【正文】 nt, enjoy What do you want? I want….How much is it? It’s ….教學(xué)反思：Module1 Unit 2 What do you want to eat? learning aims：能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫本單元的單詞restaurant, menu能聽懂會(huì)說：What do you want to eat? I want a hamburger, do you want to drink? 等句子。教學(xué)步驟：Step 1： Warmup and show the learning aims an English the children: What do you like doing in your spare time?(Let more students answer) teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2 Unit1 We’re going to have a piic.(板書課題)First，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。⑶會(huì)說chant：What are you going to do today?.⑷能模仿課文，用所學(xué)句型談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r并制定計(jì)劃。（激發(fā)學(xué)生的興趣）根據(jù)圖片中的短語用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說出句子?！酢酢酢酰ǎ?貓)（）(藍(lán)色)（）（自行車）（）(游泳)（） __(籃球)（） __key(猴子)三、連詞成句。 like table tennis.(改為否定句)I ______ _______ table like morning exercises.(改為否定句)_______________________________________ don’t like basketball.(改為肯定句)I _____ don’t like football.(改為肯定句)_______________________________________ like this panda.(改為否定句)___________________________________ don’t like the toy car.(改為肯定句)____________________________________七、閱讀，并回答問題。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。本冊(cè)學(xué)生用書最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——Picture 1 It’s the ABC ：一、熱身導(dǎo)入，師生之間相互問好。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)英文字母。請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。四、訓(xùn)練鞏固 Unit ，聽錄音并跟唱。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請(qǐng)拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。教師說明游戲要求，再請(qǐng)學(xué)生46人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。詞典、國際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。六、布置作業(yè)給家人或同伴演唱字母歌。教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’s this?”鼓勵(lì)學(xué)生回答:”I t’s AB?”教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。播放SB Unit 2 活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。三、課文學(xué)習(xí)教師播放SB Unit 2 活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境。這里的“Here you are.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果學(xué)生掌握起來有困難，可以不要求學(xué)生自己能說出來。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻局；然后請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀；之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說韻句。例如：第一組的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個(gè)英文字母分成兩組來展開游戲。訂正答案時(shí)，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)戰(zhàn)示他的活動(dòng)用書，其他學(xué)生一起判斷正誤。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)展示要給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。請(qǐng)不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺(tái)上前，教師發(fā)出指令Go！后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。教師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“monkey”與“big, small, fat, thin”等的關(guān)聯(lián)）促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些詞的理解。讓我們一起來看看吧。教師也可以請(qǐng)學(xué)生一邊模仿猴子調(diào)皮的動(dòng)作一邊讀單詞，最后可以請(qǐng)幾名表演的好的學(xué)生到教室前面展示。播放SB Unit 1 活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。這里的“It’s fat.”是為下一單元作鋪墊，此處不需要進(jìn)行教學(xué)，只要學(xué)生能理解即可。四、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 1 活動(dòng)3。請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面模仿動(dòng)物的動(dòng)作，另一名學(xué)生在前面指著他們提問：“What are they? ”全班學(xué)生進(jìn)行猜測。首先請(qǐng)學(xué)生看圖，找出圖中隱藏的動(dòng)物，并給他們涂上顏色；然后請(qǐng)學(xué)生描述他們看到的動(dòng)物及所涂的顏色，例如：“It’s a ’s black and white.”完成AB Unit 1練習(xí)2。完成AB Unit 1練習(xí)4。”小組活動(dòng)，請(qǐng)每名組員使用My favourite animal is ?說出自己最喜歡的動(dòng)物，然后由小組選定一些動(dòng)物，請(qǐng)小組成員回家收集這些動(dòng)物的圖片。和同伴一起開展模仿動(dòng)作、猜測動(dòng)物的游戲。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧。再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，逐句跟讀?！彼摹⒄n文學(xué)習(xí)教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB Unit 2 ，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)小丑與Daming和Sam之間距離的差別，以及兩個(gè)小丑肩膀上的猴子的差異。教師可以通過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動(dòng)物（可選取學(xué)生最喜歡的卡通人物和動(dòng)物）的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞的含義。請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖中的六只熊貓進(jìn)行描述。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物名稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行瀏覽歌詞，并結(jié)合書上的插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生聽，如果有必要，為學(xué)生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音演唱；最后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏演唱。請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)5中的三組小圖，理解游戲規(guī)則。教師出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)英文字母書寫和我們學(xué)習(xí)漢字書寫一樣，都可以先從描紅開始。請(qǐng)學(xué)生辨別練習(xí)1五幅圖中的動(dòng)物，并用形容詞進(jìn)行描述；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片；再次播放錄音每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。完成AB Unit 2練習(xí)3。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在要分組制作‘動(dòng)物樂園’，然后請(qǐng)各組向全班說明入選本組‘動(dòng)物樂園’的動(dòng)物的形態(tài)特征。