【正文】 講。在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)。送信連一連。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。(小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球)。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。列算式理解其含義。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)。活動(dòng)過程：集體活動(dòng)。（整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。（2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。“+”表示把東西合并起來，東西變多了。材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。這些房子上有數(shù)字5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黑貓警長的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）小火車（5號(hào)），數(shù)字娃娃每桌一份活動(dòng)過程：一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）二、黑貓警長請(qǐng)小朋友打開第一個(gè)盒子里面有一輛火車，許多小動(dòng)物。(放頒獎(jiǎng)音樂)，今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師!有情!結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動(dòng)室)教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。師：第一關(guān)：必答題。在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。提問：你是怎么算出來的。二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。（2）教師完整講述，并板書：2+3=5我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來算。活動(dòng)準(zhǔn)備：5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。師：答題開始。幼兒回答。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。請(qǐng)小朋友來說說看，應(yīng)該誰和誰住在一起？A：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來是四只。幼兒集體操作大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案4活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。（3）分享交流幼兒練習(xí)情況?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。師生示范游戲玩法。教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。出示圖一?！毙〗M活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。加法的含義來自于分與合的思想。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。四、總結(jié)突出算理。學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。A：“誰會(huì)用一道算式記下這件事？幼兒說教師記錄?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合教師和全體幼兒進(jìn)行問答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾？幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：小朋友，我問你，2和3合起來是幾？幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來是5.教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，“+”“=”的圖卡、15數(shù)字卡。教師邊說邊列出算式。4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。幼兒操作后分享交流。提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào))若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)回答正確。師：根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢?那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)?；顒?dòng)反思：根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。看，一些小同學(xué)正在校園里干什么?課件出示例1圖。提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交流。“想想做做”第2題。比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?為什么?小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。談話:我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真地書寫算式,在書上把第6題的算式描寫并計(jì)算,看誰不光能算對(duì),、板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法＋ 2 ＝ 51＋2＝3：加號(hào)