【正文】 小組，編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，1號(hào)為組長，2號(hào)為副組長，4號(hào)一般為學(xué)困生，這樣在組內(nèi)實(shí)行1—4結(jié)對(duì)，2—3結(jié)對(duì)的幫扶模式，當(dāng)有困難時(shí)，互相幫助，小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)兩種模式。在學(xué)習(xí)型的組織中就是讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，都有一個(gè)發(fā)展、展示的舞臺(tái)。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著的提高，特別是在自我反思方面，大多數(shù)學(xué)生能查找出自己的不足，特別是小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)方面有了顯著的成績，在小組結(jié)對(duì)互幫互助的模式下，大多數(shù)學(xué)困生都有了不同程度的提高。在以后的教學(xué)中，要增加前置性學(xué)習(xí)。我們花園小學(xué)的數(shù)學(xué)教師深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽?，努力了，收獲了。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。學(xué)科素養(yǎng)是教師在所任教學(xué)科方面擁有的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等的總和，學(xué)科素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，涉及到教師“教什么”的問題，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生著重要影響。加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，有助于更好地理解教學(xué)現(xiàn)象、把握教育規(guī)律，有助于提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”?！扒嗄杲處煴任浠顒?dòng)”采用抽課題，獨(dú)立備課的方式，考驗(yàn)每位青年教師的教學(xué)處理能力。北京師范大學(xué)林崇德教授認(rèn)為：“優(yōu)秀教師＝教育過程＋反思教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。要求教師積極主動(dòng)地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)作為反思的對(duì)象，經(jīng)常對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行審視、分析和調(diào)控。為更好地促進(jìn)大家反思，今年我們數(shù)學(xué)組在肥城市優(yōu)秀教研成果征集中，每位數(shù)學(xué)教師都積極撰寫數(shù)學(xué)教學(xué)改革論文、數(shù)學(xué)教學(xué)改革敘事、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的反思。教學(xué)具有明顯的情景性，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變地采取相應(yīng)的教學(xué)措施，這需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。借鑒內(nèi)容主要是教學(xué)思想和信念。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益，精心設(shè)計(jì)、周密組織，積極籌備下我校成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。小課題研究關(guān)注的是教師個(gè)人的教育教學(xué)反思與行為跟進(jìn)、教師自身的問題解決與經(jīng)驗(yàn)提升。三、構(gòu)建了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的基本模式建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是在一定的情境下，通過人際間協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程；學(xué)生獲取知識(shí)的過程是在其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得。解決問題是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生要圍繞自己提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、問題與困惑新課改對(duì)教師課堂調(diào)控更難了。個(gè)別經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生對(duì)表揚(yáng)不以為然。相信在未來的一年里，我們定能做出更加出色的成績，把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)得更加精彩。小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、自主學(xué)習(xí)能力都受到一定條件的限制，他們不可能像成人那樣做每一件事。教師只有不斷地提升自身的素質(zhì)，才能吸引學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生尊敬。具有良好的教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德是人民教師的靈魂。只有關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，才有可能建立融洽的師生關(guān)系，有了融洽的師生關(guān)系就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境中積極思考，大膽發(fā)問，勇敢實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究方法，了解歷史和現(xiàn)狀，最新成果和發(fā)展趨勢。具體措施：一、營造良好的課堂氣氛課堂氣氛是課堂里的一種綜合心理狀態(tài)，正如每個(gè)人都具有自己獨(dú)特的人格一樣，每個(gè)課堂都有自己獨(dú)特氣氛。有的溫暖而融洽。:良好的師生關(guān)系才能體現(xiàn)良好的協(xié)作意識(shí)，出現(xiàn)情意共鳴溝通，信息反饋暢通，這是探索問題的最佳情境，在擁有良好師生關(guān)系的課堂中，學(xué)生思維活躍流暢，獨(dú)創(chuàng)性思維涌動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被動(dòng)，而是主動(dòng)地吸取知識(shí)。數(shù)學(xué)課的分類一般有新課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等，要根據(jù)不同的內(nèi)容制 定適應(yīng)的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。具體做法。教師”遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，做好創(chuàng)新性的處理，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)不斷地?cái)U(kuò)展。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與力度。數(shù)學(xué)題常有一題多解的情況，我讓學(xué) 生們分組討論，各抒己見，這種討論是他們產(chǎn)生的求知欲望得到滿足的歡樂以及有所發(fā)現(xiàn)的愉悅，而且還開闊了學(xué)生的思維。這正是要達(dá)到的目的。仍習(xí)慣于滿堂灌，注入式，教師講，學(xué)生聽，以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)方式。這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中廢棄教師中心論，樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的新理論。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的思考問題和自己檢查學(xué)習(xí)效果等，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，防止只追求形式不管學(xué)生實(shí)際，不論教材內(nèi)容難易，一味讓學(xué)生自學(xué)，小組討論交流”放鴨式教學(xué)。學(xué)生的探求欲望往往出自于發(fā)現(xiàn)矛盾、提出問題。只有這樣，才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才愿意去探索數(shù)學(xué)的奧秘，才能提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。所以，首先，要能夠激奇激趣。學(xué)生只有通過自身探索，才能理解的最深刻，才能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。所以，我們只有把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力來做為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，推進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展。