【正文】 各自用自己的妙法記憶的結(jié)果。學(xué)生活動：用最簡多邊形把七大洲的形狀表現(xiàn)出來。從本初子午線與赤道的交點自西向東依次經(jīng)過的大洲和大洋包圍北冰洋的大洲、南極洲的大洋臨三大洋的大洲亞洲與其它四大洲的分界找出5個半島找出6個海峽找出7個海找出8個島第三課時——“大洲和大洋”【教學(xué)重點】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較。島（小塊的陸地）教師小結(jié)：格陵蘭島、臺灣島、海南島教師提問：最小的大陸？最大的島？學(xué)生回答：最小的大陸：澳大利亞大陸 最大的島：格陵蘭島教師小結(jié)：比最小的大陸澳大利亞大陸小的就是小塊的陸地—島； 比最大的島格陵蘭島大的就是大塊的陸地—大陸。學(xué)生小組討論：學(xué)生小組匯報：教師總結(jié)：無論地球還是水球，我們的家只有一個。教師展示：地球衛(wèi)星照片上看到，海洋面積明顯大于陸地面積。【課前準備】地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。（鞏固練習）解決以下問題應(yīng)選擇什么比例尺的地圖去一個城市旅游，想知道這個城市的位置想知道這個城市更多的情況在這個城市地圖上找到某個景點（過渡）地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。：大地球儀、教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計算機、等高線模型、：計算機演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；投影片演示——①有指向標地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。（注意：各地形部位的特征要明顯）學(xué)生用彩色筆涂上不同的顏色 200 米以下 綠色 200500米 淺黃色 500米以上 棕色過渡：在等高線之間涂上不同的顏色，表示地面起伏的地圖叫分層設(shè)色地形圖。閱讀書后邊的地形圖，相互商量找出答案。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。學(xué)生：B點在A點的正東方，C點在A點的正南方，D點在A點的西北方向。注意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零?！窘虒W(xué)設(shè)計】【教學(xué)過程】（導(dǎo)入）迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。【板書設(shè)計】三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象 第四課時【重點】、運動方向、周期、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【難點】、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【教學(xué)過程】（引入新課）（提問）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三個時間相比，哪個時間我們感覺到太陽光照射得最利害？為什么？（太陽光線照射地面的角度越大，地面獲得的太陽光熱就越多）。老師與學(xué)生一起畫晝夜半球示意圖：（演示）當北京由夜間進入早晨的時候，英國倫敦是什么時候？美國紐約是什么時候？（學(xué)生答：倫敦還是深夜，紐約進入晚上）（問）在同一時刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打電話的問候語為什么不同？（學(xué)生答）老師歸納過渡到時差：由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方時間不同，東邊的時刻總比西邊早。投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表格中），填完后教師進行總結(jié)。經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 300E、200N1200W、300S 100W、870N 1600E、450S、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。（讓學(xué)生讀出A、B、C 點的經(jīng)緯度?！景鍟O(shè)計】四、緯線和經(jīng)線 第三課時——“地球和地球儀”【重點】（1）會觀察地球儀。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學(xué)生活動）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。在制作過程中教師要及時指導(dǎo)，強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。（展示教材圖“觀測帆船”）b.（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時對學(xué)生進行表揚鼓勵。（2）東西半球劃分。：我們賴以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來的，又是從子孫后代那里借用來的?！菊n堂練習】填充圖冊、地圖冊、熟悉 【板書設(shè)計】一．生活離不開地理二．一方水土養(yǎng)一方人。同學(xué)們理解地理嗎？地理課上會學(xué)習哪些內(nèi)容嗎？（切入主題）：繼續(xù)提問：你們最想知道的是什么？