【正文】 ，我提倡學生用漢語拼音寫話。有一次，我就告訴學生說要舉行一次踢鍵子比賽，由于短的原因，沒有按時進行，展開后來的一次班會上，學生們又提出了此事，這樣就在班會課時間舉行了比賽事后，我要求就比活動寫篇作文，一名學生在作文中寫道：???.老師喊到“開始”，那兩個同學已經(jīng)迫不及待的踢了起來，一會兒，就踢了好幾十個。還有一次，在一個星期天里，我和妹妹在家看電視，妹妹鬧著要吃雪糕，于是，我們來到商店，買了兩塊雪糕，正想走時，我看到幾個大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上前，“驚人的局面呀！”我驚嘆道：雙方互不相讓，就在這時，我又進入了棋盤中去，時間一分一秒過去了，突然，我感到周圍退縮，“呀，天黑了”，“妹妹呢”??。一、作文內(nèi)容的寫作輔導“生活是創(chuàng)作的源泉”，小學生寫作文往往不知寫什么，容易照作文書生搬模仿，針對這一點，在作文課上，我就告訴學生，寫作文很容易，就是要把自己親身經(jīng)歷的，親眼看到的，親耳聽到，自己心里想到的用文字寫出來，比如，在一次寫人的作文課里，我首先要求學生們想；自己印像最深的什么是人，是什么事，讓自己印像深刻呢？有沒有讓自己一個人一想起來就想笑的人或事或是一想起就不由得生氣的人或事呢？等等，然后，經(jīng)過一段時間的思考后，我就讓學生們同桌之間互相講一講自己印像最深刻的人和事，一下子，教室里熱鬧起來，學生們爭著搶著的講，真是眉飛色舞，繪聲繪色，有的甚至手、腳并用表演起來，笑聲一片連著一 片。別一位學生，王 陽寫著，在我的記憶里有多少我想念的東西，我希望回運去，這句話我一讀出來，下面的學生們的精情立即專注起來：就這樣，寫真人，寫真事，寫真情的作文越來越多，優(yōu) 秀作文越來越多，同學們也趙來越喜歡寫作文。有機會再有一次這樣的比賽，多好呀！真叫人盼望 呀！而有的學生只是簡單的沒有重點的敘述寫下這一事情從開始到結(jié)束的過程，我就把這類作文進詞、句的比較、指引，使學生領(lǐng)悟，怎樣運用恰當?shù)脑~、句使表達更生動、形象、貼切。開始要求不高，只要學生能動筆寫即可，遵循“起點低、坡度小、寫生活”的原則，重表揚，不批評。一、多看書。從小就要給孩子讀書。讓孩子從中體驗到生活的樂趣。五、多指導?？纯磩e人是怎樣寫作文的,有什么值得學習的經(jīng)驗和方法。因為小學階段還不是寫精、寫短的時候，也不是要求詳略得當，主次分明的時候。讓孩子練一練學校里學習內(nèi)容豐富多彩，上課、做操、唱歌等每項內(nèi)容都有具體要求，習慣的培養(yǎng)也很嚴格，如隊列、坐立走的姿勢、書的擺放、舉手回答問題等，都要按常規(guī)要求去做，所以要從禮貌、衛(wèi)生紀律、習慣等許多點點滴滴的事，一件一件地練一練，這是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最佳時期，先入為主，以后就是嚴格要求和不斷鞏固的問題了。好的文章、好詞、好句，學會積累。接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。平時要鍛煉他的說話能力和自我表達的能力，能把一句話說好了第三篇：怎樣輔導小學生寫作文怎樣輔導小學生寫作文作文是“源于生活,而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一要想寫出好作文,必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法這“巧妙的手法”也就是寫作方法,它只是表達的一種手段,是老師所要教授的內(nèi)容而“豐富的內(nèi)容”,就是文章的“血肉”,才是小學生寫作的重點和難點,這需要的是豐富的生活體驗,需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導：一、多觀察,多比較。一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程因此,在觀察時,要引導孩子按一定的順序,有條理地進行觀察同樣,觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上,由近而遠或由遠而近,由景物到人物或由人物到景物,由部分到整體或由整體到部分所以,觀察時,應根據(jù)觀察對象的特點,選擇觀察順序比如,觀察一個較為常見的草莓就可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序啟發(fā)孩子邊觀察邊思考,培養(yǎng)觀察的全面性小學生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng),往往滿足于表面認識,所以要教給孩子從細處著眼,深入細致的觀察方法實踐告訴我們,只有仔細觀察,才能看得細,看得全面,也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別,觀察能力也從中得到提高。小學語文教師最大的難題就是,如何指導小學生開始學習寫作文，如何讓學生盡情地投入到寫作中去,讓她們感受到表達的快樂,被了解、被認同的成就感。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。勤于讀書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。模仿優(yōu)美的句子說話?？梢钥陬^造句,這樣既節(jié)省時間,又能鍛煉學生的敏捷、靈活的反應能力,這對提高語言表達能力起了直接的作用。啟發(fā)孩子邊觀察邊思考。教師可以圍繞著“準備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動向?qū)W生布置各種學習任務,讓學生通過完成學習任務來完成寫作練習?！緟⒖嘉墨I】梁添進 淺談小學生的作文指導 現(xiàn)代閱讀2011（19）胡逢大。1980年02期第五篇：怎樣輔導小學生寫作文怎樣輔導小學生寫作文姓名:屈金明作者單位：涇源縣六盤山鎮(zhèn)五里小學聯(lián)系電話：***2014年6月怎樣輔導小學生寫作文作文是小學生學習中的一大困難，也是我們在教學中的一大難題。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。要把練筆滲透到閱讀教學之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的?！鼻谟谧x書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚。這里主要指語言的表現(xiàn)力。