【正文】 隨著年級的增長要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。也就是對整個小隊進(jìn)行評價，這就要求小隊內(nèi)每一個學(xué)生都不能掉隊，有一人跟不上，整個小隊就不會得周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍等，所以小隊內(nèi)每個成員都要幫助相對落后的成員，小隊長在家里就會打電話問4號同學(xué)知識掌握情況，這樣就會出現(xiàn)三個幫一個或四個幫一個的局面。教育課程改革給我的一個更大的感觸就是課堂評價機制的不斷完善，學(xué)生能給自己以及同伴的學(xué)習(xí)一個正確、科學(xué)的評價，通過這個評價來實現(xiàn)自我反思，這種機制特別有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我在教學(xué)中也在不斷引導(dǎo)孩子自我反思，以促進(jìn)他們更好的發(fā)展?！睆拇丝梢钥闯?，數(shù)學(xué)教育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生作為一個主體，一個活生生的人的存在價值。引領(lǐng)“四環(huán)六步教學(xué)模式”的有效實施?？傊?，教學(xué)模式是一種理論，它來源于實踐，又要回頭指導(dǎo)實踐，需要教師在教學(xué)實踐中不斷完善。第六步：檢測達(dá)標(biāo)（10分鐘）注意事項：（1）、檢測達(dá)標(biāo)練習(xí)題要精選細(xì)篩，具有典型的代表性，充分體現(xiàn)“低起點、小跨度、大容量”的原則。（3）、教師不能就題點題，只找出答案，而要尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，從而防止其出現(xiàn)一些常見的錯誤，避免其走彎路。步驟：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、爭論、辯解、分析、答疑（兵教兵）。教師督促一定要認(rèn)真，千萬不能走過場。目的：按照自學(xué)提綱要求，學(xué)生對每一個問題分別進(jìn)行獨立自學(xué)后，不能解決的問題拿到小組進(jìn)行研討（對學(xué)），增強學(xué)生合作交流和分析、解決問題的能力和語言表達(dá)能力。第三步：小組研討（7分鐘）小組研討是展示的一個基本步驟，是教師合理安排學(xué)生進(jìn)行對學(xué)、群學(xué)的組內(nèi)小展示活動。（3）、明確提出要求，教師要告訴學(xué)生在多長時間內(nèi)完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求，屆時如何檢則。（10分鐘）自學(xué)前的指導(dǎo)（1分鐘）目的：讓學(xué)生知道花多長時間，自學(xué)什么內(nèi)容，怎么自學(xué)，必須達(dá)到什么要求屆時如何檢測自學(xué)效果等等步驟：（1）、教師出示自學(xué)提綱。步驟：導(dǎo)入新課，板書課題出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)注意事項：（1）、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)要緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確制訂出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體、準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。八法：課堂教學(xué)中可以適當(dāng)選擇運用“情境激勵法、設(shè)疑激勵法、操作激勵法、創(chuàng)造激勵法、媒體激勵法、練習(xí)激勵法、獎勵激勵法、評價激勵法。四環(huán)：指自學(xué)、討論、展示、訓(xùn)練,是對“導(dǎo)學(xué)法”中三環(huán)扣的繼承，在整個教學(xué)過程中，仍然體現(xiàn)其大四環(huán)的作用，仍然體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。（一）、“四環(huán)六步八法”結(jié)構(gòu)說明“四環(huán)”：就是在‘導(dǎo)學(xué)法’提倡的“低起點、小跨度、大容量”原則的基礎(chǔ)上，設(shè)置的“自學(xué)、討論、展示、訓(xùn)練”四大環(huán)節(jié)。要研究制定學(xué)生常規(guī)，加強管理，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容和課內(nèi)外作業(yè)布置必須圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，精心選擇。備課做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。二、總體目標(biāo)提升教師實施課堂改革教學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨著新校園的進(jìn)一步完善，我們數(shù)學(xué)組的學(xué)科建設(shè)工作也上了一個新臺階。3．表揚過多讓師生過于疲憊，并且一些學(xué)生被表揚沖昏頭腦，有些驕傲。四、問題與困惑1．因我校教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生。解決問題是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生要圍繞自己提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。組內(nèi)多位老師上的校級、市級、地級公開課受到有關(guān)專家的好評，我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體會員單位，又被評為“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進(jìn)單位”三、構(gòu)建了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的基本模式建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是在一定的情境下，通過人際間協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程；學(xué)生獲取知識的過程是在其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課堂文化，成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動。在小課題研究中，教師個體是研究的主角，是研究的真正實踐者。在以“弘揚數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽光數(shù)學(xué)節(jié)活動中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。借鑒內(nèi)容包括具體的教學(xué)方法和技巧，也包括概括性較強的教學(xué)思想和信念。借鑒同行經(jīng)驗是教師豐富自身經(jīng)驗的重要途徑，有助于教師提高教學(xué)水平。為更好地促進(jìn)大家反思，今年我們收集了很多優(yōu)秀的磨課案例準(zhǔn)備參加“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)磨課案例征評大賽”。要求教師積極主動地把自己備課、上課、作業(yè)布置與批改、個別輔導(dǎo)等活動作為反思的對象，經(jīng)常對這些活動進(jìn)行審視、分析和調(diào)控。北京師范大學(xué)林崇德教授認(rèn)為：“優(yōu)秀教師＝教育過程＋反思??教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。在整個過程中要試教三四次，年級組內(nèi)的每個老師都親身歷練著課堂變化的每一個細(xì)節(jié)。