：（1）結(jié)合小學(xué)社會課上所學(xué)知識，舉例說明什么是“地理”？（2）生：暢所欲言。每處1分）以??為異給拜見消失 7．（3分）c 8．（6分。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 6．解釋下列加點詞。余聞之也久。第一篇：《傷仲永》閱讀練習及答案(五)（一）閱讀《傷仲永》（王安石），完成6—10題。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（2分）答案：6．（4分?！窘虒W(xué)過程】1．引入新課：今天同學(xué)們在初中學(xué)習的第一節(jié)地理課?！菊n堂活動】①暢談地理②由地理去聯(lián)想?！菊n堂活動】?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。地球的模型——地球儀 觀察地球儀，制作簡易地球儀 引導(dǎo)、指導(dǎo)、評定、表揚 緯線和經(jīng)線 學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題，看圖思考、回答。）（天園地方 →天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實球體 → 地球衛(wèi)星照片）（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。（板書）三、制作簡易地球儀（學(xué)生活動）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動進行制作。（2）東西半球劃分。（讓學(xué)生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚鼓勵）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習的主要內(nèi)容。緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征指示的方向長度的分布標度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律經(jīng)緯度的表示方法劃分地球半球的界線數(shù)量特征五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。強化訓(xùn)練：，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。（布置自學(xué)內(nèi)容）請同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出下列表格內(nèi)容，填完后請同學(xué)回答：（老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖）（學(xué)生討論）學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？兩個組同學(xué)回答，其他各組補充，老師在黑板上板書。實際上，在演示過程中，以燈泡做光源的太陽不動，地球儀轉(zhuǎn)動，由于地球自轉(zhuǎn)，我們看到“日出東方，日落西方”是太陽的視運動，是地球自西向東自轉(zhuǎn)的反應(yīng)。將量算的結(jié)果填寫在表格中：歸納：由于地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，使太陽知識點一年內(nèi)在南北回歸線之間變化，從而引起一年內(nèi)正午太陽高度的變化和晝夜長短的季節(jié)變化，使得地球上各地不同時間獲得太陽光熱不同，形成了四季的變化和五帶，下節(jié)課我們討論。：大地球儀、教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計算機、等高線模型、：計算機演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；投影片演示——①有指向標地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。（學(xué)生活動）1）分別說出B、C、D各點在A點的什么方向；2）假如圖中B、C兩點的實地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。（可小組內(nèi)進行或組與組間進行，比賽誰的得分高）（課后小結(jié)）地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習地理所必須的重要工具。今天我們就來學(xué)習怎樣閱讀地形圖。山頂用 表示山脊：等高線向低處彎曲 山谷：等高線向高處彎曲 鞍部：兩關(guān)閉合曲線之間學(xué)生可以陡崖：等高線重疊3）分五個小組分別用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。（參考教材提供的制作步驟）板書設(shè)計地形圖的判讀地面高度的確定等高線與等高線地形圖分層設(shè)色地形圖地形剖面圖第三課時 ——“地圖”【重點】、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型【難點】 【課前準備】：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。（學(xué)生活動）分析教材提供的“中國地圖”“北京地圖”，小組討論這兩幅圖的比例尺、范圍、內(nèi)容有什么不同，并填寫表格?！窘虒W(xué)難點】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學(xué)生認識水平有限，不能理解板塊運動的深層次原因，只能讓學(xué)生“知其然”，所以這是本節(jié)的一大難點；另一難點則因為名詞、地名較多，一時難以掌握。