教師只有讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供獨(dú)立探索的時(shí)間和空間，學(xué)生的發(fā)散思維能力才能得到培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生也才能夠體味到探索的樂趣，才能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。它會(huì)使孩子去探索，去尋找問題的答案，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，從而也就培養(yǎng)了學(xué)生的思維。六、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維的培養(yǎng)，必須落實(shí)在課堂教法上。所隊(duì)教師要愛護(hù)學(xué)生的好奇心，并積極為學(xué)生創(chuàng)造各種主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！睂W(xué)生的好奇心和探求欲望是創(chuàng)新意識(shí)萌芽，哪怕學(xué)生提出的問題只有丁點(diǎn)點(diǎn)新意，教師也要給予充分肯定。當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，創(chuàng)造自己的教學(xué)策略，教師必須從實(shí)際出發(fā)充分分析估計(jì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，思維水平和生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究“合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極地從事自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新。四、處理好教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系”教學(xué)過程是教和學(xué)兩個(gè)過程的有機(jī)統(tǒng)一，只有充分發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量?！霸谌粘＝虒W(xué)中我時(shí)常運(yùn)用這一手段，有意識(shí)地改變問題的條件或結(jié)論。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的發(fā)展，提倡發(fā)現(xiàn)問題，集體解決問題，以及重視討論以成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的一種主要途徑，教師在課堂教學(xué)中營造一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中，有以下幾種方法：(一)讓學(xué)生集體參與，共同討論。然而過于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用。(二)讓學(xué)生從”說“中創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的”創(chuàng)新教育“就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)應(yīng)注意有一定的藝術(shù)性，上課節(jié)奏輕松活潑，課堂教學(xué)形式多樣，語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。正確營造良好的課堂氣氛可以從以下幾方面入手：情感交流:作為一名傳道授業(yè)解惑的教師，要以愛心、耐心、責(zé)任心以及童心為主旨與學(xué)生交流，這會(huì)有助于學(xué)生對(duì)你的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)你的信任與尊重。有的積極而活躍。教師要具有全面掌握和運(yùn)用教材的能力，善于選擇教法和學(xué)法，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、組織形式及設(shè)計(jì)最優(yōu)教學(xué)方案，具有組織課堂教學(xué)的能力和教學(xué)藝術(shù)。具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力課堂教學(xué)效率的高低與教師的教育觀念、師德水平、文化知識(shí)等都有直接聯(lián)系，而教師自己的業(yè)務(wù)能力是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。它要求教師加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)修養(yǎng)，不斷提高自己的思想覺悟，在業(yè)務(wù)上努力進(jìn)取，勇于探索，”學(xué)而不厭“，言傳身教，為人師表。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師要隨時(shí)注意吸收新信息，不斷更新，充實(shí)自己的知識(shí)?，F(xiàn)代化教育是培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，作為教育的主力軍教師，就必須適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求，更新教育觀念，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。目前課堂教學(xué)改革中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，已成為課堂改革的重點(diǎn)。家長對(duì)新教材不熟悉，甚至有的家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀(jì)律，難于控制。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。合作學(xué)習(xí)，自主探究交流的過程促進(jìn)思維的深刻性、靈活性，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神。我們數(shù)學(xué)組成立了由數(shù)學(xué)教研組長周光盈主持的“情境創(chuàng)設(shè)的有效性”課題組。（三）從現(xiàn)實(shí)問題入手，開展小型課題研究。相比較而言，后者應(yīng)用或推廣的范圍更廣，對(duì)教學(xué)的影響更為深遠(yuǎn)，對(duì)教師的幫助更大。在借鑒同行經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們制定師徒結(jié)隊(duì)和全處集體備課的制度，為老師們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。一些關(guān)于有價(jià)值的教學(xué)改革反思經(jīng)驗(yàn)投稿至我處的教學(xué)改革簡報(bào)上。通過反思，教師發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，找到了解決問題的辦法，要用它去解決教學(xué)中的實(shí)際問題。在反思教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們要求反思要經(jīng)?；?、系統(tǒng)化。由于我校全體教師的努力，我校的課堂教學(xué)改革走在了全處的前列，為此，我處在我校召開了教學(xué)改革現(xiàn)場觀摩會(huì)，陳淋老師提供了一節(jié)教學(xué)觀摩研討課。在整個(gè)過程中要試教三四次，我校每個(gè)老師都親身歷練著課堂變化的每一個(gè)細(xì)節(jié)。落實(shí)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。力爭使老師們系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，熟練地運(yùn)用本學(xué)科的知識(shí)；形成熟練的學(xué)科技能，更好地樹立教師的威信，充分發(fā)揮教師的示范和表率作用；熱愛數(shù)學(xué)，從而潛移默化地影響學(xué)生。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體措施及成效（一）努力提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。這也是我們學(xué)校積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)2課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是落實(shí)“三維目標(biāo)”的重要渠道，也是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)良好思想品德的主要場所。但是在小組合作中也有些許的缺失，主要表現(xiàn)在小組合作評(píng)價(jià)方式單一，以教師評(píng)價(jià)和學(xué)優(yōu)生評(píng)價(jià)為主，沒有充分挖掘全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)得熱情，另外就是對(duì)學(xué)困生的把握不夠到位，有時(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時(shí)，學(xué)困生并不能按時(shí)完成，從而導(dǎo)致他們依賴本組學(xué)優(yōu)生的現(xiàn)象。小組合作是本學(xué)期課堂教育教學(xué)改革變動(dòng)較大的地方，也初見成效，但由于年級(jí)低，多數(shù)由教師評(píng)價(jià)為主，