【正文】 個(gè)主體，一個(gè)活生生的人的存在價(jià)值?？傊?，教學(xué)模式是一種理論，它來源于實(shí)踐，又要回頭指導(dǎo)實(shí)踐，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。（3）、教師不能就題點(diǎn)題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤，避免其走彎路。教師督促一定要認(rèn)真，千萬不能走過場(chǎng)。第三步：小組研討（7分鐘）小組研討是展示的一個(gè)基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)的組內(nèi)小展示活動(dòng)。（10分鐘）自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）目的：讓學(xué)生知道花多長(zhǎng)時(shí)間，自學(xué)什么內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求屆時(shí)如何檢測(cè)自學(xué)效果等等步驟：（1）、教師出示自學(xué)提綱。八法：課堂教學(xué)中可以適當(dāng)選擇運(yùn)用“情境激勵(lì)法、設(shè)疑激勵(lì)法、操作激勵(lì)法、創(chuàng)造激勵(lì)法、媒體激勵(lì)法、練習(xí)激勵(lì)法、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。（一）、“四環(huán)六步八法”結(jié)構(gòu)說明“四環(huán)”：就是在‘導(dǎo)學(xué)法’提倡的“低起點(diǎn)、小跨度、大容量”原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置的“自學(xué)、討論、展示、訓(xùn)練”四大環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容和課內(nèi)外作業(yè)布置必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，精心選擇。二、總體目標(biāo)提升教師實(shí)施課堂改革教學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3．表揚(yáng)過多讓師生過于疲憊，并且一些學(xué)生被表揚(yáng)沖昏頭腦，有些驕傲。解決問題是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生要圍繞自己提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營(yíng)造了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課堂文化，成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。在以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽光數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。借鑒同行經(jīng)驗(yàn)是教師豐富自身經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，有助于教師提高教學(xué)水平。要求教師積極主動(dòng)地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)作為反思的對(duì)象，經(jīng)常對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行審視、分析和調(diào)控。在整個(gè)過程中要試教三四次，年級(jí)組內(nèi)的每個(gè)老師都親身歷練著課堂變化的每一個(gè)細(xì)節(jié)。9月份，李園老師和帥玉婷老師代表醴陵市參加株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，榮獲“五項(xiàng)全能”二等獎(jiǎng)，帥玉婷老師榮獲知識(shí)問題單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實(shí)施。第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我校的數(shù)學(xué)教研組隊(duì)伍比較龐大，共有35位教師。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。，自主探究交流的過程促進(jìn)思維的深刻性、靈活性，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索，我們對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)，批改和糾正輔導(dǎo)等方面都取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。(三)豐富學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在反思教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們要求反思要經(jīng)?；?、系統(tǒng)化。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。為了配合湖南省首屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，我們學(xué)校也開展了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，選拔出李園和帥玉婷兩位老師參加醴陵市的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和全校師生的共同努力下，我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體會(huì)員單位，又被評(píng)為“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進(jìn)單位”。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體措施及成效（一）努力提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)需要理論的指導(dǎo)，教學(xué)理論揭示了教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律和方法，是詮釋教師“怎么教”的科學(xué)?！皩W(xué)科帶頭人示范課”活動(dòng)由數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人親自執(zhí)教，全體老師學(xué)習(xí)觀摩。在反思過程中，教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進(jìn)行反思，以提高反思的成效。在借鑒同行經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們制定師徒結(jié)隊(duì)和年級(jí)集體備課的制度，為老師們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。(四)從現(xiàn)實(shí)問題入手，開展小型課題研究。同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。，質(zhì)疑問難教師組織學(xué)生進(jìn)行階段性的小結(jié)，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。個(gè)別經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)表揚(yáng)不以為然。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。學(xué)科素養(yǎng)是教師在所任教學(xué)科方面擁有的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的總和，學(xué)科素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，涉及到教師“教什么”的問題，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生著重要影響。結(jié)合學(xué)校我的書香校園活動(dòng)，我們要求每個(gè)數(shù)學(xué)教師每期必讀一本教育專著，豐富自己的教學(xué)理論，并學(xué)會(huì)吸納各種教育理論的合理之處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。