【正文】 務(wù)，每逢節(jié)日書(shū)店將實(shí)行書(shū)價(jià)優(yōu)惠。比如文言詞語(yǔ)典雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較鄭重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中經(jīng)常使用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過(guò)后，艷陽(yáng)高照，春光融融。這是交際的總體氛圍對(duì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容的制約。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)?告訴?是不得體的，應(yīng)該是?匯報(bào)?。詞語(yǔ)和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有?tīng)或讀的一方。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語(yǔ)，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。本題參考答案：C三、怎樣才能做到語(yǔ)言得體適合上下文；詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)(1)〃正確使用謙敬詞語(yǔ)好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話(huà)。(4)〃看語(yǔ)體，審不倫不類(lèi)、文白不得體，該用口語(yǔ)改用口語(yǔ)，該用書(shū)面語(yǔ)改用書(shū)面語(yǔ)。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。(只填序號(hào))覽中華文化遺產(chǎn)，可以，可以觸發(fā)深沉的思索，可以。把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾個(gè)小塊的邏輯條理，得出正確的排序。走完這一步，比較簡(jiǎn)單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。二、解題方法表達(dá)連貫題解題方法表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。一、簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明就是要以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得表達(dá)的最佳效果。從題型看，主要是主觀題。簡(jiǎn)明：語(yǔ)言不冗余，無(wú)歧義。（5分，意思相近即可得滿(mǎn)分）10.（2009媽媽?zhuān)簽槭裁床灰淮紊辖荒兀績(jī)鹤樱豪蠋熣f(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分。答案：③①⑤②④⑥（一處排列不當(dāng)，即不得分）6.（2009答案：⑤①②④③（一處排列不當(dāng)，即不得分）5.（2008江西高考）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，______________ ___________ _______________ _____________ ______________ ①既有《論語(yǔ)》，則有《孟子》。全國(guó)Ⅱ高考）下面文字中畫(huà)線(xiàn)部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明，銜接自然，語(yǔ)意連貫?！皳Q句話(huà)說(shuō)”，表示等同關(guān)系，位在后；“同時(shí)”表示并列，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”“后來(lái)”“過(guò)去”“現(xiàn)在” “將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要得出結(jié)論；“諸如此類(lèi)”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋?zhuān)弧袄纭北硎九e 例??(3)關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)。而一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)概括。按照先景色后倒影的順序排出④⑥，即可得出②⑤③①④⑥的排列順序）：B.（：多用于商店對(duì)顧客。：“你想干什么？”——張小明來(lái)到銀行營(yíng)業(yè)廳，正選擇要到哪個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)。請(qǐng)按“直言警示”與“委婉勸說(shuō)”的要求，各設(shè)計(jì)一條禁煙廣告語(yǔ)?！蹦銓?duì)這條廣告有何看法?請(qǐng)據(jù)理說(shuō)說(shuō)。本廠產(chǎn)品剛剛面市，為了更好地服務(wù)于顧客，請(qǐng)您對(duì)本廠．．．．．．．．．產(chǎn)品提出寶貴意見(jiàn)，并寄回該廠，以便我們改進(jìn)。這主要指詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。另外,如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?wèn)、排比、對(duì)偶,也能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明感?！