【正文】 受這種指向性的限制，“第一次XX”的經歷與“一次XX”的經歷自然不同，而“到XX游一游”與“來XX坐一坐”也當然有區(qū)別。這種提示說明或提供一種情境，激發(fā)學生的聯(lián)想想像與寫作熱情；或提供一個思考的方向與選擇的范圍，指引學生在一定的限制內構思寫作。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點技法是不夠的，同學們還要注意綜合提高各方面的語言素養(yǎng)。這則材料可以引出我們許多的聯(lián)想：它會讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會讓我們想到愛因斯坦的相對論??然后同學們根據你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實際生活即可。真實是文章的生命，考場作文敢于說真話、寫真事、抒真情。要做到一個關注關注自我成長。不能感動自己的材料，也不可能感動別人。三、突出文體的特征具體寫作時，應努力突出某種文體的特征，千萬不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達方式上突出文體特征。缺乏內涵的主題無法激起讀者的閱讀興趣，也不會有足夠的內容供你發(fā)揮，所以選擇主題應有一定深度。符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅決剔除。同學們平時的作文訓練要努力彰顯個性，積極關注社會、體驗生活，學會自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學、老師），同情弱勢群體，冷對不良現(xiàn)象，做一個熱愛生命、關愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。當然，美的語言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實、堆砌與主旨無關的華麗辭藻。例如：同樣是寫的是步行街的建設，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學的進步，有人看到的是經濟繁榮，有人看到的是維護設施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長椅所體現(xiàn)的人文關懷。有些考生形象思維較強，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說、擬童話；有些考生邏輯思維較強，看問題有深度，長于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識面廣、語言積累豐富、情感細膩，可以選擇寫散文。最基本的方法是把話題“前增后補，明點暗扣，化虛為實，化大為小”。作文時，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內容，才不會超出題意的范圍。在作文的時候，同學們要重點注意以下六個方面：一、嚴——閱讀材料，認真審題不少話題作文看似提倡自主，其實也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。這類題目形象生動，醒人耳目。特定情景擬題法。再進一步，如能逆向寫出“作弊”的心驚肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。如果你補上“騎車”“燒菜”“打球”等，補題雖正確，但流于一般；如果你補上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補題錯誤；如果你補上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時間”等，那補題深刻，題旨凸現(xiàn)。②框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數事，或瞬間或久遠等等。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。，以小見大。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經歷的實際生活為材料，一場家庭戰(zhàn)爭由于“我”這個“家庭潤滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要。扣題寫作對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。二、命題作文寫作技巧 認真審題應對全命題的作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)仔細分析、對組成題目的各個語詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內容。（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學生思維的深刻性和敏捷性。寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。大樹被伐,樹樁是樹的“足跡”??一個國家,一個民族,一個企業(yè),都有自己的足跡。腳印是蒼老的,蒼老中重復著相似的故事。是的,關鍵時候,是母愛的博大與深沉,讓他重回正途。正是這些人,鑄成了中華民族的脊梁,引領我們走向一個叫做“希望”的地方。在他的腳印中,我讀到了執(zhí)著。因為他永遠不愿休息,永遠不說疲倦,為的只是一個孩童都知道不能實現(xiàn)的夢想。從一只蛹的蛻變歷程,感悟生命。②當代世界名人的履痕追蹤世界上各個領域名人的足跡,他們每一個腳印都藏著一個不為人知的故事,等待著你去發(fā)現(xiàn)。第一篇：命題作文“腳印”寫作指導命題作文“腳印”寫作指導【題目】請以“腳印”為題寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。尋覓他人的足跡①平凡人的足跡一個跋涉在遼闊西部的歌者,一個羈旅他鄉(xiāng)的游子,一個耕耘在偏遠山村的教師,一個穿行在大山之中的郵遞員,一個走出高墻獲得新生的青年,一個經濟大潮中走進城市的農民工??他們各自踩出的腳印都可以作為寫作的素材。從一棵爬山虎攀登的“腳印”,感悟執(zhí)著。他是一個愚者,我一開始看到他的腳印,就這樣認為。因為我分明看見,他巨大的身體在耀眼的光芒中燃燒成了永恒。于是我看到,那深深的腳印后面,緊跟著無數大大小小的腳印。一次,她終于憤怒了,失手打了少年,少年捂著臉,臉上寫著不滿,在母親略顯后悔的目光中,跑出去,腳印更加曲折??(四)成年后,想起以前的種種,回首身后的腳印,他心存一絲后悔又有一絲慶幸。腳印是年輕的,年輕中跳躍著成長的迷惘與全新的希望。不要局限于具體的腳印,要放飛思維,調動聯(lián)想和想象:長城是秦朝的足跡,故宮是明代的足跡,大雁塔是唐朝的足跡,圓明圓遺址是八國聯(lián)軍暴行的足跡??雁過留聲,叫聲是鳥的“足跡”。沒有限制：時間、地點。一、全命題作文的審題與構思還要注意幾點：（1）.在命題作文中，一般來說，如果題目當中包含了記敘文的六要素之一的都應寫成記敘文，如《我的未來不是夢》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成議論文，此時，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列古今中外幾個有關“責任”（寬容……）的事例，證明一下“責任大于山”，“勇于承擔責任是每個人最基本的道德品質”，“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”……等論點。很多全命題作文都出了“導語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。三是鎖下題目作結尾。考場上，一般怕動腦筋的同學往往會從后面的提示中選一詞，因為這樣最省事，又最保險。如“男人種了地回來，往長條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來!’”有動作、有聲音，人物個性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實是作者對生活敏銳而細微的體察，地生活發(fā)自內心的歡喜和熱愛。