在初高中銜接過(guò)程中表現(xiàn)出的情緒心理的變化，和配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常規(guī)的落實(shí)和檢查。（4）、做一次以“誠(chéng)信為立人之本”為主題的主題班會(huì)，可讓學(xué)生搜集社會(huì)上關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的正反例子，讓學(xué)生進(jìn)一步了解誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性。（11）、以期末評(píng)優(yōu)為渠道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而爭(zhēng)取更優(yōu)異成績(jī)。讓學(xué)生明白：生活中可追的“星”不只是娛樂(lè)界、體育界的明星，其實(shí)古今中外的愛(ài)國(guó)英雄、科技泰斗、敬業(yè)愛(ài)崗的模范人物，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)等都是可追之“星”。（3）、爭(zhēng)星——每名學(xué)生都是一顆閃耀的星。（3）、教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，介紹書(shū)法之文房四寶——筆、墨、紙、硯。我們老師每天給學(xué)生一個(gè)微笑、每天說(shuō)一句鼓勵(lì)的話、每天找一名學(xué)生談話。這樣一來(lái)，每一個(gè)學(xué)生從高一開(kāi)始，就明確了目標(biāo)，他們會(huì)通過(guò)各種渠道了解目標(biāo)高校，了解錄取分?jǐn)?shù)，分析自己的差距，似乎自己已經(jīng)成為了目標(biāo)高校的一名準(zhǔn)學(xué)生，心理暗示和目標(biāo)引導(dǎo)作用是相當(dāng)大的。如何使他們堅(jiān)持奮斗，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是勵(lì)志教育中最難的問(wèn)題。他們?nèi)狈?duì)自我的責(zé)任，更缺乏對(duì)他人、集體、社會(huì)的責(zé)任。因此，我們把責(zé)任教育當(dāng)成勵(lì)志教育一個(gè)重要的方面來(lái)抓。綜上所訴，我認(rèn)為對(duì)如今高中生的道德教育應(yīng)從以下五個(gè)方面入手：一、社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育。我認(rèn)為中學(xué)生物學(xué)科德育教育有如下特點(diǎn)：一、教育內(nèi)容的豐富性中學(xué)生物學(xué)科德育教育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識(shí)的跨界性所決定的。主要是：生命的物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。二、教育途徑的多樣性由于生物學(xué)具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此決定了這學(xué)科有多種多樣的德育教育途徑。參觀訪問(wèn)；要教育學(xué)生樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范。由此，教師強(qiáng)調(diào)：超過(guò)了事物的數(shù)量界限，就會(huì)改變事物的性質(zhì)，這就是“量變到質(zhì)變”。一堂課滲透的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，多了“物極必反”；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)滲透的分量也要適當(dāng)。五、育人效果的依賴(lài)性生物學(xué)科的德育教育是通過(guò)教師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴(lài)于生物教師的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生物學(xué)技能的水平?？傊?，生物教師必須德才兼?zhèn)洌拍芨鶕?jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在“傳道”、“授業(yè)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的育人效果