【正文】 講。在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現。送信連一連。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。列算式理解其含義。有興趣參加數學活動?；顒印；顒舆^程：集體活動。（整節(jié)活動結束后由老師檢驗。集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列出情況?！?”表示把東西合并起來，東西變多了。材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。這些房子上有數字5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去?；顒訙蕚洌汉谪埦L的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干）數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）小火車（5號），數字娃娃每桌一份活動過程：一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）拍手游戲：鞏固、口述5以內加法（集體、小組、個人）二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子里面有一輛火車，許多小動物。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。我出示圖片，你們用數字算出來。挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。三、快樂數學第二關。師：第一關：必答題。在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。（表揚第一名，鼓勵其他隊）四、快樂數學，第三關。提問：你是怎么算出來的。二、快樂數學第一關。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算?？茨囊魂牭募t蘋果個數最多。（2）教師完整講述，并板書：2+3=5我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算?；顒訙蕚洌?以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。師：答題開始。幼兒回答。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。請小朋友來說說看，應該誰和誰住在一起？A：小兔和大象住在一起，為什么？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來是四只。幼兒集體操作大班數學5以內的加法教案4活動目標：認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。（3）分享交流幼兒練習情況。活動延伸：區(qū)域活動：在數學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。師生示范游戲玩法。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。出示圖一?！毙〗M活動第一組：玩玩講講水果列算式。加法的含義來自于分與合的思想。這部分是學生的已有經驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。四、總結突出算理。學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。A：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄?；顒舆^程：一、復習5以內的數的的分與合教師和全體幼兒進行問答游戲，進行5以內數的分與合的練習師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和、教師和個別幼兒進行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：小朋友，我問你，2和3合起來是幾？幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習。（比如：3個凳子跟2個桌子可以組成5。（二）活動準備：物質準備：（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，“+”“=”的圖卡、15數字卡。教師邊說邊列出算式。4．出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。幼兒操作后分享交流。提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。師：根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個數字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。我們再來關注各隊的紅蘋果個數?；顒臃此迹焊鶕變旱哪挲g特征，好動是他們的天性。看，一些小同學正在校園里干什么?課件出示例1圖。提問：算式中的每個數代表什么意思?在小組中互相交流。“想想做做”第2題。比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法?為什么?小結：這就是今天同學們學習的“5以內的加法”。談話:我們要學會認真地書寫算式,在書上把第6題的算式描寫并計算,看誰不光能算對,、板書設計：5以內的加法＋ 2 ＝ 51＋2＝3：加號