【正文】 功能室使用情況：學(xué)校能堅持把功能室的管理使用納入學(xué)校整體工作計劃之中，納入到課程教學(xué)管理工作之中，做到管理規(guī)范化、制度化。由于受到人員編制、崗位設(shè)置和教師工作量不均衡等特殊原因的影響，個別學(xué)科安排不太合理。嚴格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學(xué)生集體補課或上新課。嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃。學(xué)校對課堂教學(xué)監(jiān)控力度不夠。三、加強教學(xué)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。以師為本，實行民生管理，就要充分相信教師，依靠教師，讓廣大教職工參與學(xué)校各項重大問題的討論和決策。作為學(xué)校管理者，在建立健全制度的過程中，要引導(dǎo)廣大師生員工正確認識自由和約束的關(guān)系；有關(guān)制度的建立要充分發(fā)揚民生，廣泛聽取意見，從群眾中來到群眾中去，所制定的制度要取得大多數(shù)教職工的認同，要具有相對的穩(wěn)定性和科學(xué)性。二是重視學(xué)科質(zhì)量提高。所謂“緯”，就是加強橫向聯(lián)系，班子成員實行“包班”制度，定期深入各班，了解老師和學(xué)生，把出現(xiàn)的問題及時給予解決。學(xué)校通過不懈努力，基本達成了以下目標。利用黑板報、紅領(lǐng)巾廣播臺、家長會，對學(xué)生進行一日常規(guī)教育。（2）深入開展教研活動?，F(xiàn)將調(diào)研情況簡單匯報如下：一、學(xué)校管理亮點及做法談起亮點工作，基于我校實際情況，不敢橫向與先進學(xué)校相比，只能縱向與我校過去相比。因此，對學(xué)生的養(yǎng)成教育要數(shù)年如一日，不斷強化，使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質(zhì)變的過程。所謂益友之心，即教師與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系。那么采取哪些教育方法與手段，才能促進學(xué)生健康發(fā)展，做好生活服務(wù)老師的工作呢？我認為生活老師工作也是一門教育科學(xué)，需要不斷實踐、研究和探索。A、80＋20 B、203 C、1003兩人參加50米短跑比賽，()跑得快。(請將正確答案的序號寫在括號里)下面()個算式的計算結(jié)果最大。三、明辨是非。7天＝()小時 3元5分＝()元 1米5分米2厘米＝()米天虹商場22:30停止營業(yè)，也就是晚上()時()分停止營業(yè)。學(xué)校除了將要對畢業(yè)班教師實物質(zhì)獎勵以外，還將組織外出學(xué)習(xí)考察，此舉大大激勵了全體教師的干勁。倡導(dǎo)教師發(fā)展專業(yè)，提升品質(zhì)，獲得尊嚴。通過全校性的競聘活動，讓素質(zhì)好，干勁高的教師成為中層教干。我們用“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”的戰(zhàn)略指引教師全身心投入到汝南縣課堂教學(xué)改革當中。并能根據(jù)已知簡單信息，寫出一次函數(shù)的表達式。若兩個變量x,y間的關(guān)系式可以表示成y=kx+b（k，b為常數(shù)k≠0）的形式，則稱y是x的一次函數(shù)（x為自變量，y為因變量）。下面是我說課的重點，也就是教學(xué)過程的設(shè)計、整節(jié)課我共設(shè)為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)問題，引領(lǐng)導(dǎo)入：這一環(huán)節(jié)我通過設(shè)置兩個問題引導(dǎo)學(xué)生概括出一次函數(shù)的概念。(1)經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過程、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。而一次函數(shù)是初中階段研究的第一個函數(shù)，它的研究方法具有一般性和代表性，為后面的二次函數(shù)、反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)都奠定了基礎(chǔ)。(2)經(jīng)歷利用一次函數(shù)解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生經(jīng)過交流討論會得出y=+3。例1：學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗寫出x與y之間的關(guān)系式，并在對一次函數(shù)和正比例函數(shù)概念掌握的基礎(chǔ)上判斷分析（1）y=60x，y是x的一次函數(shù)，也是x的正比例函數(shù)；（2）y=πx2，y不是x的正比例函數(shù)，也不是x的一次函數(shù)；（3）y=50+2x，y是x的一次函數(shù)，但不是x的正比例函數(shù)。在教科研方面后被評為“駐馬店市教科研工作先進集體”1１２、13年連續(xù)三年被評為縣課改工作先進單位。上周星期二我校又組織了20多人到杜郎口觀摩學(xué)習(xí)，回來后進行了深入地研討，增強教師現(xiàn)場感和使命感。，全面推進工作。大力弘揚無私奉獻精神，開展“鑄師魂、提師能、成名師”活動，讓文化自覺成為教師精進激揚，追求生命卓越的永不枯竭的動力之源。我們所做的十分有限，但是各級領(lǐng)導(dǎo)對我們關(guān)懷備至，近百項國家、省、市、縣的榮譽表彰使我們深深感覺到肩上的擔(dān)子很重，腳下的路很長。將三位同學(xué)的身高從低到高排列：。()A、丙圖形 B、乙圖形 C、甲圖形從正面看到的圖形是()。如果張叔叔開車平均每小時行駛65千米，那么深圳到廣州大約有多少千米？看圖填空，并且計算。慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求。還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活。即：嚴格的校規(guī)、校紀和行為規(guī)范的要求。有了“一桶水”，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學(xué)生的“一杯水”。學(xué)校定期開設(shè)研討課、專題講座、教研論壇以及“讀書沙龍”活動、開展教師繼續(xù)教育活動，教師利用業(yè)余時間參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。為落實該項活動，我校充分利用晨會課、班會課對學(xué)生進行思想品德教育。（二）、完善常規(guī)管理，落實素質(zhì)教育我們從實施素質(zhì)教育的高度，認真扎實地做好校園、教師、學(xué)生、教育教學(xué)、后勤服務(wù)、資料建設(shè)等六項常規(guī)管理工作，并努力做到工作有長打算，有短安排，每項工作有專人負責(zé)，責(zé)任到人，并定期檢查、考核，將工作目標落到實處。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強教學(xué)管理，并不斷規(guī)范和完善。通過調(diào)研我們對我校制定執(zhí)行情況進行了分析，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了打折扣的現(xiàn)象，制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。（3）過程考核和階段考核的關(guān)系。注重師資培訓(xùn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是課堂細節(jié)，要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進教室；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。部分領(lǐng)導(dǎo)作為班子成員在行使自己的教學(xué)管理職責(zé)時，檢查走過 場。）；堅持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把握進度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規(guī)定的要求考試，不準隨意增加考試次數(shù)。加強對教師的管理。五、校園文化建設(shè)。學(xué)校把功能室的使用作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在能滿足教學(xué)要求的情況下努力發(fā)揮教育資源的育人作用。（三）教師隊伍建設(shè)。加強教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定教師培養(yǎng)計劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)教師的人文環(huán)境，促進教師更新觀念，不斷提高教師的教育教學(xué)能力