是否可以說海洋面積大于陸地面積呢？我們在從地球衛(wèi)星照片上看看。好不容易才認清地球上七分是海洋，三分是陸地的面貌，要不要把“地球”該改名叫“水球”呢？請各學(xué)習小組討論一下。大陸（大塊的陸地）教師指圖講解：亞歐大陸、非洲大陸、美洲大陸、澳大利亞大陸、南極大陸教師講解：和大塊陸地相比，還有小塊的陸地。全組同學(xué)依次順序回答。學(xué)生預(yù)答1：記憶七大洲的輪廓、形狀。學(xué)生預(yù)答5：教師小結(jié)：方法多樣，有創(chuàng)造。（過渡）模擬演示發(fā)生在100年前的關(guān)于大洲和大洋十分固定不變的爭論，請學(xué)生選擇參加并說出原因。反對者就提了這樣的問題：大陸為什么會漂移？你是否想過這個問題？你能替魏格納回答這個問題嗎？（學(xué)生討論）但是限于當時的條件，尤其是地球科學(xué)的發(fā)展水平，魏格納解答不了這些問題，當時所有的人都解答不了這些問題。今天我們就來了解從“大陸漂移說”發(fā)展起來的“板塊學(xué)說”。教學(xué)環(huán)節(jié)（二）火山、地震帶的分布與板塊的關(guān)系① 火山錄像，來展示地殼活躍的劇烈場面?；鹕降卣鹱鳛閯澐职鍓K的一個重要依據(jù)，其實在板塊交界處還有很多自然現(xiàn)象，大家觀察教材圖“六大板塊與主要火山、地震帶的分布”，在板塊交界地帶不僅有火山地震現(xiàn)象，還有很多紅色的箭頭，它表示什么呢？（板塊運動方向），板塊運動過程中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？教學(xué)環(huán)節(jié)（三）板塊運動產(chǎn)生的地表現(xiàn)象① 板塊相對運動碰撞成山，演示板塊碰撞示意圖。（學(xué)生回答）教師：天氣是人們非常關(guān)心的話題，請同學(xué)回憶你印象最深的一次天氣過程。教師總結(jié)：看來我們?nèi)祟惻c天氣息息相關(guān)，所以同學(xué)們一定要關(guān)注每天的天氣變化。請同學(xué)收看一周的天氣預(yù)報，下節(jié)課的任務(wù)是《模擬天氣預(yù)報》。⑵確定以什么形式進行模擬天氣預(yù)報。觀察溫度：3℃/—8℃（一定要明確3℃為一日中的最高氣溫，—8℃為一日中的最低氣溫），讓學(xué)生算出溫差有多大。鼓勵學(xué)生積極參與，樹立團結(jié)協(xié)作精神。（提問）我想問大家這樣一個問題，與人類活動密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時間或任何地方都是不變的？可從空間與時間上進行多方引導(dǎo)，例如：一天、一個月、一年，國內(nèi)與國外，我國南方與北方等等，總結(jié)得出結(jié)論。（新課結(jié)束，復(fù)習反饋）——“氣溫和氣溫的分布”第二課時【教學(xué)重點】學(xué)會閱讀氣溫變化曲線和氣溫分布圖。爬山時，感覺山頂比較涼爽為什么？（學(xué)生討論）（小結(jié)）海拔越高，氣溫越低。雨露是從哪里來的，它們是怎樣形成的？對人類生活和生產(chǎn)有哪些影響？講授新課：一、降水與生活活動1：在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的現(xiàn)象，請同學(xué)們討論并解釋：在烈日炎炎的夏季，如果我們把洗干凈的濕衣服晾在陽臺外面，過不了多會兒，衣服就干了，這是怎幺回事？（學(xué)生的討論結(jié)果有很多種，教師歸納：衣服上的水分不斷蒸發(fā)成為水汽，進入大氣中。）（略）教師歸納：云和霧都是空氣中水汽的凝結(jié)物，云懸浮在高空，不與地面接觸，霧則與地面相連，懸浮在近地面的空中，沒有降落到地面，所以它們不是降水。教師：在炎熱的夏季，我們經(jīng)常在不同的地方，不同的時間里經(jīng)歷不同的雨，你能根據(jù)生活中的實際情況，描述一次你經(jīng)歷過的雨嗎？屬于小雨、中雨、大雨、暴雨中的哪一種？你是怎樣理解小雨、中雨、大雨、暴雨的？學(xué)生：描述的內(nèi)容各不相同。觀測的地點 氣象臺站觀測的時間 有降水時觀測觀測的儀器 雨量器（盛水器、漏斗、儲水筒、儲水瓶、筒蓋、盛雪口）、量杯 降水量的單位 毫米（計算日降水量、月降水量、年降水量）活動2：課前（后）進行一次實地觀測降雨或降雪，讓學(xué)生親身感受降水量的測量。云南等地的熱帶雨林區(qū)——竹樓、高架屋：上層住人，風大涼爽，避免潮濕。我們把表示一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化的圖叫做降水量柱狀圖（各月降水量柱狀圖來）活動2：閱讀教材提供的“A、B兩地的降水量柱狀圖”，說一說不同的地方一年內(nèi)的降水季節(jié)分布情況有差異。（4）在圖的適當位置寫上圖名，完成降水量柱狀圖。教師：閱讀教材的“世界降水量分布圖”，可以發(fā)現(xiàn)：為什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影響降水的主要因素是什么？（影響降水的因素主要有緯度位置、海陸位置、地形、洋流等。學(xué)生：向坡上吹的濕潤的風，遇到山脈的阻擋，上升冷卻凝結(jié)降水；而在另一坡，空氣下沉增溫，比較干燥。教師：實際上，影響降水的因素還有洋流，洋流是怎樣影響降水的呢？有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)探究。教師：從北向南，哈爾濱—北京—武漢—廣州，降水量逐漸增多。一個由電腦控制的“天氣控制中心”開始形成，經(jīng)常接受由兩組不同的人造衛(wèi)星所供應(yīng)的資料。人造山脈用玻璃纖維制成，外面涂上聚四氟乙烯，利用濕潤空氣遇“山”后沿坡爬升，遇冷凝結(jié)成