【正文】 才能為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系掃除障礙，從而促進學生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。著眼長遠。只有熱愛自己學生的老師，才能與學生融為一體，從而讓師生關(guān)系和諧。那么，教師就應(yīng)該幫助學生維持這份美好，守住學生心底那一片潔白無瑕的“凈土”。如教師認為學生“笨”，“不乖”等等。十個指頭各有長短，并且都能體現(xiàn)自己的價值。這樣，教師也就真正成了平等中的首席。在“平等的師生關(guān)系”的語義環(huán)境中，這是最先讓人想到的一組關(guān)系，我認為也是最重要的一組關(guān)系，中國傳統(tǒng)的教育觀念認為：師道尊嚴。和諧的師生關(guān)系，體現(xiàn)在老師和學生的平等交往中；體現(xiàn)在讓教師的教學和學生的學習都感到愉悅；體現(xiàn)在教師的專業(yè)得到較好的成長，學生得到全面可持續(xù)的發(fā)展。而對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴格要求，否則他們便自認為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。這種愛是無私的。班主任在工作中要多問，在組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，還要主動向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準備。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點就是教師在學生心目中的位臵。五、教師要學會微笑，多給予鼓勵笑容是善意的象征，教師的微笑是陽光，它不僅可以有效地縮短師生間的心理距離，消除學生的害怕心理，而且學生還會把教師的微笑當作一種鼓勵，當作一種前進的動力。多數(shù)老師都比較關(guān)注成績靠前的學生，因為大多數(shù)學校都以前面的學生的考試成績這一參數(shù)作為評價老師教學水平，我們說人的口味是不一樣的，同樣學生的學習口味也是不一樣的，我們不能用統(tǒng)一的考試成績?nèi)ピu價學生，同樣也不能統(tǒng)一的考試制度去評價一名老師，比如，有的老師可能在平時的教學活動中偏重于聯(lián)系生活實踐，可能他的學生在處理日常生活經(jīng)驗會很有方法，而那些一味靠死讀書的學子們卻很難感受知識原理的生活化。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。二、尊重學生的人格良好的師生關(guān)系要求教師要尊重和信任學生，要尊重他們的人格，激發(fā)他們的學習興趣，喚起他們成功的欲望。建立起良好的師生關(guān)系，其中教師是主要的、起決定作用的因素，我體會應(yīng)從以下幾方面來構(gòu)建新型的師生關(guān)系?！痹诹己脦熒楦嘘P(guān)系形成過程中，教師起著主導作用。以誠相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦實事。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。二、尊重學生民主、平等的標志是尊重。這包括兩個內(nèi)容：一是教師和學生雖然在教育中的職責和任務(wù)不同，但地位是平等的；二是學生雖然在個性特點、學習成績等諸多方面有所不同，但在教師眼里地位應(yīng)該是平等的。德高為師，身正為范。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這也是新課程有別于傳統(tǒng)教學方式的最顯著的特征之一。我就本人的幾年的工作體會談?wù)劚救说捏w會：一、民主性教師的人格對以身作則于建立新型的師生關(guān)系起著十分重要作用。”生活在大家庭的學生當中，班主任，就好比這個家的家長，班主任是梁子，而且是上梁。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，“蹲下來和學生說話”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學任務(wù)。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學生的內(nèi)心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對學生思維方式的寬容，可以激發(fā)學生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點，使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。我們還應(yīng)該說：成績不好的學生也有可愛之處。當然，如何建立新型的師生關(guān)系，單靠這片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀。二是關(guān)心學生們生活上存在的各種困難，通過課下與學生們談心，問寒問暖，了解家庭情況，知道學生的困難后，像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和問候，使學生感受到溫暖。在人格上，教師和學生是平等的，教師也要尊重和信任學生，要尊重學生的人格，不能用簡單的“家長式”方式對待學生。愛美之心人皆有之，年輕漂亮是一種美，但這畢竟是不可能人人擁有的。而新課程理念很好地解決了這一問題，很好的解釋了學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)精心扶持每一個學生，相信每一個學生都能成才，相信天生其人必有才，天生其才必有用，人乏全才，人人成才。一個班主任，要達到師生之間的心理溝通，要做些什么呢？根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我認為以下幾點特別重要。善觀。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類學生要特別處理好與他們的關(guān)系。教師這樣處理，學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心里障礙。從字面意思來看，是指在與人交往的過程中，把交往的對象擺到和自己一樣的位置上，充分體現(xiàn)對交往對象的尊重。掃除傳統(tǒng)教育觀念的障礙是構(gòu)建平等師生關(guān)系的必經(jīng)途徑。我想：沒有哪一位老師不喜歡學習好的學生。尊重別人，相信自己，應(yīng)該成為學生走向未來的第一步。因此教師應(yīng)該時刻與學生作換位思考。所以教師以一顆善良純潔的童心與學生交流，會事半功倍。只要是當過教師的人，恐怕很難有說不勞累的。一名學生是否能成才？什么算是成才？恐怕不是每次都考100分那么簡單。學校領(lǐng)導高度重視，根據(jù)《上海市中小學生生命教育指導綱要》及其《指導意見》、《上海市中小學健康教育實施方案》，整合學校、家庭與社區(qū)的優(yōu)勢資源，開展系統(tǒng)的心理健康教育教學活動，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關(guān)懷的教育，引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，認識、感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學習關(guān)心自我，關(guān)心他人，樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的身心和諧發(fā)展。生命關(guān)愛中心在工作日面向全校師生及家長開放，通過預(yù)約——咨詢的方式開展咨詢工作。2011學年，心理教師在高三年級開設(shè)了每兩周一節(jié)的《生涯導航課》，組織高三學生開展促進自我了解、自我發(fā)展的活動，指導生涯規(guī)劃的方法，探索促進高三學生合理地進行志愿填報、生涯規(guī)劃等的方法。此外，學校通過分年級開設(shè)家校論壇，邀請學生家長代表、學生代表、德研室專家、社區(qū)代表、年級組長、班主任、心理教師及學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組成員共同參與，探討有效家庭教育方法。在工作中，心理教師也充分調(diào)動社工資源，共同合作開展部分學生的心理咨詢工作，探索家、校、社區(qū)共同促進學生心理健康的途徑。