各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學(xué)生展示制作好的“動(dòng)物樂園”，由另一名學(xué)生描述圖片中的動(dòng)物及他們的特征，例如：They’re ’re 、布置作業(yè)完成AB Unit 2練習(xí)4。也可以為學(xué)生專門配置字母抄寫本。與同伴開展用英語中的擬聲詞模仿動(dòng)物叫聲、猜測動(dòng)物的游戲。最后Panpan 做起了早操，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是做早操。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，教師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)該有一個(gè)過程性的設(shè)計(jì)。體育項(xiàng)目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項(xiàng)目不是本模塊的重點(diǎn)。”呈現(xiàn)SB Unit 1 活動(dòng)1的動(dòng)畫。學(xué)習(xí)like時(shí)，教師可以展示多幅like的表情圖，幫助學(xué)生理解和記憶這個(gè)單詞?！比?、課文學(xué)習(xí)四、播放SB Unit 1 活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師向?qū)W生說明課文語境。第三次播動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。帶領(lǐng)學(xué)生開展模仿體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、猜測運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的活動(dòng)。單詞學(xué)生能跟讀即可。完成SB Unit 1 活動(dòng)4。完成AB Unit 1練習(xí)2。完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)3中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習(xí)。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“我們要組建體育興趣小組，就要調(diào)查同學(xué)們喜歡什么體育項(xiàng)目。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說上一單元學(xué)過的英語韻句。”播放SB Unit 2 活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。在此之前我們先來多學(xué)一些體育項(xiàng)目的名稱，然后再開展調(diào)查。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，在教授”riding my bike”時(shí)，教師不要單獨(dú)教“ride”,而是同“table tennis, morning exercises,”一樣，作為一個(gè)整體來教授。教師先做示范，指著做早操的圖片說：“I like morning exercises”同時(shí)露出高興的表情，或者指著踢足球的圖片說“I don’t like football,”并伴以不高興的表情。請(qǐng)學(xué)生看韻句掛圖，說一說在圖中看見了什么。然后兩組交換。完成SB Unit 2 活動(dòng)6。教師板書這些字母的大小寫，提醒學(xué)生注意小寫的”f”和”g”在四線格中的位置。完成AB Unit 2練習(xí)2。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，邊說圖邊說出自己是否喜歡圖中的動(dòng)物、數(shù)字、體育項(xiàng)目及顏色。完成后，向全班匯報(bào)自己的喜好。請(qǐng)學(xué)生邊讀字母邊摹寫。教學(xué)反思：Module 4 教學(xué)目標(biāo)功能 談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠谜Z法 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’: Does he/she like ??Yes ,he/she , he/she doesn’ 全體學(xué)生能理解：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：rice, mum, noodles，部分學(xué)生能初步運(yùn)用: meat, pass, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t=does not 語音 感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句的語音語調(diào) 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：Do you like ??Yes, I do./ No, I don’ he/she like …?Yes ,he/she , he/she doesn’ 全體學(xué)生能說：Do you like ??Yes, I do./ No, I don’ 全體學(xué)生能整體感知：rice, mum, noodles, 寫 全體學(xué)生能視覺感知：rice, mum, noodles, 運(yùn)用 全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?學(xué)習(xí)策論 積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流 文化意識(shí) 知道部分常見食品的英文名稱 情感態(tài)度 敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤 任務(wù) 調(diào)查全班同學(xué)喜歡的午餐搭配 教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱南矏鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?。這也是一個(gè)非常真實(shí)的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣是給對(duì)方提供喜歡的東西。正如上一模塊“教學(xué)內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不可能通過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完全掌握，所以教師要允許一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)仍然存在錯(cuò)誤。Unit 1 Do you like meat? 教學(xué)過程：一、熱身導(dǎo)入教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一單元學(xué)過的韻句。”播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀?！比?、課文學(xué)習(xí)教師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SB Unit 1活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，試著 理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“mum”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“mother” ；講解 “rice, meat, noodles, fish, milk”時(shí)，教師可以出示這些食物的圖片，幫助學(xué)生記憶這些單詞。四、訓(xùn)練鞏固五、完成SB Unit 1活動(dòng)3。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)圖片內(nèi)容談?wù)撟约合矚g或不喜歡某種食物。請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)，一名學(xué)生指圖，另一名學(xué)生說出圖中的人物和食物的名稱。學(xué)生完成練習(xí)1后，請(qǐng)學(xué)生讀AB Unit 1練習(xí)2中的例句。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3的五幅圖，識(shí)別并描述圖中的物品和動(dòng)物；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)喜好在方框里畫鉤或叉；最后請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的回答。今天我們先調(diào)查同伴對(duì)食物的喜好，學(xué)完下一單元后再進(jìn)行全班調(diào)查。請(qǐng)學(xué)生一邊拍手一邊說上一單元活動(dòng)一的韻句。最后播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師向向?qū)W生說明課文 情 境。五、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 2 活動(dòng)3。教師播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀；然后播放韻句錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子跟讀；最后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說韻句。完成SB Unit 2 活動(dòng)5。完成SB Unit 2 活動(dòng)6。完成AB Unit 2練習(xí)1。學(xué)生完成練習(xí)1后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組根據(jù)練習(xí)2的示例，指圖進(jìn)行問答。最后請(qǐng)部分學(xué)生展示練習(xí)完成情況，以此在全班核對(duì)答案。教師告訴學(xué)生：“在上一單元中，我們了解了同伴對(duì)食物的喜好，現(xiàn)在我們要調(diào)查全班同學(xué)喜歡什么食物，調(diào)查結(jié)果將作為學(xué)校為大家提供午餐時(shí)的參考。各組在課后統(tǒng)計(jì)喜歡和不喜歡各種食物的人數(shù)，把結(jié)果匯總給老師，由教師上報(bào)學(xué)校。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。朋友詢問Amy和 Sam是否在家，Ms S