【正文】 率現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)可以有效地提高了教師的工作效率，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以快速搜尋更多相關(guān)的教學(xué)資料（包括文字資料、音像資料、圖片等），還可以搜索和下載合適的教學(xué)課件，使單純的自制教學(xué)課件發(fā)展為自制教學(xué)課件和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和下載適用的教學(xué)課件互為補(bǔ)充，從而節(jié)約了教師大量的時(shí)間和精力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)也培養(yǎng)了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力和收集信息、整理信息和運(yùn)用信息的能力，收集信息、整理信息和運(yùn)用信息正是數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一。一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式隨著二期課改的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)媒體已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，要提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效益，就必須在教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)媒體等方面進(jìn)行改革，而現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為提高課堂教學(xué)效益提供了一條有效的途徑。同時(shí)，教師應(yīng)該立足“以人為本”的原則，把學(xué)生放在主體位置上，改變以教師講為主，學(xué)生被動(dòng)接受的“應(yīng)試教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。、30176。，使學(xué)生的自我體驗(yàn)更深刻我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)中圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形”時(shí)，筆者先讓學(xué)生觀看一組由三角形組成的各種圖案，以此來(lái)揭示課題：認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的多邊形――三角形。隨著初中數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，將是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。從目前教育現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的運(yùn)用水平還很低。比如，介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和授、講解的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是理想的。有利于加快教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。有效地幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。第二篇：信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[模版]信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用汀泗中學(xué) 鄭勇現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展下的教育教學(xué)世界正進(jìn)入以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代，并將逐漸進(jìn)步到以高科技和高科技產(chǎn)業(yè)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。如2018年全國(guó)卷文理壓軸選擇題，都可以通過(guò)幾何畫板編程作圖（圖圖5），來(lái)直觀解答和驗(yàn)證選項(xiàng)的正確性及科學(xué)性。如在講解二次函數(shù)新課之前，可以讓學(xué)生觀看5～10分鐘教師精心制作的微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，有個(gè)圖文并茂、音效和視覺(jué)效果俱佳的知識(shí)感知過(guò)程。2）同理，建立參數(shù)q(q∈N)。這對(duì)學(xué)生增強(qiáng)立體感、建立空間概念、建立空間想象能力，起到了傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。2）數(shù)學(xué)課堂如何動(dòng)起來(lái)，是新課程關(guān)注的重點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教學(xué)“講、聽、問(wèn)、答”實(shí)難奏效。第一篇：淺談現(xiàn)代信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺談現(xiàn)代信息化技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用通過(guò)CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)），可以將形式化的數(shù)學(xué)問(wèn)題、抽象的數(shù)學(xué)表述、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)問(wèn)題一一直觀呈現(xiàn)。很多教師想改變現(xiàn)狀，但是又必須向考試妥協(xié)，因此一直在這樣的矛盾中教學(xué)。而通過(guò)制作相應(yīng)的CAI課件，既能給出空間圖形，又能較好地演示空間物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。1）新建一條水平射線P1P2，在射線上取一動(dòng)點(diǎn)P，依次選中（GSP默認(rèn)為有向線段的比）P1，P2，P，選擇菜單“度量/比”，出現(xiàn)度量值“”；選擇菜單“度量/計(jì)算”，點(diǎn)擊按鈕“函數(shù)”，選擇下拉菜單中“round(x)”；再選擇剛剛的度量值“，點(diǎn)擊確定，繪圖區(qū)出現(xiàn)度量值“”；右擊其屬性對(duì)話框，將其標(biāo)簽改為“p”，這樣就建立了參數(shù)p(p∈N)。在高效課堂的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加課前預(yù)習(xí)和課后解惑環(huán)節(jié)。