反思是教師對(duì)自身教學(xué)思想和行為進(jìn)行的思考，它對(duì)教學(xué)水平的提高具有重要作用。通過反思，教師確認(rèn)了自身教學(xué)中正確的思想和行為，就要在教學(xué)中堅(jiān)持或推廣這些思想和行為，以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。借鑒內(nèi)容主要是教學(xué)思想和信念。小課題研究關(guān)注的是教師個(gè)人的教育教學(xué)反思與行為跟進(jìn)、教師自身的問題解決與經(jīng)驗(yàn)提升。教師發(fā)展，得益學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展。，實(shí)踐運(yùn)用通過不同層次的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)以及方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練、并盡可能讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際自己提出并解決生活中的實(shí)際問題。家長(zhǎng)對(duì)新教材不熟悉，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。三、具體推進(jìn)目標(biāo)增強(qiáng)課前備課的針對(duì)性。規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。”（二）、“四環(huán)六步教學(xué)法”。（1分鐘）目的：讓學(xué)生總體把握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)（即學(xué)習(xí)要求）。例如看書，是獨(dú)立地圍繞思考題看書找答案，還是同桌邊看書邊討論，邊解決疑難等。）通過學(xué)生與學(xué)生之間的討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、辯解、分析等互動(dòng)形式，形成組內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場(chǎng)面，把課堂教學(xué)推向深入，使學(xué)生初步享受獲得知識(shí)的快樂。通過學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、辯解、分析、更正、補(bǔ)充等互動(dòng)形式，形成班內(nèi)全員參與、積極探究、氛圍熱烈的場(chǎng)面，把課堂教學(xué)推向高潮，使學(xué)生再次享受獲得知識(shí)的快樂。盡量讓學(xué)生總結(jié)歸納，教師只作更正和補(bǔ)充。實(shí)施階段（——）在課堂教學(xué)中應(yīng)用“四環(huán)六步八法教學(xué)模式”，召開全校專題研討交流會(huì)。例如：在合作探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小組合作時(shí)，我們會(huì)先指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，而后小組內(nèi)展示匯報(bào)，交流想法，達(dá)成共識(shí)，而后班級(jí)展示，學(xué)生展示，這個(gè)環(huán)節(jié)，傾聽與質(zhì)疑是我重視的兩大要素，只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生自己反思，找出自己對(duì)思考思路的共同點(diǎn)和需要質(zhì)疑的地方，從而為自己的發(fā)言找準(zhǔn)契合點(diǎn)??經(jīng)過思維的碰撞，學(xué)生基本都能自己解決一些數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在這個(gè)過程中“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則是需要老師去把握的，既要給“學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，更要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍”，這也是我不懈追求的教學(xué)境界。這個(gè)學(xué)習(xí)型組織最大的特點(diǎn)把常規(guī)管理和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都捆綁在一起。在每節(jié)課前，前置性學(xué)習(xí)教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，然后讓他們?cè)谡n上展示，一方面，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和表達(dá)能力，另一方面，這樣的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了過去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實(shí)施。結(jié)合學(xué)校我的書香校園活動(dòng)，我們要求每個(gè)數(shù)學(xué)教師每期必讀一本教育專著，攥寫讀書筆記，豐富自己的教學(xué)理論，并學(xué)會(huì)吸納各種教育理論的合理之處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每節(jié)課要求注重課堂教學(xué)改革和小組的建設(shè)的思想的滲透。在反思過程中，教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進(jìn)行反思，以提高反思的成效。借鑒同行經(jīng)驗(yàn)是教師豐富自身經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，有助于教師提高教學(xué)水平。在以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽光數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。我校數(shù)學(xué)教師通過多年的探究與學(xué)習(xí)，將一般情況下的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則子長(zhǎng)縣秀延小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不存在固定的模式，它是一個(gè)開放的創(chuàng)造過程，是一個(gè)開展思維活動(dòng)的互動(dòng)過程。提高課堂教學(xué)效率，是素質(zhì)教育對(duì)我們教師的要求，更是我們作為教師不可推卸的責(zé)任，在新的形式下，我們必須做到: I、廣博的文化科學(xué)知識(shí)“ 一個(gè)教師首先要通曉所教學(xué)科的知識(shí)，對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)要有深刻的理解，在專業(yè)知造詣?dòng)?，講課就愈能高屋建領(lǐng)，”左右逢源“，有足夠的回旋余地。只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，才能發(fā)展學(xué)生的能力，才能提高教學(xué)效率。如有的課堂拘謹(jǐn)而呆板。(一)讓學(xué)生從”自主探索“中創(chuàng)新在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，盡量設(shè)計(jì)一些探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中去理解一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)數(shù)學(xué)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和歸納整理的，通過這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造氣氛中，使創(chuàng)新精神得到落實(shí)。使學(xué)生成為有機(jī)聯(lián)系的雙向活動(dòng)。最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由馳騁的時(shí)間，提高學(xué)生的能力。引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、激活思維、開發(fā)智力。解決問題的思路并非最佳，但這畢竟是學(xué)生自己探求的。好奇心是孩子的天性，激發(fā)好奇心，也就是激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。