【正文】 1一日不讀口生，一日不寫手生。讀書破萬卷，下筆如有神。為了更好地提高孩子的閱讀興趣，家長應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，要使兒童產(chǎn)生良好的再造想象，需要下面一些條件：（1）兒童過去感知過有關(guān)的事物，具有與形成新形象有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代兒童不大會(huì)再沉湎與王子、公主、巫婆一類的故事中，而對(duì)《哈利波特》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》一類新神怪、探險(xiǎn)類讀物極感興趣。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實(shí)到每一位兒童身上，促進(jìn)其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這東西‘如水道口，冷暖自知’??這種敏感的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期的教育很要緊。在指定性讀物的閱讀中，學(xué)生仍應(yīng)有閱讀時(shí)間和方式上的自主權(quán)。在活動(dòng)室的周邊和兒童園的其他可利用的場(chǎng)所，我們選擇了兒童喜愛的經(jīng)典作品，讓兒童有身如其境的感覺；在活動(dòng)室的周邊開辟寶寶劇場(chǎng)、故事屋、故事長廊等，其展示的“作品”可以是兒童獨(dú)自創(chuàng)作，可以是兒童相互合作，可以是兒童和家長共同繪制的作品，由于畫面生動(dòng)形象，加之是自己的勞動(dòng)成果，所以兒童總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達(dá)能力也自然而然得以提高?！秾W(xué)期教育指導(dǎo)綱要》中指出要“利用圖書、繪畫和其他多種方式，激發(fā)兒童對(duì)閱讀和書寫的興趣。小學(xué)生的課外閱讀，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，教師與家長都不應(yīng)太急功近利?！坝白泳拖裎壹业墓芬粯?，我走到哪兒它跟到哪兒”。閱讀中的情感體驗(yàn)，主要有兩種做法：情感體驗(yàn)和移情體驗(yàn)。在兒童每天都要接觸的門、窗、桌、椅、書柜、沙發(fā)等物件上分別標(biāo)出名稱，并有意識(shí)地引導(dǎo)兒童關(guān)注；在兒童的作品、用品、兒童的生活照片旁標(biāo)出兒童的名字；標(biāo)出各個(gè)游戲角的名稱；用文字表示一些常規(guī)和注意事項(xiàng)，如在門口寫“請(qǐng)慢些走”，在洗手間的水龍頭上部寫上“別忘了把我關(guān)上”。如何激發(fā)兒童的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。從興趣入手，激發(fā)兒童的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，可以保證兒童閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果。知止而有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。做人如水，就是說做人應(yīng)像水一樣，至柔之中又有至剛、至凈、能容、能大的胸襟和氣度。但也比上不足、比下有余，老師應(yīng)時(shí)常保持平和的心態(tài)，不盲目攀比，要能夠耐得住寂寞?！蔽蚁耄切┱f沒有時(shí)間去讀書的老師，無非是在為自己不愿讀書尋找借口罷了。”可見讀書對(duì)于一個(gè)人﹑一個(gè)民族﹑一個(gè)國家是何等的重要。有益于生活的讀書學(xué)習(xí)，也需要激勵(lì)?？傊彩怯幸嬗谔岣邆€(gè)品位和修養(yǎng)、促進(jìn)生活快樂、身體健康的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都應(yīng)該大力提倡和支持。要使學(xué)習(xí)走進(jìn)生活，對(duì)生活有益，成為生活的樂趣，要注意以下幾點(diǎn)。讀書學(xué)習(xí)工具很簡(jiǎn)單，最主要的是書本和電腦，可買，也可免費(fèi)借或租，最主要方式是閱讀和思考，也就是勤用眼看，勤用耳聽，勤用腦想，勤用手寫，勤用嘴講，所花費(fèi)之成本，與燈紅酒綠生活的花費(fèi)相比，真是九牛一毛。首先，讀書學(xué)習(xí)是安息人類靈魂的精神家園，是延年益壽之本。問題在于怎樣認(rèn)識(shí)讀書學(xué)習(xí)，怎樣使讀書學(xué)習(xí)走進(jìn)生活。一本好書是作者多年研究的結(jié)晶，或是作者多年、甚至一生的體驗(yàn)，能用幾天或幾周時(shí)間去閱讀分享，去吸收其中的精華，是多么值得的事情！同時(shí)，讀書學(xué)習(xí)也是一種低消費(fèi)、少排量的活動(dòng)。富有個(gè)性的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過長期潛心的閱讀、明知、修道、養(yǎng)心、達(dá)理等內(nèi)心深處的進(jìn)化，從比較、對(duì)照中彌補(bǔ)自己心理的缺限，培養(yǎng)抱容、大度、開放的心態(tài)，更正自己的不良習(xí)性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將從根本上改變?nèi)松鷳B(tài)度，使思想豁然開朗，精神充滿生機(jī)，日常生活中的許多糾葛、矛盾和問題便會(huì)迎然而解。理論、政治、法律、科技、管理等書籍是讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)、藝術(shù)、武術(shù)、保健等書籍也是讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容；文憑、作品、發(fā)明等是讀書學(xué)習(xí)成果，在集體中的展示、交流、亮相，甚至自己言行舉止、衣著儀表和鄰里同志間關(guān)系的改進(jìn)，也是讀書學(xué)習(xí)成果；讀經(jīng)典、寫文章、攻學(xué)位、開微博等是讀書學(xué)習(xí)形式，練書法、學(xué)繪畫、唱歌曲、搞攝影等也是讀書學(xué)習(xí)形式。