那么，如何來(lái)保證精心編制的題目不出問(wèn)題呢？數(shù)學(xué)軟件可以為高考命題工作保駕護(hù)航。因此，教師需要多方面重視CAI，既重視觀念上的改變、又關(guān)注實(shí)際操作的嘗試，為其在教學(xué)中扮演更為重要的作用打下基礎(chǔ)。信息化體育教學(xué)對(duì)學(xué)校體育的影響運(yùn)用多媒體等信息化手段進(jìn)行體育課教學(xué)是一個(gè)新的嘗試，它改變了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式，將許多難以言表的抽象意境、概念、動(dòng)作等，通過(guò)多媒體直觀、傳神地演示。對(duì)于中小學(xué)來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)中的難點(diǎn)常常是一些抽象的難以直接觀察或難以理解的現(xiàn)象，而利用多媒體則能方便地模擬動(dòng)態(tài)以及生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各處感覺(jué)器官之間的聯(lián)系。有利于在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)手段現(xiàn)代化包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的改進(jìn)、更新，以及對(duì)現(xiàn)代化教育手段的開發(fā)和利用。為此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，便是大家所面臨的一個(gè)新課題。，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)信息，增加教學(xué)容量，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并初步有了運(yùn)用動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，使以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化。、60176。，凸現(xiàn)人本思想就目前階段而言，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的支撐點(diǎn)要求教師更新教學(xué)觀念，以教學(xué)面向現(xiàn)代化為指導(dǎo)思想，積極接受并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得不僅可以通過(guò)課堂上教師的教學(xué)，還可以通過(guò)其它途徑獲得知識(shí)和拓展知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，自主地或在教師的指導(dǎo)下，搜索相關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充和更新。這些條件都為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合提供了基礎(chǔ)，教師再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，學(xué)生就可以比較熟練地操作互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)了在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要意義，感受了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，通過(guò)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，不僅有效地幫助學(xué)生理解了學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)也豐富、拓寬了學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，通過(guò)下載的Flash多媒體課件，直觀地演示了四種車輪的行駛情況，幫助學(xué)生直觀地感受了“從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離處處相等”的概念。學(xué)生通過(guò)操作，在較短的時(shí)間內(nèi)就理解并掌握了有關(guān)知識(shí)，而且有效地突破了表示幾時(shí)半時(shí)如何正確確定時(shí)針位置這一難點(diǎn)，在以后的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畫幾時(shí)半時(shí)，錯(cuò)誤明顯減少。利用信息技術(shù)支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自主探究，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。根據(jù)我的實(shí)踐，Authorware就是一個(gè)比較實(shí)用的課件制作軟件，利用它的交互模式和判斷模式等就可以制作一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)課件。信息技術(shù)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中以及調(diào)研的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)很多有經(jīng)驗(yàn)的教師在實(shí)際教學(xué)中往往很少使用信息化教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)還是處理一些辦公軟件還需從最簡(jiǎn)單的入門；同時(shí)部分教師在教學(xué)中已經(jīng)形成了自己的固有思維，他們往往不能夠很虧快的適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)新要求，在實(shí)際教學(xué)中，往往以經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q遇到的問(wèn)題，還不能夠充分認(rèn)識(shí)到信息化的重要作用；與此同時(shí)，一部分教師能夠認(rèn)識(shí)到信息化的巨大魅力與便捷的形式所帶來(lái)的方便，但是由于種種原因，他們不能夠很好的運(yùn)用、駕馭，有時(shí)，他們也在鉆研，卻是事倍功半，所以結(jié)果就是只能夠看著信息化的好處，卻不能夠?yàn)樽约核?。我認(rèn)為多媒體課件要適量、適度，不是量越大越好，讓他牽著鼻子走。在動(dòng)的同時(shí)要讓同學(xué)們合理的靜，要?jiǎng)又杏徐o，讓同學(xué)們靜下心來(lái)開展自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，讓他們靜上心來(lái)去想、去悟，給學(xué)生提供創(chuàng)造靈感的機(jī)會(huì)，給他們提供想象的空間和創(chuàng)造靈感的環(huán)