【正文】 個主體，一個活生生的人的存在價值?？傊虒W(xué)模式是一種理論，它來源于實踐，又要回頭指導(dǎo)實踐，需要教師在教學(xué)實踐中不斷完善。（3）、教師不能就題點題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見的錯誤，避免其走彎路。教師督促一定要認真，千萬不能走過場。第三步：小組研討（7分鐘）小組研討是展示的一個基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進行對學(xué)、群學(xué)的組內(nèi)小展示活動。（10分鐘）自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）目的：讓學(xué)生知道花多長時間，自學(xué)什么內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達到什么要求屆時如何檢測自學(xué)效果等等步驟：（1）、教師出示自學(xué)提綱。八法：課堂教學(xué)中可以適當選擇運用“情境激勵法、設(shè)疑激勵法、操作激勵法、創(chuàng)造激勵法、媒體激勵法、練習激勵法、獎勵激勵法、評價激勵法。（一）、“四環(huán)六步八法”結(jié)構(gòu)說明“四環(huán)”：就是在‘導(dǎo)學(xué)法’提倡的“低起點、小跨度、大容量”原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置的“自學(xué)、討論、展示、訓(xùn)練”四大環(huán)節(jié)。對學(xué)生當堂訓(xùn)練的內(nèi)容和課內(nèi)外作業(yè)布置必須圍繞教學(xué)目標的達成，精心選擇。二、總體目標提升教師實施課堂改革教學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3．表揚過多讓師生過于疲憊，并且一些學(xué)生被表揚沖昏頭腦，有些驕傲。解決問題是學(xué)習的目標，學(xué)生要圍繞自己提出的問題進行學(xué)習。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，營造了學(xué)習數(shù)學(xué)的良好課堂文化，成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動。在以“弘揚數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽光數(shù)學(xué)節(jié)活動中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗的重要途徑，有助于教師提高教學(xué)水平。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導(dǎo)等活動作為反思的對象，經(jīng)常對這些活動進行審視、分析和調(diào)控。在整個過程中要試教三四次，年級組內(nèi)的每個老師都親身歷練著課堂變化的每一個細節(jié)。9月份，李園老師和帥玉婷老師代表醴陵市參加株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，榮獲“五項全能”二等獎，帥玉婷老師榮獲知識問題單項一等獎。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。第二篇：實驗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)實驗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)我校的數(shù)學(xué)教研組隊伍比較龐大，共有35位教師。強調(diào)以學(xué)生為主體，強調(diào)把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。，自主探究交流的過程促進思維的深刻性、靈活性，增進學(xué)生與學(xué)生之間團結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神。經(jīng)過一個學(xué)期的探索，我們對作業(yè)的設(shè)計，批改和糾正輔導(dǎo)等方面都取得了一些成功的經(jīng)驗。(三)豐富學(xué)生活動，營造積極向上的學(xué)習氛圍。在反思教學(xué)實踐時，我們要求反思要經(jīng)?；?、系統(tǒng)化。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。為了配合湖南省首屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，我們學(xué)校也開展了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，選拔出李園和帥玉婷兩位老師參加醴陵市的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的總體目標我校課堂教學(xué)改革的目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和全校師生的共同努力下，我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團體會員單位，又被評為“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進單位”。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體措施及成效（一）努力提升教師教學(xué)水平，促進學(xué)生有效學(xué)習。教學(xué)活動需要理論的指導(dǎo)，教學(xué)理論揭示了教學(xué)活動的規(guī)律和方法，是詮釋教師“怎么教”的科學(xué)?！皩W(xué)科帶頭人示范課”活動由數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人親自執(zhí)教，全體老師學(xué)習觀摩。在反思過程中，教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進行反思，以提高反思的成效。在借鑒同行經(jīng)驗時，我們制定師徒結(jié)隊和年級集體備課的制度，為老師們提供良好的學(xué)習氛圍。(四)從現(xiàn)實問題入手，開展小型課題研究。同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。，質(zhì)疑問難教師組織學(xué)生進行階段性的小結(jié)，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。個別經(jīng)常受表揚的學(xué)生對表揚不以為然。更進一步營造了濃厚的實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。學(xué)科素養(yǎng)是教師在所任教學(xué)科方面擁有的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等的總和，學(xué)科素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，涉及到教師“教什么”的問題，對教學(xué)工作產(chǎn)生著重要影響。結(jié)合學(xué)校我的書香校園活動，我們要求每個數(shù)學(xué)教師每期必讀一本教育專著，豐富自己的教學(xué)理論，并學(xué)會吸納各種教育理論的合理之處，形成自己獨特的教學(xué)風格。反思是教師對自身教學(xué)思想和行為進行的思考，它對教學(xué)水平的提高具有重要作用。通過反思，教師確認了自身教學(xué)中正確的思想和行為，就要在教學(xué)中堅持或推廣這些思想和行為，以進一步提高教學(xué)水平。借鑒內(nèi)容主要是教學(xué)思想和信念。小課題研究關(guān)注的是教師個人的教育教學(xué)反思與行為跟進、教師自身的問題解決與經(jīng)驗提升。教師發(fā)展，得益學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上的可持續(xù)發(fā)展。