再次，開展激勵(lì)活動(dòng)。影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)，一個(gè)不讀書的人﹑不讀書的民族，是沒有希望的。其實(shí)不然﹐正如魯迅所說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，總是有的。老師作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，雖然在社會(huì)上的地位、收入等與其它行業(yè)還有著許多差距。做事如山，就是說做事的信念要像山那樣堅(jiān)定、不動(dòng)搖，勇于面又對(duì)各種各樣的難和挫折的挑戰(zhàn)，壓不跨，推不倒，矢志不渝。孟子說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識(shí)的”。在兒童培養(yǎng)其對(duì)閱讀的興趣將有助于兒童成長為對(duì)閱讀充滿熱情渴望并能有效閱讀的人。啟發(fā)了兒童想看完圖書、看懂圖書的愿望，增強(qiáng)閱讀的目的性。其次，閱讀材料的內(nèi)容更加豐富；除了為兒童提供古今中外經(jīng)典的童話神話故事外，還為孩子投放歷史故事、科學(xué)知識(shí)類圖書?！薄坝白永鲜歉易摺?。我們對(duì)學(xué)生的閱讀心理知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該尊重孩子的閱讀選擇。關(guān)于培養(yǎng)興趣, 郭沫若說過:“興趣能使我們的注意力高度集中, 從而使人能夠完善地完成自己的工作??, 有了興趣,就會(huì)去勤學(xué)苦練, 就會(huì)對(duì)一個(gè)人的成就發(fā)生作用。我們把兒童討論時(shí)的發(fā)言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使兒童對(duì)自己講述的“作品”或同伴的“作品”更感興趣，并進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和創(chuàng)作的欲望，活動(dòng)室因此成為兒童愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。語文課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出了一些閱讀書目的建議，應(yīng)當(dāng)作為優(yōu)先選擇的讀物。郭沫若曾經(jīng)說過，“大凡一個(gè)作家或詩人總要有對(duì)于言語的敏感。閱讀活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地對(duì)兒童進(jìn)行閱讀教育的過程。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向，是推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，游戲活動(dòng)最符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)書時(shí)我以充滿童趣的話語告訴兒童書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動(dòng)又有趣；給每個(gè)兒童的右手食指貼上小紅點(diǎn)表示火車頭，用開小火車的游戲練習(xí)閱讀劃指法，兒童很喜歡；學(xué)動(dòng)詞時(shí)看字做相應(yīng)動(dòng)作，看到動(dòng)物字詞時(shí)則模仿動(dòng)物形態(tài)表演。家庭，是人一生教育的起點(diǎn)；父母，是孩子一生教育的第一位老師；閱讀教育興趣的培養(yǎng)也需要家庭環(huán)境中進(jìn)行。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！悏?書是人類進(jìn)步的階梯?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。因?yàn)橹腔廴魏稳硕紦尣蛔叩?，只要你活著，智慧永遠(yuǎn)跟隨著你。因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情人類天生具有探索未知的渴望，孩子尤其具有這樣的秉性，讓閱讀成為學(xué)生自覺習(xí)慣和精神習(xí)慣，最重要的是教師。共讀，深化閱讀體悟閱讀是讀者個(gè)性化和社會(huì)化行為統(tǒng)一的過程，在強(qiáng)化“閱讀自主”“閱讀個(gè)性”的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)“閱讀合群”和“閱讀交友”的理念，學(xué)會(huì)切磋琢磨，交流心得的方法，營造一個(gè)適宜學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的“閱讀學(xué)習(xí)共同體”，通過學(xué)生群眾間的“合作性閱讀”來實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向?！薄Ｅ囵B(yǎng)讀書素質(zhì)，提升學(xué)生的素養(yǎng)?！白x一本不適合自己讀的書，比不讀還要壞。（2）分享感受。摘抄是具有“養(yǎng)成習(xí)慣性”的更深一步的讀書。在課外進(jìn)行有計(jì)劃的擴(kuò)大范圍的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用閱讀方法，就能加深對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外互相補(bǔ)充，相得益彰。每個(gè)學(xué)期我都堅(jiān)持為學(xué)生提供大量的課外閱讀材料，便于學(xué)生積累。堅(jiān)持寫日記，不僅能記錄下每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以供回憶，同時(shí)可以提高習(xí)作水平?！傲龃猴L(fēng)方著綠，船離灘頭始揚(yáng)帆”，我想，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子；一個(gè)能用心與學(xué)生交流的老師更容易走