【正文】 故事一定要按著什么樣的劇情按部就班的進(jìn)行，就像李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生或者是我的學(xué)生們一樣，每個人都有不同的家庭背景，每個人都有自己的人生境遇，每個人都有自己的行為習(xí)慣，每個人都有自己的專長和愛好，所以每個人才能夠演繹一生不一樣的精彩故事。如果每個孩子真是一個故事的話，那我說：只有用心才能讀懂這個故事！用心才能讀懂一個故事——讀《每個孩子都是故事》有感作為一個幼兒園教師和一個兩周歲孩子的媽媽，我這些年經(jīng)常讀一些有關(guān)孩子成長和教育方面的書。那究竟怎樣才能讀懂一個故事呢？我覺得這是我們必須深深思考并不斷探索的問題，但有一點是可以肯定的，就是要用心去讀。李鎮(zhèn)西校長和她的老師們是用心的，他們找到了一些開啟學(xué)生心鎖的鑰匙。但其實我們的學(xué)生最喜歡過生日了，我想在他們絢麗的青春里留下一份美好。最后同學(xué)們還當(dāng)堂把包好的抄手煮來吃了。第四篇：讀《每個老師都是故事》有感讀《每個老師都是故事》有感當(dāng)初在選購書籍的時候就被這本書的書名和作者—李鎮(zhèn)西所吸引。隔了幾天在電話里母親告訴我，說父親這些年把錢都兌成整的，一直念叨“娃啥時候辦個事需要錢就能派上用場”，接了電話后就一直神情郁郁，說自己老了，沒啥用了。這些父親，大多沒有什么文化，他們這一輩子和他們父輩一樣，一直都在地里耕作，靠天靠地吃飯。1（6分）(每點2分，答到其中3點意思即可。1（4分，言之有理即可，只寫選項未加批注的不得分。賞析：這一句用了比喻的修辭手法，把木屑比成泥土，把刨花比作花朵，一是寫出了木藝的精致奇妙，而是寫出了父親的技藝精湛，“到處都是”寫出了父親工作的勤奮，“卷曲的...一謎偓蚼怈锧 20141127父親是一個木匠，但他心靈手巧，木有在他手下仿佛有了生命，他能用已經(jīng)被拋棄的材料做出讓人驚嘆的藝術(shù)品，在孩子的心中，父親就是能讓每一個木頭說話，每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。他覺得自己差一點誤解了孩子。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。而這，是多么了不起的一件事情！第二篇：父親都是藝術(shù)家閱讀答案篇一：父親都是藝術(shù)家閱讀答案這次的作文是寫寫自己的。不，在我的眼里，他現(xiàn)在就是一個藝術(shù)家，能讓每一根木頭說話，讓每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。剛搬到出租屋時，我們家一無所有，很多東西都是爸爸親手做出來的，比如我做作業(yè)的桌子，就是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的，其中的一條腿，竟然是用四截短木棍連接起來的，每個榫眼，都嚴(yán)絲合縫，咬合在一起，整張桌子，甚至都沒用一根鐵釘。本能的感覺是，這個孩子是虛榮心作怪，編故事。一種叫父親的偉大，是平凡的，又是不平凡的！附原文：《悅讀》（高一語文第一學(xué)期）第11周第69課父親都是藝術(shù)家孫道榮作文本收上來了，他在昏暗的燈光下，一本本批改。也會裝作不在意，其實，我看的心里很不是滋味，父親付出太多了，蹉跎歲月讓他也漸漸彎了從前直挺的腰?；蛘呶覀兯绨莸模茖W(xué)家，航天家，教育家.....但是同樣的，如果沒有他們，世間還會如此美麗嗎？我想，會有摩天大樓嗎，夜晚滿是霓虹燈光。父親是平凡的，也許是農(nóng)民工，清道夫，或者水泥匠。有時穿上新衣服，他也會臭美的在鏡子旁擺弄一下再出門，但也偶爾抱怨一下自己好像老了。我很驕傲，很自豪，我的父親也是藝術(shù)家，他用他靈巧的手給我做了很多有趣的飾品，還給我們創(chuàng)造了這個幸福的小家。藝術(shù)家？這怎么可能！在這所條件極其簡陋的民工子弟學(xué)校，別說沒有藝術(shù)家的子女，就連一個普通的城里孩子也不曾有過。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。爸爸小時候窮，沒讀過幾天書，不然的話，他一定會成為一個藝術(shù)家。他想好了，就以孩子的這篇作文作范文，他要念給其他的孩子們聽，并大聲地告訴他們：你們的父親，是環(huán)衛(wèi)工，是垃圾王，是水泥匠，但也是藝術(shù)家，因為他們創(chuàng)造了生活，養(yǎng)育了我們。孩子寫道，爸爸是建筑工地上的一名普通木工，那些大樓里的很多木活，都是爸爸做的，他靠自己勤勞的汗水，養(yǎng)活了我們一家。他的眼睛濕潤了。句子：我的父親有一個很大很大的工作室?木屑土上開出的花朵。②想到了自己的老父親，也為自己以前忽略了父親的勞累和愛而感到慚愧、自責(zé)。示例二：選b, 批注：“貧瘠”和“厚重”形成強(qiáng)烈對比，寫出了老父親在貧窮的環(huán)境下，卻用他辛勤的雙手養(yǎng)育了我，這是深厚的恩情，表達(dá)出對父親的深深感激之情。書里面的父親出生于不同的環(huán)境，讓我感觸頗深的是一些農(nóng)民父親的故事?！拔摇崩淅涞木芙^，說房子只要付10萬元的首付，我和丈夫的積蓄已經(jīng)足夠，電話那頭一片沉默。只要適時的轉(zhuǎn)身，便能看到父親厚重的期待和被堅硬外殼包裹的柔柔的愛。楊老師在課堂上請來了小峰的爸爸來介紹抄手文化，并在現(xiàn)場為同學(xué)們指導(dǎo)如何包抄手。徐老師所設(shè)計的對象是教師們。每一位老師每一個故事，每一個故事每一條道理，都是我們從事教育實踐的法寶。如果你想對一個故事加入一點點你的想法的話，你就首先必須要讀懂這個故事。從李老師的這本書里我讀懂了“怎樣去堅守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個故事”后的快樂。這里的用心包含兩點：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。我們教師不是孩子們?nèi)松缆飞系囊粋€陌路人，我們應(yīng)該是他們的朋友甚至親人；我們用付出的愛讓孩子們感受到什么是愛，我們用付出的感情讓孩子們知道什么是友情親情。他們是用心去讀了一個故事，他們也是用心地讀懂了一個故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現(xiàn)一個完美結(jié)局。有一天老師發(fā)現(xiàn)女孩在一個角落悄悄的用她同桌男孩的破舊的鋼筆寫作業(yè)時，他的心里非常的震驚和感動，同桌的兩個同學(xué)就這樣互幫互組。