【正文】 7）5m+3=8（8）x163。等式的性質、方程的解、解方程 不等式的性質不等式的解集與方程的解集不同找出他們的不同點探：預習課本，小組討論不明確的問題，并找出小組解決不了的問題?！敖滩牟皇俏ㄒ坏恼n程資源，教師可以充分利用自然環(huán)境、社會背景等深化課程資源”；新課改鼓勵教師善于發(fā)掘德育滲透點，為此，本節(jié)課創(chuàng)設“奧運”和“12”兩個問題情景，使學生在為北京加油為四川加油的同時培養(yǎng)了學生的民族自豪感和團結一致關愛他人的良好品質。對數量關系中的“不大于”、“非正數”“至少”等數學術語的含義難以準確理解，在把用文字語言表述的不等關系轉化為用符號表示的不等式時有一定困難。讓學生充分體會到生活中處處有數學，并能將它們應用到生活的各個領域。②a圖中顯示出的藥品A重量的范圍是() ，它到原點的距離大于3，則它所表示的數m的取值范圍是()3 3 3或 m3 3或 m【拓展練習】.某人10點20分離家趕11點整的火車，已知他家離車站10公里，他離家后先以3公里/小時的速度走了25分鐘，然后乘公共汽車去車站，問公共汽車每小時至少行多少公里才能不誤當次火車？(只列不等式)四、課堂小結？ ？ ？ ？五、課后作業(yè): : 能否尋求求一元一次不等式的解集。x32x241。難點：不等式的求解及解集的表示。練習：下列式子哪些是不等式？① －1﹤3 ② －x+2=4 ③ 3x ≠ 4y ④ 6 ﹥ 2 ⑤ 2x －3 ⑥ 2m ﹤ n 不等式可含有未知數，也可以無未知數用不等式表示：(1)a是正數(2)a與b的和小于5(3)x與2的差大于或等于－1(4)x的4倍大于7(5)y的一半不小于3(6)m與1的差是非負數(7)x不大于2用不等號號連接用等號連接像這樣用等號連接表示相等關系的式子叫等式。其教學目標為：知識與技能：(1)了解不等式和一元一次不等式的意義；(2)通過解決簡單的實際問題,使學生自發(fā)地尋找不等式的解,理解不等式的解集；(3)會把不等式的解集正確地表示在數軸上。學習本課內容不但可以解答現實世界中大量的問題，鍛煉學生能力，同時為后面學習不等式的性質，和一元一次不等式組乃至今后的二元一次不等式的基礎，也是研究方程、函數和其它數學分支的重要依據，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具，并為學生的道德提升和人格發(fā)展找到滲透點。為了突破難點，充分利用全國上下都在關心的 “”事件創(chuàng)設問題，引導學生去追溯知識的來源；在數據的設置上有意使數據簡單，理解起來直觀，計算起來便捷；從認知的規(guī)律設計啟發(fā)性強的問題，以此分散難點，優(yōu)化教學；這樣不但能吸引學生注意，還能體會數學與自然及人類社會的密切聯系，更有力地說明知識來源于現實生活。實現了：生活世界、數學世界、教學世界的融會貫通；教學設計思路清晰，目的性強，充分利用多媒體確保學生學得更多、更快、更好，讓學生真正成為課堂主人。練： 見導學案 談 測見導學案 評：（反思）第四篇：教學目標：了解不等式概念，理解不等式的解集，能正確的用數軸表示不等式的解集； ：經歷由具體實例建立不等式模型的過程，進一步發(fā)展學生的符號感與數學化能力，培養(yǎng)學生的數感，通過用數軸鄙視不等式的解集滲透數形結合的思想； 、態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)學生的數學思維和參與數學活動的自信心、合作交流意識，教學重難點重點：不等式的解集的表示。設計意圖：通過與等式的比較，加深對不等式的理解。（7）x2x+1179。重點建立方程解決實際問題，會解 “ax＋b=cx+d”類型的一元一次方程教學過程 提出問題兩個體重相同的孩子正在蹺蹺板上做游戲．現在換了一個小胖子上去，蹺蹺板發(fā)生了傾斜，游戲無法繼續(xù)進行下去了．這是什么原因呢？一輛勻速行駛的汽車在11：20時距離A地50千米