【正文】 ，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們教育的目的。而人到了不思學(xué)習(xí)的地步，他已經(jīng)真正“老”了。：要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。精彩教學(xué)，做學(xué)生眼中的高人，吸引學(xué)生。不嚴(yán)格要求不是真正的關(guān)心人?！獙?zhuān)業(yè)既要尊重理解學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生尊重理解教師。我們?nèi)狈逃缓⒆拥慕?jīng)驗(yàn)。要學(xué)會(huì)溝通，有合力意識(shí)，注重合作。做入心的教育，讓學(xué)生心里接受，認(rèn)同。還有家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)也是越來(lái)越難對(duì)付，尤其是比較矯情的，有點(diǎn)文化的家長(zhǎng)更難對(duì)付，老師必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷的掌握更多的社會(huì)上新的理論。美國(guó)現(xiàn)代成功學(xué)奠基人拿破侖”我太喜歡汪老師說(shuō)的這句話了：“不能為一群孩子犧牲一個(gè)孩子；不能為一個(gè)孩子犧牲一群孩子。要學(xué)會(huì)利用零碎的時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，這樣你會(huì)受益匪淺?！爆F(xiàn)代信息日新月異，知識(shí)更新與發(fā)展快速，這就要求教師必須不斷地去學(xué)習(xí)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。就像名家大師的課很難模仿，因?yàn)樗谋澈篌w現(xiàn)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，人生經(jīng)歷情感體驗(yàn)，因此做老師就是水要常喝、書(shū)要常讀、腦要常思，人云亦云、云出個(gè)性。一時(shí)間，整個(gè)廣場(chǎng)像炸了鍋，大家都在尋找被表白的女生，校方領(lǐng)導(dǎo)也被打了個(gè)措手不及?！傲餮录崩蠋熞苊猹?dú)斷獨(dú)行。最后，讓我們從學(xué)習(xí)中汲取精神力量，提醒幸福，快樂(lè)地經(jīng)營(yíng)我們的職業(yè)人生吧！第二篇：聽(tīng)汪志廣老師講座有感聽(tīng)汪志廣老師講座有感4月1315日，我與同事榮幸的參加了在北京舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”培訓(xùn)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，三天時(shí)間里獲益較多，其中北京海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心主任汪志廣老師結(jié)合一線老師的工作問(wèn)題，向我們做了《從辛苦到幸?！嘀魅蔚霓D(zhuǎn)型發(fā)展》的專(zhuān)題講座。為了讓自己所講的讓學(xué)生感動(dòng)，一方面教師在自己的實(shí)踐中訓(xùn)練講的能力、技巧；另一方面，在對(duì)學(xué)生講之前，要對(duì)講的內(nèi)容進(jìn)行一些必要的準(zhǔn)備，要知道，空洞的說(shuō)教不可能感動(dòng)學(xué)生的，一般都是要借助一些真實(shí)的事例作為引子，才能真正把道理講的生動(dòng)、深刻，引起學(xué)生的共鳴與感動(dòng)。第一篇：聽(tīng)汪志廣教授講座后的心得體會(huì)聽(tīng)汪志廣教授講座后的心得體會(huì)草樓學(xué)校：龔先奎聽(tīng)了汪志廣教授《新時(shí)代學(xué)生管理的方向與方法》的講座之后，感觸很深?！币匝詣?dòng)人語(yǔ)言是教師與學(xué)生交流的最主要方式，用語(yǔ)言去感動(dòng)學(xué)生是教師應(yīng)具備的基本能力。汪教授這次講座很精彩，講的很多，我收獲很大，上面是我對(duì)這次講座一點(diǎn)淺薄的反思。班主任不要輕易把學(xué)生的問(wèn)題變成老師的問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題學(xué)生解決，學(xué)生教育學(xué)生，家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。高二男生小丁在演講之后突然在麥克風(fēng)里向一位女生表白。教學(xué)不只是講知識(shí)，還要講出時(shí)代特色，讓濃縮的知識(shí)回歸于生活，用當(dāng)下的生活來(lái)解讀知識(shí)。學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)決定生存，學(xué)習(xí)決定方向。要使自己的生命之樹(shù)變得枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。感悟三：要做好一個(gè)老師，必須教育好自己的孩子 ————“不能為一群孩子犧牲一個(gè)孩子；不能為一個(gè)孩子犧牲一群孩子。如果自己的孩子和班級(jí)的孩子皆能優(yōu)秀，豈不是為人師、為人母最欣慰的事情？無(wú)論結(jié)果怎么樣，面對(duì)和孩子在一起的歲月，自當(dāng)珍惜，自當(dāng)努力。對(duì)付學(xué)生最好的辦法就是老師要不斷的去掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用先進(jìn)的理論去說(shuō)服她。課堂允許一定程度的混亂。避免陷入“狗咬呂洞賓”的困境，既要給好心，又要給好臉。受尊重的必須是有專(zhuān)業(yè)的。對(duì)學(xué)生的教育方式方法表現(xiàn)老師的修養(yǎng)。嚴(yán)格管理不等于嚴(yán)厲/粗暴管理。四、關(guān)于課堂教學(xué)修身養(yǎng)性，做學(xué)生眼中的好人，贏得學(xué)生。他在報(bào)告中所傳遞出的教育思想，時(shí)時(shí)撞擊著在座的每一位教師的心靈，在這炎炎的夏日，如注入一泓清水，如吹來(lái)一股春風(fēng)，令人陶醉。其實(shí)，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力才是真正的原因。教師要使學(xué)生信服你，就要用科學(xué)、民主的管理方法去耐心教育學(xué)生，以愛(ài)心去感染學(xué)生，用熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。關(guān)注孩子的心情，就要關(guān)注孩子的生命狀態(tài)。汪主任強(qiáng)調(diào)：即使工作辛勞，即使文筆稚嫩，也仍應(yīng)該堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子”只有內(nèi)心鮮花盛開(kāi)，才能看到滿(mǎn)園春色?！苯處熒星覍?duì)學(xué)生尊重、信任，有時(shí)對(duì)自己的孩子卻缺失起碼的尊重和信任。成功是有一定方法的，做為教師要掌握好教育學(xué)心理學(xué)等知識(shí)，做為家長(zhǎng)，也要掌握家教方面的學(xué)問(wèn)和技巧。”（蒙?？偛门８┈F(xiàn)在是微博時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息化時(shí)代，不是社會(huì)麻煩，而是我們過(guò)于膚淺。抓緊一切時(shí)間，學(xué)自己所需要提升的內(nèi)容，如此持之以恒，任憑誰(shuí)都會(huì)踏上自己的成功之路。美國(guó)教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”如果我們?cè)谙硎軤顟B(tài)下面對(duì)我們的教育教學(xué)工作，我們的教學(xué)也許會(huì)讓學(xué)生學(xué)有所獲，我們的教學(xué)也會(huì)為學(xué)生指點(diǎn)迷津，也會(huì)讓學(xué)生有喜出望外的收獲，如此，我們的教學(xué)便有了理智的挑戰(zhàn)、內(nèi)心的震撼，以及觸及心靈的影響。二，一生只做一件事當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。他用幽默、睿智、富有哲理的語(yǔ)言，向我們娓娓道來(lái)生命的來(lái)之不易，從而引領(lǐng)我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命——順理成章地導(dǎo)出——愛(ài)生，導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛(ài)!由愛(ài)生而產(chǎn)生的責(zé)任。為我們的教育教學(xué)工作畫(huà)上完美的句號(hào)。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬(wàn)別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不