纠纭扛鶕?jù)語(yǔ)言環(huán)境,用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。⑩現(xiàn)在,讓我們懷著崇敬的心情,登上臺(tái)階,故地重游, 瞻仰中山先生的陵寢, 重溫先生的教誨吧!分析:此題語(yǔ)段①處“先生們,女士們”的稱(chēng)呼不合常情、不合常理,稱(chēng)呼與對(duì)象身份不合。用一個(gè)“失”字,就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。對(duì)別人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等。具有這“三美”的語(yǔ)段必然是連貫和和諧的。3．找過(guò)渡句，上掛下聯(lián)。但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚(yú)只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺(tái)前面澄河里有。（5）合乎邏輯一段話(huà)，不論什么內(nèi)容，幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類(lèi)。[分析] 此題是從句式一致角度考查我們的。因此，我們的解題對(duì)策就是：一要看幾個(gè)句子主語(yǔ)是否一致，二要看主語(yǔ)不一致的句子是否從同一對(duì)象角度展開(kāi)的。二、語(yǔ)言表達(dá)連貫。公益廣告特點(diǎn)是:①針對(duì)性強(qiáng),讓人一眼就知為何事而寫(xiě)。分析:這個(gè)句子中的“非?！焙汀暗煤堋?分別修飾和補(bǔ)充說(shuō)明“認(rèn)真”的程度,它們?cè)谝馑忌现貜?fù),刪掉其中的任何一個(gè)都可以。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門(mén)生”調(diào)整為 “李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門(mén)生”，歧義就可以消除了。先期試點(diǎn)的六家用心愛(ài)心專(zhuān)心消除歧義可以采取如下方法：①添加語(yǔ)境法。然后再根據(jù)新聞短評(píng)的特點(diǎn)，還要加上新聞背景知識(shí)和主觀評(píng)價(jià)。墻體表面附著的特殊熒光涂料能將吸收的太陽(yáng)能在夜間轉(zhuǎn)換為熒光釋放，使展館成為“會(huì)發(fā)光的房子”。我來(lái)到上海世博會(huì)，仍然生活在童話(huà)之中。(1)“小美人魚(yú)”故事出自哪位作家的哪篇作品？(2)請(qǐng)以“小美人魚(yú)”的口吻寫(xiě)一段不超過(guò)30個(gè)字的話(huà)，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。能力層級(jí)為D級(jí)。浙江高考）某校學(xué)生會(huì)為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接收（受）“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”?！保堋熬磫ⅰ备臑椤笆铡保硗猗僬Z(yǔ)序不妥，最好應(yīng)為：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8000字?！緟⒖即鸢浮?當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要（的）積極的（刪掉“的”）作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類(lèi)詞的詞性不確定。如“非常雪白”，刪除“非常”；如“像如坐春風(fēng)”，刪除“像”。,發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話(huà)題之外的內(nèi)容例如:張玲每天放學(xué)后都到李蘭家里,給在家養(yǎng)病的李蘭補(bǔ)課。④時(shí)代性較強(qiáng),能反映社會(huì)與人生。一句之中,哪個(gè)詞語(yǔ)在前,哪個(gè)詞語(yǔ)置后。”可知本段文字是以“月亮”為陳述對(duì)象，而“云把它遮去了一半”更換了敘述對(duì)象，從敘述角度一致來(lái)考慮，應(yīng)改為“卻被云遮去了一半”，使語(yǔ)意連貫。天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。從邏輯分類(lèi)看，“雪白”“瑩潤(rùn)”應(yīng)放在一起，說(shuō)明其色澤特點(diǎn)，這樣答案即可圈定為A。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對(duì)稱(chēng)、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對(duì)稱(chēng)美和韻律美的句子連在一起。用詞“準(zhǔn)確”的方法： 選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約，寫(xiě)作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中，只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境中效果也迥然不同。請(qǐng)推敲一下,提出3點(diǎn)修改意見(jiàn)。故⑦處與⑥處對(duì)調(diào),或⑥處與⑤處對(duì)調(diào)。因?yàn)轭伾梢越o人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。