，實踐運用通過不同層次的練習，使學(xué)生對新學(xué)的知識以及方法進行鞏固訓(xùn)練、并盡可能讓學(xué)生能結(jié)合生活實際自己提出并解決生活中的實際問題。家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學(xué)生的學(xué)習不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分數(shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負增效”，給教學(xué)帶來了困難。三、具體推進目標增強課前備課的針對性。規(guī)范學(xué)習常規(guī)，強化學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育?！保ǘ?、“四環(huán)六步教學(xué)法”。（1分鐘）目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容和學(xué)習目標（即學(xué)習要求）。例如看書，是獨立地圍繞思考題看書找答案，還是同桌邊看書邊討論，邊解決疑難等。）通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析等互動形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生初步享受獲得知識的快樂。通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、更正、補充等互動形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識的快樂。盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補充。實施階段（——）在課堂教學(xué)中應(yīng)用“四環(huán)六步八法教學(xué)模式”，召開全校專題研討交流會。例如：在合作探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小組合作時，我們會先指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的觀點，而后小組內(nèi)展示匯報，交流想法，達成共識，而后班級展示，學(xué)生展示，這個環(huán)節(jié)，傾聽與質(zhì)疑是我重視的兩大要素，只有讓學(xué)生認真傾聽，才能讓學(xué)生自己反思，找出自己對思考思路的共同點和需要質(zhì)疑的地方，從而為自己的發(fā)言找準契合點??經(jīng)過思維的碰撞，學(xué)生基本都能自己解決一些數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在這個過程中“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則是需要老師去把握的，既要給“學(xué)生以充分的自主學(xué)習的權(quán)利，更要給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習氛圍”，這也是我不懈追求的教學(xué)境界。這個學(xué)習型組織最大的特點把常規(guī)管理和學(xué)習等各個方面都捆綁在一起。在每節(jié)課前，前置性學(xué)習教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)，然后讓他們在課上展示，一方面，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和表達能力，另一方面，這樣的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了過去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習動機，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知的欲望。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。結(jié)合學(xué)校我的書香校園活動，我們要求每個數(shù)學(xué)教師每期必讀一本教育專著，攥寫讀書筆記，豐富自己的教學(xué)理論，并學(xué)會吸納各種教育理論的合理之處，形成自己獨特的教學(xué)風格。每節(jié)課要求注重課堂教學(xué)改革和小組的建設(shè)的思想的滲透。在反思過程中，教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進行反思，以提高反思的成效。借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗的重要途徑，有助于教師提高教學(xué)水平。在以“弘揚數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽光數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。我校數(shù)學(xué)教師通過多年的探究與學(xué)習，將一般情況下的教學(xué)流程設(shè)計如下：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教學(xué)設(shè)計要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)習環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。強調(diào)以學(xué)生為主體，強調(diào)把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實施細則子長縣秀延小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實施細則小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不存在固定的模式，它是一個開放的創(chuàng)造過程，是一個開展思維活動的互動過程。提高課堂教學(xué)效率，是素質(zhì)教育對我們教師的要求，更是我們作為教師不可推卸的責任，在新的形式下，我們必須做到: I、廣博的文化科學(xué)知識“ 一個教師首先要通曉所教學(xué)科的知識，對所教學(xué)科的知識要有深刻的理解，在專業(yè)知造詣愈深，講課就愈能高屋建領(lǐng)，”左右逢源“，有足夠的回旋余地。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的個性，才能發(fā)展學(xué)生的能力，才能提高教學(xué)效率。如有的課堂拘謹而呆板。(一)讓學(xué)生從”自主探索“中創(chuàng)新在數(shù)學(xué)教學(xué)時，盡量設(shè)計一些探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會，給學(xué)生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在觀察、猜測、歸納、分析和整理的過程中去理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個數(shù)學(xué)觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和歸納整理的，通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造氣氛中，使創(chuàng)新精神得到落實。使學(xué)生成為有機聯(lián)系的雙向活動。最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由馳騁的時間，提高學(xué)生的能力。引 導(dǎo)學(xué)生主動參與，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、激活思維、開發(fā)智力。解決問題的思路并非最佳，但這畢竟是學(xué)生自己探求的。好奇心是孩子的天性，激發(fā)好奇心，也就是激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)的興趣。