【正文】 導(dǎo)就是服務(wù)”的管理理念，堅持領(lǐng)導(dǎo)為教師發(fā)展服務(wù)，教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，全員為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，凡事要科學(xué)決策，民主決策，確保行走方向正確無誤。目前，教師們的課改意識空前提高，積蓄了巨大的能量，正呈現(xiàn)著良好的發(fā)展勢頭。我們用“一事不優(yōu)，不作它事”和“凡事都要向前多走一步”的行為理念，改造教師們的工作作風(fēng)。下面我就學(xué)校教科研工作情況向大家匯報一下：一、文化認(rèn)同，凝心聚力“文化理校，書香育人”是清華園學(xué)校的核心辦學(xué)理念。現(xiàn)在我談一下本課的板書設(shè)計，一次函數(shù)y=+3y=60xy=(x1600)y=、y=πx2y=(17601600)=8(元)y=kx+b（k，b為常數(shù)k≠0）y=50+2x=(x1600)當(dāng)b=0時，稱y是x的正比例函數(shù)x=1984以上是我對《一次函數(shù)》一課的認(rèn)識與教學(xué)設(shè)計，整個的設(shè)計力圖體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)性。類比出一次函數(shù)關(guān)系式的一般式的求法，以此突破教學(xué)難點。特別地，當(dāng)b=0時，稱y是x的正比例函數(shù)。通過對上面兩個問題的研究概括出一次函數(shù)的概念。問題1：P182 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問題去研究，找出函數(shù)和變量之間的關(guān)系，計算出對應(yīng)值。(2)根據(jù)具體情境所給的信息確定一次函數(shù)的表達(dá)式難點根據(jù)具體情境所給的信息確定一次函數(shù)的表達(dá)式（四）教法與學(xué)法：在本節(jié)課的教學(xué)中我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法主要是指導(dǎo)——自學(xué)方式。(2)通過由已知信息寫一次函數(shù)表達(dá)式的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三者相互依存，緊密聯(lián)系，也為方程、不等式、函數(shù)解法的補(bǔ)充提供了新的途徑。第一篇：東明縣清華園學(xué)校三年級數(shù)學(xué)試題（一）教材的地位和作用從數(shù)學(xué)自身的發(fā)展過程看，變量和函數(shù)的引入標(biāo)志著數(shù)學(xué)從初等數(shù)學(xué)向變量數(shù)學(xué)的邁進(jìn)。（二）(1)理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系。(1)通過函數(shù)與變量之間的關(guān)系的聯(lián)系，一次函數(shù)與一次方程的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。根據(jù)學(xué)生的理解能力和生理特征，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是讓學(xué)生寫出x與y之間的關(guān)系式有一定的難度，學(xué)生出現(xiàn)一定的差異在所難免，教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考空間，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，教師適當(dāng)點撥，不要簡單地“告訴”。發(fā)現(xiàn)兩個函數(shù)關(guān)系式為y=+3，y=，都是左邊是因變量y，右邊是含自變量x的代數(shù)式。第二個環(huán)節(jié)是例題講解這一環(huán)節(jié)我設(shè)計兩個例題，在理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，根據(jù)x與y之間的關(guān)系式區(qū)分一次函數(shù)和正比例函數(shù)，并能根據(jù)所給條件寫出簡單的一次函數(shù)表達(dá)式。在學(xué)習(xí)過程中，教師巡視并予以個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。敬請各位評委予以指導(dǎo)，謝謝大家第二篇：清華園學(xué)校發(fā)言稿從文化認(rèn)同到文化自覺 行科研興校的必由之路各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！清華園學(xué)校建校三年多來，感謝局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和支持，感謝兄弟學(xué)校的理解和幫助，在大家共同的期望和關(guān)愛下，我們清華園學(xué)校健康發(fā)展到了今天。三年前，面對來自不同管理文化背景學(xué)校的教師隊伍，如何統(tǒng)一思想，認(rèn)同我們的辦學(xué)理念，接受我們的管理模式，這是一個重大的課題。校董事會、校委會把教科研工作放在優(yōu)先發(fā)展的地位，給予財力上最大的支持，三年時間，投入經(jīng)費三十多萬元，外派教師到全國各地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，到杜郎口四次，去學(xué)習(xí)人數(shù)150多人，二次到永威100多位老師參加，分別到老師到南京、淮安、揚州、常州、徐州、宿遷、鄭州、鶴壁、安徽銅都、開封等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二、文化自覺，務(wù)實重干，科學(xué)民主決策。學(xué)校的各項決策必須在廣泛深入的調(diào)研基礎(chǔ)上，從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，科學(xué)安排，統(tǒng)籌兼顧，民主決策，確保教育行走方向無偏差。學(xué)校提出任何教師必須堅持課改，對于反對課改、不課改、情況較嚴(yán)重的教師在職稱評定時實行一票否決制。指導(dǎo)教師以課改工作為載體，結(jié)合課堂教學(xué)實際，進(jìn)行小課題研究。在這樣情況下，全體老師堅持課改不動搖，學(xué)校管理堅持開齊開足課程不動搖，即使最后一個學(xué)期，體音美課也做到了不減課時。四、面對成敗，反思前行課改基地的重?fù)?dān)，我們挑在肩上，我們曾經(jīng)成功地接待了縣內(nèi)外教育同仁的參觀交流兩千多人次；我們培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)骨干，使之成為學(xué)校課改工作的領(lǐng)跑者；成功探索了全員聘任制的管理之路；我們堅持選擇“全面實施課程計劃，開啟開足課程”的發(fā)展之路和特色發(fā)展之路。 3 ＝（）（）＝（）（）（）＝（）（）＋（）＝()元 角 元 角水果店元旦促銷，讀作：()元。3款小吃和2款飲料最多能 搭配出()種不同的買法。摩托車的售價是()元。)我們在觀察物體時，最多能看到物體的6個面。()書店上午8:00開始營業(yè)，晚上8:00停止?fàn)I業(yè)，一天營業(yè)24小時。11 D、11＋2－11＋2右圖中，()圖形的周長最長。A、500 B、3000 C、2400 D、300一列火車本應(yīng)該在9:45到站，實際10:05才到站，晚點了()分鐘。(解決生活中的問題)看圖列式計算：樂樂有12元錢，夠嗎？李強(qiáng)一家買火車票一共需要多少元？張叔叔上午10:30從深圳出發(fā)，開車到廣州，下午2:30到達(dá)。(2)小玲借的故事書共171頁。作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規(guī)律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學(xué)們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發(fā)展。俗話說，“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生要有高度的責(zé)任感，多為學(xué)生著想，做長打算，短安排，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴(yán)管理要求，堅持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則，用自己的真誠去打動同學(xué)們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。在日常生活中，對學(xué)生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內(nèi)心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。因為學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規(guī)范的教育，并能設(shè)法按要求去做。同時，要突出三個“嚴(yán)”字。謝謝大家！第五篇：清華園學(xué)校管理工作調(diào)研報告清華園小