【正文】 聽到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對每個發(fā)言的學(xué)生說”Thank you.”然后進(jìn)行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，同時鼓勵獲獎的學(xué)生發(fā)表感言。My name is ’m eight years like swimming and playing football,but I don’t like friend ,Sam likes playing basketball and skipping ,but he doesn’t like morning ,we both like riding old is Daming ? does Daming like ? ______________________________________________________ Daming like skipping? do Daming and Sam like? _______________________________________________________第三篇：新外研版三起三年級英語下冊教案外研版三起三年級英語下冊教案Module 1 教學(xué)目標(biāo)功能 學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏鄣奈锲氛Z法 全體學(xué)生能初步運用：My favourite?is?部分學(xué)生能初步運用: What’s your favourite?? Here you 全體學(xué)生能理解：song, TV, favourite, colour全體學(xué)生能初步運用：song, TV, favourite, colour 語音 全體學(xué)生能掌握26個英文字母的發(fā)音 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：What’s your favourite?? My favourite?is?Here you 全體學(xué)生能說：My favourite?is?部分學(xué)生能: What’s your favourite?? My favourite?is?讀 全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個英文字母的寫 全體學(xué)生能視覺感知26個英文字母的 運用 全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對字母排序 學(xué)習(xí)策論 在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律 文化意識 了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系 情感態(tài)度 樂于感知并積極嘗試使用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的喜好 任務(wù) 參加按照英文字母表對字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動 教學(xué)內(nèi)容分析。Chant（進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞語及句型，便于記憶）hining shining shining The sun is singing singing The birds are eating eating The ducks are 、Text teaching : Play the students look and listen，find out and underline these words:“sending、shining、singing”.: Explain the words and sentences then read them Ss follow the 、Practice Activity1:Close the books ,look at the pictures and talk about 2: 看圖模仿例子，小組討論，寫一寫，說一說。)Step 2: Learn the new words and the key the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let Ss read the words in their own small : I’m going to go to the park with my friends this ’m going to go at about you, children?(師一邊慢慢地說，一邊板書重點句型)What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at…. the sentences by different activity 3 of the children to ask and answer in 3: Learn the text T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend?Put the picture on the blackboard and ask the children to look at the picture 、Play the tape and circle the new 、Pause after each sentence for the children to 、Practice in groups and act out the 4： Summary請學(xué)生自己總結(jié)“be going to”的用法。第一篇：外研版三起8冊—3模塊教案Module1 Unit1 I want a hot dog aims：能聽懂、會讀、會說、會寫本單元的單詞：hamburger cola hot dog cent dollar能聽懂會說：What do you want to eat drink? I want to…How much is it? It’s…”等句子。教學(xué)步驟：Step 1： Warmup and show the learning aims an English the children: What do you like doing in your spare time?(Let more students answer) teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a piic.(板書課題)First，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。（激發(fā)學(xué)生的興趣）根據(jù)圖片中的短語用現(xiàn)在進(jìn)行時說出句子。 like table tennis.(改為否定句)I ______ _______ table like morning exercises.(改為否定句)_______________________________________ don’t like basketball.(改為肯定句)I _____ don’t like football.(改為肯定句)_______________________________________ like this panda.(改為否定句)___________________________________ don’t like the toy car.(改為肯定句)____________________________________七、閱讀，并回答問題。本冊學(xué)生用書最后還設(shè)計了一個綜合運用實踐項目——Picture 1 It’s the ABC ：一、熱身導(dǎo)入，師生之間相互問好。請學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。先請學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’s this?”鼓勵學(xué)生回答:”I t’s AB?”