好在哪里?原稿是不帶感情的判斷句,“是”改成了“這”,與“你”“沒(méi)骨氣的文人”組句后便帶上嬋娟強(qiáng)烈的感情色彩,罵得痛快淋漓,感情的抒發(fā)也較原來(lái)強(qiáng)烈得多了。濟(jì)南市二模）《辭?！纷鳛閺V大群眾最為信賴(lài)的大型工具書(shū)，每十年修訂一次，在編纂過(guò)程中要吐故納新。曾為確立新的辦報(bào)理念產(chǎn)生過(guò)一場(chǎng)辯論。④多彩保證了活力，而灰色提升著品位。D．“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學(xué)工會(huì)討論高齡退休干部活動(dòng)方案時(shí)，75歲高齡的前院長(zhǎng)劉偉說(shuō)?！罢?qǐng)多多海涵”宜為“以示感謝”）：吐故納新沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等關(guān)系。(三)調(diào)整語(yǔ)句類(lèi)調(diào)整型試題，是結(jié)合句式選擇、語(yǔ)序調(diào)整來(lái)考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫的能力，這類(lèi)試題看似只是簡(jiǎn)單的句式變換，其實(shí)里面往往隱含了語(yǔ)言表達(dá)中語(yǔ)序連貫的問(wèn)題，在作答時(shí)往往被忽略。解答語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi)題目時(shí)，要注意審題。④既有大成至圣，則有亞圣。（3分）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，_________，________，_________，牢固結(jié)實(shí)；不過(guò)多地進(jìn)行裝飾，不過(guò)多地渲染技藝，不過(guò)多地雕琢，_________，___________，__________?！窘馕觥勘绢}綜合考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力，涉及的考點(diǎn)有“得體”“準(zhǔn)確”等?！磅r明”是說(shuō)要主題鮮明、話(huà)題集中；“得體”是說(shuō)要符合母子對(duì)話(huà)的身份、特定語(yǔ)境。要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)方的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時(shí)單獨(dú)出題，有時(shí)以選擇題的形式單獨(dú)命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意學(xué)生在生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。可以說(shuō)，只要涉及到語(yǔ)言表達(dá)，那么，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以足夠的重視。二、連貫所謂連貫就是語(yǔ)言表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下旬的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話(huà)題統(tǒng)一，語(yǔ)序合理，銜接呼應(yīng)自然?？梢哉f(shuō)，只要涉及到語(yǔ)言表達(dá)，那么，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以足夠的重視。（2）〃根據(jù)印象，回頭審視。如果經(jīng)過(guò)l、2兩個(gè)步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過(guò)渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個(gè)句群(或語(yǔ)段)中間隔抽出一個(gè)或幾個(gè)句子分別標(biāo)上序號(hào)作選肢，要求考生填序號(hào)復(fù)位。而①和③，①說(shuō)的是圓明園，是人文建筑，同上句?長(zhǎng)城?相對(duì)應(yīng)，句式結(jié)構(gòu)也與上句對(duì)應(yīng)，故放在前面緊承?長(zhǎng)城?句。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語(yǔ)法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語(yǔ)境消除法等。B〃林海正在草擬?失物啟事?，他寫(xiě)道：?昨天我在教室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲。除?家??舍??令?外，謙詞還有?小?（如小女，稱(chēng)自己的女兒）、?拙?（如拙見(jiàn)，稱(chēng)自己的見(jiàn)解）、?鄙’?（如鄙見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn)）、?寒?（如寒舍，稱(chēng)自己的家）、?愚?（如愚見(jiàn)，稱(chēng)自己的意見(jiàn)）等等常見(jiàn)的敬詞有?貴?（如貴庚，稱(chēng)別人年齡）、?大?（如大作，稱(chēng)對(duì)方作品）、?高?（如高見(jiàn)，稱(chēng)對(duì)方見(jiàn)解）、?賢?（如賢弟，稱(chēng)比自己小的男子）、?尊?（如尊姓，問(wèn)對(duì)方的姓）、?光?（如光臨，稱(chēng)別人的到來(lái)）、?拜?（如拜托，托人辦事）、?賜?（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、?