還要抓住至關重要的關鍵詞。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實的細節(jié)來寫，并可能采用多種表達方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關系到寫作的成與敗和文章品位的高低。據此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網”可以補入題內,而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。補“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上“打工”“得獎”“當班長”“坐后排”，則既深且新。如“當我面對的時候”可以補上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；也可以補上“嘮叨”，敘寫自己對母愛的獨特感受。如文題“當我面對的時候”我們可以擬“當我面對‘？‘的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；擬“當我面對‘A’‘B’‘C’的時候”為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；擬“當我面對‘1’（哆）、‘2’（來）、‘3’（咪）的時候”為題，抒寫自己對立音樂的感悟。話題作文的自由度更大了，但同時對同學們的作文積累和自主要求更高了?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。我們平時要加強擬題訓練，盡可能把題目定得準確、生動、新穎。同學們要根據自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己喜好或擅長的體裁。在日常作文訓練中要注意發(fā)散思維，對同一事物學會從不同角度進行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當的一面來立意?！卑丫实摹㈤W耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨立成段，會更有機會讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。近年的中考話題作文都比較貼近學生生活，傾向于考察學生對社會、對人生的體驗、認識和思考，具有很強的情感傾向、理性色彩和人文精神。確立主題，同學們應遵循以下三個原則：一、選擇符合題目要求的主題。符合時代精神，就是說文章主題應與時代相契合，這樣的文章會讓人覺得生氣十足。體驗豐富的可以寫記敘文，科學知識積累較多的可以寫說明文，長于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識儲備，充分展示自己的寫作特長。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫，都會因情真意切而感人?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”，吃透課標精神，復習便能達到事半功倍之效。個性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點，有鮮活、獨特的內容，有獨特、新巧的構思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語言。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎的答案是“一個好朋友”。另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。有時題目中的某些字眼或標點符號決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時也會和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。中考作文得分高，審準文題最重要。這時，只見師傅拿著攪拌好的面團擠壓幾下，便做成了面餅。不僅是因為吃了刀削面，更是師傅的那熱情，那和善，讓人有一種暖春的感覺。媽媽的手，是一雙神奇的手。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。幾十年的辛勞已經把媽媽磨煉成一個精明能干的女人。這是期末來臨的前四天，不知為什么，作業(yè)明顯也增多了。我不禁有些羞愧。朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來的步驟。文章的結尾巧妙的升華主題。枝條在舞動，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉動?；ハ啾戎ひ舻膬?yōu)美和音調的高低，聲音此起彼伏，構成了春天美妙的旋律。爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點點地散落枝頭，迎著風雪，依然挺立，散發(fā)出一股幽幽的清香。點評：冬天在人們心目中往往是蕭條肅殺，凄清寒冷的，然而小作者卻以詩意的心靈感受到冬天的美好和快樂，并緊緊抓住冬雪、臘梅、冬陽的特點形象生動地描繪出冬天的詩意，帶給讀者一種全新的感受，別出心裁。大多數都是綠色的，這是春天的顏色?；ò晔菒坌牡男螤?，中間夾著黃色的花蕊。春天就在這春風揉拂過的天空之中?？茨乔趧诘拿鄯浜秃紘▋?人翩翩起舞，春天就在這濃郁的花香中。?在我心中，爸爸就是我的一本書，教會我許多做人的道理。我二話不說，直接沖上去，就是拳打腳踢。期中考試前，我卻還沉浸在網絡世界里，生活費都用于上網，弄得吃早點都沒有錢，不得已，只好撒謊。英語老師當著全班同學的面，狠狠批評我一番，還把爸爸叫到了學校，問我怎么回事。—題記這節(jié)課要測試800米。終于，我慢慢停下了腳步。?一步，倆步...十步。當然，這里的?長大?也絕對不是體重的增加和身體的增高，?長大?是指思想的成熟、認識的加深、性格的穩(wěn)健（即?心靈成長和心智成熟?）。我的心跳得更劇烈了，好像隨時會蹦出來一樣，我穩(wěn)了穩(wěn)神，循著聲音看過去，發(fā)現(xiàn)是一位老奶奶，一身簡樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來。這時，她又拿來一把錘子，估計是要幫我修車吧。出了門，再次回望，還是那溫暖的笑容。你背起我，就往醫(yī)院趕，你的雙肩真的很溫暖，像太陽一樣。?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。于是，我開始變得沉默寡言，不喜歡與同學交流，上課從不舉手回答問題。最終左邊的那個小人取勝了，因為它說：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進，才能跨入一個新天地。指導老師：童麗慧微笑像一縷溫暖的陽光九（6）班顏希微笑，是嘴角輕輕上揚一個弧度。微笑像一縷溫暖的陽光，它能融化冰雪，驅走寒冷。我不敢抬頭看，低著頭，小聲的說：?對不起，對不起...?沒有厲聲指責，我詫異地抬起頭。她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。張國燾于1931年至1935年任中共委員，在此期間推行左傾冒險主義，堅持另立中共，進行分裂黨和紅軍的罪惡活動，給黨的工作帶來很大的負面影響。其實在生活中，我們也可以學習一下林肯，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對待他人，最終成就了自己。審題，包括審內容、審形式，要看清楚題目以下所附的所有具體要求，如允許的體裁、人稱、篇幅等。第五，注意書寫規(guī)范，卷面整潔，否則，會給閱卷老師不好的印象而影響作文得分。謹慎于前，方能瀟灑于后。作家梅子涵不能忘懷讀中學時給過自己關照的三位老師，于是寫出了一篇題為《永遠的細節(jié)》的散文，表達了對幾位老師深深感激。如果是人，可以是父母、師長和同學，也可以是鄰居、朋友、親戚，活著的、故去了的，中國的、外國的，現(xiàn)代的、古代的，生活中的真人，文學作品、影視作品中的藝術形象，相識的、不相識的一切人；如果是事、