教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。三、課文學(xué)習(xí)教師播放SB Unit 2 活動2的錄音，請學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻局；然后請學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。請不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，教師發(fā)出指令Go！后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。讓我們一起來看看吧。播放SB Unit 1 活動2的動畫，請學(xué)生看動畫。四、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 1 活動3。首先請學(xué)生看圖，找出圖中隱藏的動物，并給他們涂上顏色；然后請學(xué)生描述他們看到的動物及所涂的顏色，例如：“It’s a ’s black and white.”完成AB Unit 1練習(xí)2。”小組活動，請每名組員使用My favourite animal is ?說出自己最喜歡的動物，然后由小組選定一些動物，請小組成員回家收集這些動物的圖片。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧?！彼?、課文學(xué)習(xí)教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB Unit 2 ，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個小丑與Daming和Sam之間距離的差別，以及兩個小丑肩膀上的猴子的差異。請學(xué)生仿照活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的六只熊貓進(jìn)行描述。請學(xué)生看活動5中的三組小圖，理解游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)英文字母書寫和我們學(xué)習(xí)漢字書寫一樣，都可以先從描紅開始。完成AB Unit 2練習(xí)3。各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學(xué)生展示制作好的“動物樂園”，由另一名學(xué)生描述圖片中的動物及他們的特征，例如：They’re ’re 、布置作業(yè)完成AB Unit 2練習(xí)4。與同伴開展用英語中的擬聲詞模仿動物叫聲、猜測動物的游戲。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，教師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)該有一個過程性的設(shè)計。”呈現(xiàn)SB Unit 1 活動1的動畫?！比⒄n文學(xué)習(xí)四、播放SB Unit 1 活動2的動畫，請學(xué)生看圖，教師向?qū)W生說明課文語境。帶領(lǐng)學(xué)生開展模仿體育運動動作、猜測運動項目名稱的活動。完成SB Unit 1 活動4。完成練習(xí)2之后，請學(xué)生仿照練習(xí)3中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習(xí)。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果?！辈シ臩B Unit 2 活動1的動畫，請學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫，請學(xué)生完整地看一遍。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，在教授”riding my bike”時，教師不要單獨教“ride”,而是同“table tennis, morning exercises,”一樣，作為一個整體來教授。請學(xué)生看韻句掛圖，說一說在圖中看見了什么。完成SB Unit 2 活動6。完成AB Unit 2練習(xí)2。完成后，向全班匯報自己的喜好。教學(xué)反思：Module 4 教學(xué)目標(biāo)功能 談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠谜Z法 全體學(xué)生能初步運用：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’: Does he/she like ??Yes ,he/she , he/she doesn’ 全體學(xué)生能理解：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 全體學(xué)生能初步運用：rice, mum, noodles，部分學(xué)生能初步運用: meat, pass, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 語音 感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調(diào) 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：Do you like ??Yes, I do./ No, I don’ he/she like …?Yes ,he/she , he/she doesn’ 全體學(xué)生能說：Do you like ??Yes, I do./ No, I don’ 全體學(xué)生能整體感知：rice, mum, noodles, 寫 全體學(xué)生能視覺感知：rice, mum, noodles, 運用 全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?學(xué)習(xí)策論 積極運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流 文化意識 知道部分常見食品的英文名稱 情感態(tài)度 敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯誤 任務(wù) 調(diào)查全班同學(xué)喜歡的午餐搭配 教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?。正如上一模塊“教學(xué)內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個模塊的學(xué)習(xí)完全掌握，所以教師要允許一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運用這一結(jié)構(gòu)時仍然存在錯誤?！辈シ配浺簦垖W(xué)生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)“mum”時，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“mother” ；講解 “rice, meat, noodles, fish, milk”時，教師可以出示這些食物的圖片，幫助學(xué)生記憶這些單詞。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)圖片內(nèi)容談?wù)撟约合矚g或不喜歡某種食物。學(xué)生完成練習(xí)1后，請學(xué)生讀AB Unit 1練習(xí)2中的例句。今天我們先調(diào)查同伴對食物的喜好，學(xué)完下一單元后再進(jìn)行全班調(diào)查。最后播放動畫，請學(xué)生跟讀。五、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 2 活動3。完成SB Unit 2 活動5。完成AB Unit 2練習(xí)1。最后請部分學(xué)生展示練習(xí)完成情況，以此在全班核對答案。各組在課后統(tǒng)計喜歡和不喜歡各種食物的人數(shù)，把結(jié)果匯總給老師，由教師上報學(xué)校。朋友詢問Amy和 Sam是否在家，Ms S