【正文】 一個假說，本身也有一時回答不了的問題。教學(xué)環(huán)節(jié)二：魏格納和大陸漂移學(xué)說請學(xué)生仔細(xì)閱讀書中的七大洲四大洋分布圖，觀察哪些大洲的輪廓非常吻合，并思考這樣的吻合說明什么問題；（可以用上述拼圖輔助演示）講述魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事；用書中的證據(jù)說明魏格納大陸漂移學(xué)說的正確；分析魏格納在提出大陸漂移學(xué)說的過程中，發(fā)揚(yáng)了善于觀察、勇于實(shí)踐、不畏犧牲的科學(xué)精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的；演示大陸漂移課件，請學(xué)生小組討論后根據(jù)演示內(nèi)容說明大陸漂移學(xué)說的主要內(nèi)容，并能用它來分析大西洋和太平洋的過去和未來。注：學(xué)生預(yù)答順序視上課情況調(diào)整，綜合活動視學(xué)生情況安排。教師過渡：檢驗(yàn)一下各自用自己的妙法記憶的結(jié)果。學(xué)生活動：分別就東西半球看七大洲和四大洋的分布。學(xué)生活動：用最簡多邊形把七大洲的形狀表現(xiàn)出來。七大洲和四大洋的英文名稱（小條），填入上圖中。從本初子午線與赤道的交點(diǎn)自西向東依次經(jīng)過的大洲和大洋包圍北冰洋的大洲、南極洲的大洋臨三大洋的大洲亞洲與其它四大洲的分界找出5個半島找出6個海峽找出7個海找出8個島第三課時——“大洲和大洋”【教學(xué)重點(diǎn)】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較。教師講解：下面看看包圍陸地的海洋。島（小塊的陸地）教師小結(jié)：格陵蘭島、臺灣島、海南島教師提問：最小的大陸？最大的島？學(xué)生回答：最小的大陸：澳大利亞大陸 最大的島：格陵蘭島教師小結(jié)：比最小的大陸澳大利亞大陸小的就是小塊的陸地—島； 比最大的島格陵蘭島大的就是大塊的陸地—大陸?！窘虒W(xué)過程】（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)地球上七分是海洋，三分是陸地，并且世界海陸的分布是不均勻的。學(xué)生小組討論：學(xué)生小組匯報：教師總結(jié)：無論地球還是水球，我們的家只有一個。陸地表面積+海洋表面積=29% + 71% =100%教師過渡：剛剛我們認(rèn)識地球上七分是海洋，三分是陸地這個結(jié)論，從觀察地球儀到觀察各種地圖，再到看衛(wèi)星照片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，經(jīng)過20分鐘的時間，但整個人類探索地球面貌的里程卻是怎樣的？。教師展示：地球衛(wèi)星照片上看到，海洋面積明顯大于陸地面積。教師引導(dǎo)：大家發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生預(yù)答：海洋的比例高于陸地的比例，海洋占70%，陸地占30%?！菊n前準(zhǔn)備】地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。（學(xué)生活動）閱讀教材提供的圖文資料“現(xiàn)代高科技地圖的應(yīng)用”（課堂小結(jié)）人們的許多社會活動會用到地圖，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣從地圖上獲取信息，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，就會涉及到地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。（鞏固練習(xí)）解決以下問題應(yīng)選擇什么比例尺的地圖去一個城市旅游，想知道這個城市的位置想知道這個城市更多的情況在這個城市地圖上找到某個景點(diǎn)（過渡）地圖上的比例尺，一方面反映地圖表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。地圖比例尺的大小不同，所反映出來的信息也不同。：大地球儀、教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計(jì)算機(jī)、等高線模型、：計(jì)算機(jī)演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；投影片演示——①有指向標(biāo)地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。板書：地形剖面圖 計(jì)算機(jī)演示： “地形剖面圖”小結(jié)：地形剖面圖更能直觀地表示沒條線上地面高低起伏和坡度陡緩。（注意：各地形部位的特征要明顯）學(xué)生用彩色筆涂上不同的顏色 200 米以下 綠色 200500米 淺黃色 500米以上 棕色過渡：在等高線之間涂上不同的顏色，表示地面起伏的地圖叫分層設(shè)色地形圖。大屏幕演示：1）2）教材提供的山地不同部位等高線形狀示意圖 小結(jié)：計(jì)算機(jī)課件演示：“山地各部位等高線特征” 發(fā)給學(xué)生一張等高線地形圖小組同學(xué)間相互商討：1）從哪邊上山最省力，為什么？等高線密集——陡坡，等高線稀疏——緩坡。閱讀書后邊的地形圖，相互商量找出答案。【板書設(shè)計(jì)】第三節(jié) 地圖一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式二、地圖上的方向經(jīng)緯網(wǎng)定方向指向標(biāo)定方向一般定向法三、圖例和注記第二課時——“地圖”【重點(diǎn)】、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型【難點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備】：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。（板書）三、圖例和注記（提問）圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。學(xué)生：B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方，C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方，D點(diǎn)在A點(diǎn)的西北方向。（板書）經(jīng)緯網(wǎng)定方向（提問）同學(xué)們打開書，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什么不同？學(xué)生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個標(biāo)志。注意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。（提問）你們把課桌縮小了多少倍？學(xué)生：縮小了10倍（提問）我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過程】（導(dǎo)入）迷語導(dǎo)入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。這種四季是以天文四季和氣候四季相結(jié)合來劃分的?！景鍟O(shè)計(jì)】三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象 第四課時【重點(diǎn)】、運(yùn)動方向、周期、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【難點(diǎn)】、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【教學(xué)過程】（引入新課）（提問）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三個時間相比，哪個時間我們感覺到太陽光照射得最利害？為什么？（太陽光線照射地面的角度越大，地面獲得的太陽光熱就越多）。請同學(xué)們在課桌上擺好地球的“二分二至日”的四個位置，將自制的十字光源放在四個地球位置中間，觀察太陽直射情況。老師與學(xué)生一起畫晝夜半球示意圖：（演示）當(dāng)北京由夜間進(jìn)入早晨的時候，英國倫敦是什么時候？美國紐約是什么時候？（學(xué)生答：倫敦還是深夜，紐約進(jìn)入晚上）（問）在同一時刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打電話的問候語為什么不同？（學(xué)生答）老師歸納過渡到時差：由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方時間不同，東邊的時刻總比西邊早。晝夜的產(chǎn)生與地球是否運(yùn)動沒有關(guān)系，但如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就沒有晝夜的更替現(xiàn)象。