，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。9月份，李園老師和帥玉婷老師代表醴陵市參加株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，榮獲“五項全能”二等獎，帥玉婷老師榮獲知識問題單項一等獎。為了促進(jìn)教師自主提高學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)校專門舉行了一次教師的學(xué)科專業(yè)考試。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學(xué)生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；面向全體，分層實施。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。第二篇：實驗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)實驗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)我校的數(shù)學(xué)教研組隊伍比較龐大，共有35位教師。4．新課改對家庭教育的要求更高了。強調(diào)以學(xué)生為主體，強調(diào)把時間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。幫助學(xué)生梳理知識，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。，自主探究交流的過程促進(jìn)思維的深刻性、靈活性，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神。教師自主編寫校本數(shù)學(xué)校本課程，拓展應(yīng)用，延伸課堂教學(xué)的空間。經(jīng)過一個學(xué)期的探索，我們對作業(yè)的設(shè)計，批改和糾正輔導(dǎo)等方面都取得了一些成功的經(jīng)驗。小課題研究是教師基于職場實際，以解決教育教學(xué)工作中的具體問題為任務(wù)，對自身的工作進(jìn)行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進(jìn)的一種研究方式。(三)豐富學(xué)生活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師根據(jù)自己任教的學(xué)段、學(xué)科等實際情況，選擇一位或幾位優(yōu)秀教師作為自己借鑒的對象，并以他們?yōu)榘駱?，努力提高自身的教學(xué)水平。通過反思，教師發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題，找到了解決問題的辦法，要用它去解決教學(xué)中的實際問題。在反思教學(xué)實踐時，我們要求反思要經(jīng)?；?、系統(tǒng)化?！扒嗄杲處煴任浠顒印辈捎贸檎n題，獨立備課的方式，考驗每位青年教師的教學(xué)處理能力。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，有助于更好地理解教學(xué)現(xiàn)象、把握教育規(guī)律，有助于提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。為了配合湖南省首屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，我們學(xué)校也開展了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，選拔出李園和帥玉婷兩位老師參加醴陵市的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。這些榮譽和機會激勵了我們以更大的熱情做好我們的教學(xué)教研，回顧這兩年來，我們深感辛苦并快樂著，我們欣慰，因為我們付出了，努力了，收獲了。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和全校師生的共同努力下，我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體會員單位，又被評為“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進(jìn)單位”。下面就這兩年來的數(shù)學(xué)教研工作，向諸位匯報交流，敬請?zhí)岢鰧氋F建議。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體措施及成效（一）努力提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。力爭使老師們系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識，熟練地運用本學(xué)科的知識；形成熟練的學(xué)科技能，更好地樹立教師的威信，充分發(fā)揮教師的示范和表率作用；熱愛數(shù)學(xué)，從而潛移默化地影響學(xué)生。教學(xué)活動需要理論的指導(dǎo)，教學(xué)理論揭示了教學(xué)活動的規(guī)律和方法，是詮釋教師“怎么教”的科學(xué)?！罢n堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率?！皩W(xué)科帶頭人示范課”活動由數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人親自執(zhí)教，全體老師學(xué)習(xí)觀摩?！蓖ㄟ^反思，教師可以確認(rèn)、堅持和推廣正確的教育思想與行為，可以糾正錯誤的思想和行為，從而使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理。在反思過程中，教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進(jìn)行反思，以提高反思的成效。2012年李園老師的教學(xué)設(shè)計《因數(shù)與倍數(shù)（五下）》在“湖南省小數(shù)會第二屆團(tuán)體會員單位第三次教學(xué)研討活動”中榮獲一等獎。在借鑒同行經(jīng)驗時，我們制定師徒結(jié)隊和年級集體備課的制度，為老師們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。相比較而言，后者應(yīng)用或推廣的范圍更廣，對教學(xué)的影響更為深遠(yuǎn)，對教師的幫助更大。(四)從現(xiàn)實問題入手，開展小型課題研究。今年上期，數(shù)學(xué)組成立了“作業(yè)反饋的有效落實”和“高效課堂的構(gòu)建”兩個小課題組。同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國、領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強了用數(shù)學(xué)的意識，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。我校數(shù)學(xué)教師通過多年的探究與學(xué)習(xí)，將一般情況下的教學(xué)流程設(shè)計如下：，提出問題教學(xué)設(shè)計要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。，質(zhì)疑問難教師組織學(xué)生進(jìn)行階段性的小結(jié)，提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。2．新課改對教師課堂調(diào)控更難了。個別經(jīng)常受表揚的學(xué)生對表揚不以為然。相信在未來的一年里，我們定能做出更加出色的成績，把實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)得更加精彩。更進(jìn)一步營造了濃厚的實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。學(xué)科素養(yǎng)是教師在所任教學(xué)科方面擁有的知識、技能、