雅?（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、?惠?（如惠顧，稱(chēng)對(duì)方到自己這里來(lái)）、?鼎?（鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）等等只要掌握了這些謙敬詞語(yǔ)的含義及使用對(duì)象，高考中這類(lèi)試題就會(huì)迎刃而解（2）〃恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對(duì)事物的感情態(tài)度。《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋?城府：城市和官府，比喻令人難以揣測(cè)的深遠(yuǎn)的謀算?。（阿累《一面》）②可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出 門(mén)，但終于被他父親帶走了。所以運(yùn)用語(yǔ)言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說(shuō)法。有一次見(jiàn)到她，這個(gè)小朋友問(wèn)：?冰心奶奶，您今年幾歲了？??幾歲?是問(wèn)小孩子的話(huà)，用問(wèn)小孩子的話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)一個(gè)德高望重的老奶奶，不得體。反之，根據(jù)具體的場(chǎng)合、對(duì)象而選擇的理智的、充滿(mǎn)內(nèi)涵和智慧的語(yǔ)言，往往能收到預(yù)期的良好效果。? 試想，聽(tīng)了日本太太?非?？蜌?地說(shuō)了如此失體不當(dāng)?shù)脑?huà)，李太太該怎樣說(shuō)才好呢？如果說(shuō)成：?太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。（曹禺《雷雨》）周萍是魯侍萍的兒子，但是在那個(gè)場(chǎng)合母卻不能認(rèn)子，因此雖然情之所至她幾次險(xiǎn)些吐出真情，但都恰到好處地及時(shí)轉(zhuǎn)到了別處。又如： 電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，?船貨交公，人即正法?。又在為?經(jīng)理介紹?后用的是逗號(hào)，且以后的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有引號(hào)標(biāo)示，這就表明后面的話(huà)語(yǔ)應(yīng)是簡(jiǎn)訊作者對(duì)經(jīng)理的話(huà)的轉(zhuǎn)述，該用簡(jiǎn)訊作者的口吻，即該用?該店?而不該用?本店?。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。例3：這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓 ③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞； A、①② B〃①④ C、②③ D、②④【分析】答案D。語(yǔ)句前后照應(yīng)包括答句與問(wèn)句的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)，前后句式照應(yīng)等?！痉治觥看鸢窩。因而，接句也應(yīng)該是反問(wèn)語(yǔ)氣的假設(shè)句式.【精題精煉】1.（20102.（2010誤區(qū)警示：對(duì)成語(yǔ)的把握不到位，望文生義，沒(méi)注意成語(yǔ)的適用對(duì)象，就可能照成無(wú)用。全國(guó)Ⅰ高考）依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是近幾十年來(lái)。注意④中的?然而?表轉(zhuǎn)折，③⑥和①⑤應(yīng)該形成轉(zhuǎn)折意，⑥在③后，⑤緊跟①，依據(jù)后文的?也?表明①⑤應(yīng)該在④的后面，③⑥在④之前，②最適宜謂語(yǔ)句首，故選B。作品的獨(dú)特性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會(huì)生活本身，______________。______，______，______。（只填序號(hào)）理學(xué)家為什么崇古抑律？ 古體與律體之辯跟詩(shī)歌史聯(lián)系起來(lái)，就是古體的典范——漢魏晉詩(shī)與律體的典范——唐詩(shī)之辨，①那么，為什么講求聲、對(duì)偶等形式技巧就是品格低呢？②他們認(rèn)為，詩(shī)歌的審美方面、形式技巧方面對(duì)于人的道德修養(yǎng)沒(méi)有正面的價(jià)值。加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。語(yǔ)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。答案（1）畫(huà)面內(nèi)容：一位家庭主婦，正在全神貫注地調(diào)整水龍頭的流量，使水像短線(xiàn)的珠子一樣滴入水壺。本公司客服電話(huà)：87654321?！ù鸢?A〃分號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。（提醒?有攝像頭?2分，得體2分）1?拒絕詞?可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。答案：（1）一定要今天去嗎？等哪天有空我陪你一道去怎么樣？（2）①不是我不夠意思，是借的時(shí)候人家說(shuō)明不讓轉(zhuǎn)借才拿來(lái)的。? 點(diǎn)評(píng)：答案：答案示例：