投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表格中），填完后教師進(jìn)行總結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】五、經(jīng)緯線 第一課時【重點(diǎn)】、運(yùn)動方向、周期、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【難點(diǎn)】、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【教學(xué)過程】（引入新課）我們生活在地球上，你有沒有發(fā)現(xiàn)地球在運(yùn)動呢？（同學(xué)有不同的回答）在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當(dāng)世界杯足球賽在歐洲國家舉辦時，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長短發(fā)生變化；夏天太陽照射地面時的角度大，冬天太陽照射地面時的角度小；冬寒、夏熱、春秋溫和等，這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？我們在后面的四節(jié)課中來認(rèn)識這些現(xiàn)象產(chǎn)生的道理。經(jīng)緯度數(shù) 判斷東西半球 判斷南北半球 300E、200N1200W、300S 100W、870N 1600E、450S、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。（讓學(xué)生讀出A、B、C 點(diǎn)的經(jīng)緯度。（2）東西半球劃分?！景鍟O(shè)計(jì)】四、緯線和經(jīng)線 第三課時——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會觀察地球儀。不同的緯線的長度是否相等？，緯線呢？讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點(diǎn)？為什么？（總結(jié)：找不到該點(diǎn)，400的緯線南北半球各有1條，1160的經(jīng)線有2條。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學(xué)生活動）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經(jīng)線圈。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。在制作過程中教師要及時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。（討論）從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么？（總結(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。（展示教材圖“觀測帆船”）b.（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？（板書）地球的形狀、大?。ㄕ故緢D片）地球衛(wèi)星照片（提問）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 認(rèn)識地球的形狀和大小 學(xué)生討論、小組交流古人對地球形狀的認(rèn)識過程。（2）東西半球劃分。第一課時——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會觀察地球儀。：我們賴以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來的，又是從子孫后代那里借用來的。② 因地制宜，揚(yáng)長避短。【課堂練習(xí)】填充圖冊、地圖冊、熟悉 【板書設(shè)計(jì)】一．生活離不開地理二．一方水土養(yǎng)一方人。師：總結(jié)“一方水土養(yǎng)一方人” 不同環(huán)璄不同地方的人有不同的特點(diǎn)。同學(xué)們理解地理嗎？地理課上會學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容嗎？（切入主題）：繼續(xù)提問：你們最想知道的是什么？：（1）結(jié)合小學(xué)社會課上所學(xué)知識，舉例說明什么是“地理”？（2）生：暢所欲言。第二篇：傷仲永同步練習(xí)七年級地理上冊全冊教案ccv 第一課時教學(xué)目的：（1）感知地理與生活的密切關(guān)系（2）激發(fā)好奇心和求知欲。每處1分）以??為異給拜見消失 7．（3分）c 8．（6分。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 6．解釋下列加點(diǎn)詞。曰：“泯然眾人矣。余聞之也久。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。第一篇：《傷仲永》閱讀練習(xí)及答案(五)（一）閱讀《傷仲永》（王安石），完成6—10題。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（6分）（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2分）答案：6．（4分。9.（2分）后天的教育對成才的重要性10.（2分）因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財（貪圖小利），目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時機(jī)?！窘虒W(xué)過程】1．引入新課：今天同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)的第一節(jié)地理課。4．讀書2頁4幅圖片，請同學(xué)們解釋每幅片的寓意?！菊n堂活動】①暢談地理②由地理去聯(lián)想。① 尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。【課堂活動】。二、四個基本理念。【難點(diǎn)】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。：教學(xué)地球儀。地球的模型——地球儀 觀察地球儀，制作簡易地球儀 引導(dǎo)、指導(dǎo)、評定、表揚(yáng) 緯線和經(jīng)線 學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，看圖思考、回答?！窘虒W(xué)過程】（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。）（天園地方 →天如斗笠 →麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 → 地球衛(wèi)星照片）（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。地球儀是地球縮小的模型。（板書）三、制作簡易地球儀（學(xué)生活動）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動進(jìn)行制作?！景鍟O(shè)計(jì)】第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小二、地球的模型——————地球儀三、制作簡易的地球儀 第二課時——“地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會觀察地球儀。（2）東西半球劃分。（提問）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？（學(xué)生活動）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題）？緯線又是什么形狀？、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）（學(xué)生活動）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：。（通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時表揚(yáng)鼓勵）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征指示的方向長度的分布標(biāo)度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律經(jīng)緯度的表示方法劃分地球半球的界線數(shù)量特征五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報出