教科版三年級下冊科學教案其他動物的生命周期1(更新版)
【正文】 學中不要求學生認識概念圖。 教科書上沒有給出卵生、胎生的名詞，但是教師可以視學生情況把“從卵孵化而來”轉(zhuǎn)譯成“卵生”，把“由母親直接生下來”轉(zhuǎn)譯成“胎生”。從最右邊的圖 (水蠻 )開始，按順時針方向發(fā)展和循環(huán)，依次是水蠻 ， 水蠻蛻皮上岸變成蜻蜓雌雄蜻蜓交尾雌蜻蜓在水中產(chǎn)卵。由于課堂教學的局限，教學的方式主要以查閱資料和交流討論為主，了解的動物種類也比較有限。 2. 從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。 第二單元 動物的生命周期 第 6 課 其他動物的生命周期 (一 )背景和目標 通過前面的學習，學生們已經(jīng)認識了蠶的生命周期。 過程與方法 1. 查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。 (三 )教科書說明 第一部分 :觀察了解其他動物的生命周期 這部分教學內(nèi)容主要是了解其他動物的一生要經(jīng)歷什么樣的過程。教科書第 34 頁最上面蜻蜓的一生的圖就是循環(huán)圖。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。如下面的“有些要”“有些”“比如”就是關系詞。教學過程可以如下進行。如熊貓剛生下來的時候身上沒有毛，要吃母親的奶，過一段時間才會長出毛，并自己啃食嫩竹和行走，小熊貓和大熊貓樣子相差不大，只是大小不同。這個活動雖然是在上面匯報的基礎上進行，但對三年級的學生可能具有一定的難度，為了互相啟發(fā)，可在全班進行討論，前面總結(jié)的班級大表最好也保留在黑板上。
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